梁彩青

人生就像一个大舞台，每个人都可以在舞台上扮演不用的角色。在我从事二十六年多的班主任工作中，我深深地体会到，每个班集体如同一个“戏班子”，班主任是导演，学生是演员，而唱主角的往往是各方面都不尽人意的后进生。因而班集体建设的成败如何，关键在于班主任这个导演，若导演不得法，学生就不能发挥其主动创造性，班级管理就不可能达到优质高效，而这其中的重中之重是如何导好“主角”的戏，主角的戏演好了，配角的戏就容易得多了，那么，怎樣才能导好“主角”的戏呢？

一、要倾注更多的爱心

记得苏霍姆林斯基说过：“教师教学的全部奥妙就在于热爱学生。”爱一个优秀的学生，做为教师乃人之常情，但是能从内心深处爱一个期待转化的后进生，确实是一件不容易的事。有句话说得好，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。若能爱一个不大讨人喜欢的孩子那是何等的伟大。因为后进生有这样或那样的不足，才给教师留有施展教育的空间，我想，只要我能用爱去感染，用心去呼唤，再弱小的幼苗也会茁壮成长的。2001年，我带了一个毕业班，有一个学生存在严重的偏科思想，喜欢学语文，不喜欢数学，语文每次考试都上90分，而数学经常不及格，经常挨数学老师的冷嘲热讽，我知道后，就找他谈心，把语文和数学比作我们的两条腿，如果两条腿不一样长，你想想结果如何？他听了我的话，觉得很有道理，从那以后，他就不再那么偏科了，数学每次考试都上75分以上。还有班上有兄妹俩，都在我这个班，他们的父亲早已去世，妈妈又改嫁，只能靠爷爷奶奶捡破烂来维持生活，我先带头捐钱，然后同学们也踊跃捐钱，给他们兄妹俩买新衣服和学习用品，兄妹俩为此感动得流下了眼泪。只要你对各种类型的学生倾注爱心，定会绽放美丽的笑脸。

二、要有足够的耐心

俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。同样，后进生的转变也非一日之举。这需要教师做好“打持久战”的思想准备。

对于成绩不好的后进生，我利用课余时间给他们辅导，但老师的精力毕竟有限，要想差生的成绩有所提高，必须采取有效的方法。我在班上开展“我帮他”或对应式的“一帮一”学习小组，好的带动差的。例如，有一个同学听写不过关，另一个同学就主动地帮他听写，一直到过关为止。如果一个同学课文没有背得，另一个同学帮助他、引导他，争取把课文背下来。经过长期的帮助，那些后进生的学习成绩有所提高。由于我辅导差生有效，我们班多次被评为校级“学习先进班集体。”

但是思想不健康的孩子，再好的“灵丹妙药”也不会在短期内把“病”治好，总会反反复复地出现。比如我们班有些学生家境不错，长年的优越环境及家长的溺爱，使一些学生既自私，懒散又目中无人，不求进取。平日里，谁的书本或钢笔掉到了地上，这些同学宁可跳过去，甚至绕道走，也不会主动为别人捡起来，早上为了躲避扫班级的清洁区，而在校门外徘徊，轮到自己当值日，不擦黑板……，这样的事真是举不胜举，针对这些“小事”，在学生面前我举实例，讲道理，也曾批评过、指责过。当时是有一些效果，但并不长久。我就换位去做，有一天，班级清洁区没人扫，我什么话也没说，从教室里拿了扫把、垃圾斗出去扫，班里那些听话的学生看见了，也拿起扫把跟我一起把清洁区打扫完。回到教室之后，是我的语文课，我先表扬了那些听话的同学以后，再说，清洁区我替你们扫了，谁来替我上课，全班顿时哑口无言，从那以后，我们班的清洁区总是干干净净。我想，只要有耐心去感化他们，我相信三尺之冰总有一天会在爱的沐浴中融化。

三、要学会“一把钥匙开一把锁”

后进生是一个复杂而特殊的群体，他们在程度上、类别上也是各有不同。如有的单纯是成绩差；有的是能力低；有的是思想不健康等等，而后进生产生的原因是形形色色，有来自家庭、社会影响的；也有来自学校坏境及学生本人的，因而做后进生工作时，首先要寻找根源，然后对症下药。先找出学生哪里出现异常现象，然后分析原因，寻找帮助学生克服缺点的方法。例如，小明同学他父母都是做生意的，他爸爸一出去，他就不来学校，经常缺交作业，我就经常地、耐心地做他的思想工作，让他明白，读书不是为了帮父母读，而是为自己读，由于方法得当，小明同学终于明白了学习的目的，从那以后，他不再缺交作业，也不再旷课了，考试成绩语文总在85分以上，数学90分以上。又如，小军同学，由于远离父母，转学来到县城读书，寄居在姑姑家，而姑姑忙于做生意，无法顾及到他，他就去电子游戏室那里打电子，而且对电子游戏几乎着了迷，谁的话都听不进去。我经常找他谈话，经过充分了解，我发现他有一定的组织能力，而且身材高大，体育方面很出色，于是，我就大胆地让他担任体育委员和劳动委员。自从他上任后，他的自信心增强了，老师的话也听得顺耳了，校运会期间，在他的带领下，选手们奋力拼搏，我们班夺得了接力赛和男篮冠军。本班获团体总分第二名的好成绩。在毕业水平测试中，以优秀的成绩考入理想的中学。前段时间，有一名同学来到教室后，由于教师门口没有开，他的手就“多”起来，拿书包砸本班教室的牌子。那个牌子断成了两半，我非常生气，后来一想，光生气也不能解决问题，后来我问他为什么砸我们班教室的牌子，他说他是甩书包来玩的，谁知一甩，牌子就断了，我知道他父亲是卖烧鸭的，我说，如果有人砸你家卖烧鸭的牌子，你的父亲会怎么样？说到这，他羞愧地低下了头，并答应要赔一块新的。还有一个同学，沉迷于网吧而不能自拔，他说不得玩游戏就要死了。所以一放学就直奔网吧，不吃也不喝，他的父亲也是当老师的，也无可奈何，他妈妈既着急又难过，后来，我找他谈心，说放学后就跟他妈妈回家，如果死了，我赔命给他，同时，他妈妈必须坚持接送他，一周以后，那个同学终于脱离了网吧，安心学习，小学毕业的那天，他送给了我一本漂亮的彩集。从以上的例子中可以看出，转化后进生一定要先找准“切入点”，切忌千篇一律，盲目施教，正所谓的一把钥匙开一把锁。

多年的班主任工作使我深深体会到，转化后进生是教育面向全体的表现，也是提高教学质量的关键，是一项任重而道远的工作，但我相信，只要我们用心去浇灌，铁树也会开花。

（作者单位：广西来宾市兴宾区第四小学）