沈巧琼

摘 要： 微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式社交网络平台，发布和传播信息快速。鉴于目前高职院校图书馆开展阅读推广活动中存在的推广方式单一、宣传途径不畅、读者参与度不高、活动效果欠佳等问题，作者结合实际案例，提出通过丰富阅读推广媒介，充分利用新媒体尤其是微博的力量实现多元化阅读推广方式，促进阅读推广工作与时俱进，提高活动的实效性和影响力，提升图书馆的正面形象的观点。

关键词： 高职院校图书馆 微博 阅读推广

1.引言

2014年3月5日，李克强总理在十二届全国人大二次会议上作政府工作报告时首次提到倡导全民阅读。作为学校的文献情报中心、学校文化建设重要组成部分的高职院校图书馆，其应义不容辞地承担起推动全民阅读进校园的重要责任，并大力开展阅读推广活动。目前高职院校图书馆进行阅读推广的主要方式包括课程、比赛（评比）、展览、荐书、交流活动等，相对于公共图书馆，高职院校图书馆开展阅读推广活动偏少，并且普遍存在以下问题：推广方式单一，较多局限为馆内的推广；与学生沟通、宣传途径不畅，学生对开展的活动知道不多；学生参与兴趣不高，热衷网络或游戏；活动与活动反馈脱节等[1]。

如何针对大学生的特点，提升高职院校图书馆阅读推广活动的水平和实效，是值得我们思考和研究的问题。笔者将联系工作实际，着重探讨丰富阅读推广媒介，将微博应用于高职院校图书馆阅读推广工作的策略。

2.高职院校图书馆基于微博的阅读推广形式

微博是一种通过关注机制分享简短实时信息的广播式的社交网络平台。它最大的特点就是发布和传播信息快速，能在短时间内产生“乘数效应”，即信息传播效果能够成几何倍数增长，受到很多青年学生的喜爱。

近几年，我国一些图书馆尝试利用微博开展阅读服务，从目前的情况来看，图书馆微博开展的基本服务内容主要包括：新闻公告，如新书和电子资源推介、培训和讲座预告等；内外交流，包括图书馆员与用户之间、图书馆员之间的交流；参考咨询，主要是回答用户针对图书馆服务的疑难问题；信息转发，如公益新闻、图书馆相关新闻等的转发。总体来看，阅读延伸服务开展得还不多[2]。

笔者认为，微博同样可以服务于高职院校图书馆的阅读推广工作，利用它在大学生群体中传播阅读理念、培育阅读习惯、提高阅读能力，现实意义重大，影响深远。

我院图书馆于2012年开通了图书馆官方微博，开设了阅读推广类话题，之后又建立了专门的阅读推广微博账户和广外艺心悦读书社，以进行阅读推广宣传活动。

2.1阅读推荐

虽然高职学生具备一定的阅读能力，但是很多学生不懂得如何挑选图书，随大流阅读和盲目阅读的现象普遍。2013年世界读书日期间，我院图书馆在部分学生读者中开展了问卷调查。调查结果显示，绝大多数大学生有阅读的欲望，但是很多人却不懂得如何选读适合自己的书。他们非常希望能得到权威的荐读和导读信息。

基于上述情况，高职院校图书馆微博可以开辟好书推荐话题，定期向学生推荐优秀图书，给予学生阅读指导。信息发布时要注意两点：一是发布时间相对固定，学生容易形成习惯去关注。二是荐读的信息应包括书名、作者、出版社、检索号、封面图片、简短的导读文字。在过去的一年里，我院图书馆每逢周一中午通过心悦读书社微博和图书馆官方微博，以“每周一书”的形式向师生推荐一本好书，同时在图书馆宣传栏张贴推荐信息，至今共推荐图书近50册，读者反映良好。

高职院校图书馆可以借助微博平台进行新书通报、新书推荐、数字资源推介等，使读者不必到馆就可以第一时间了解馆藏动态。

高职院校图书馆通过微博进行阅读推荐和指导，传播速度快，拓展了受众面，一定程度上保障了大学生阅读的品质。

2.2微书评

微书评主要以书为对象进行介绍或评论，不超过140字，是一种传播书讯的文体，具备时代性、思想性、短而精等特点。

大学生有着非常强烈的表达欲望，有一个想法、一点感触或是稍纵即逝的灵感，都渴望别人知道、理解、分享；反之，对于别人的思想经验，也很愿意参与分享、评论。我院图书馆开展的“学生读者问卷调查”结果显示：阅读了一篇文章或一本书后，绝大多数学生很愿意与他人交流阅读感受和心得。我院图书馆在心悦读书社微博设置微书评话题，师生们多了一个网上交流读书心得的平台。学生们经常在上面发表微书评：或是介绍自己心仪的图书，或是发表自己的读书感言，或是交流对某本书的印象，或是不同阅读心得的争论。当微书评发出后，能够马上引起其他同学的注意，引发分享、交流、讨论等系列反响，形成浓厚的分享阅读氛围。通过微博“以书会友”，不仅激发了大学生的读书热情、增强了读书的愉悦感，而且增加了阅读的深度，大大提升了阅读的品位，强化了阅读效果。

撰写微书评既能锻炼学生的评论和写作能力，使大学生通过阅读学会思考，学会判断，学会评价，学会欣赏，又因为文字简短而不会对学生造成太大的负担。另外，在线阅读交流省略了现场交流要准备的很多繁琐细节，可不受时间、地点和人数的限制，微博的自由个性让更多的学生主动参与其中，无拘无束、率性自然地释放心情。

高职院校图书馆微书评可以以评介性书评、介绍性书评为主要形式，以专业性书评、文艺性书评、阐发性书评为次要形式。

2.3读书活动的跟踪报道

高职院校图书馆在阅读推广活动中会举办各种形式的读书活动，比如读书报告会、读书交流会、读书调研、真人图书、图书漂流等，这些现场活动除了直接参与的学生之外，其他的学生只能通过活动之后发出的通讯报道了解活动的情况。如何使这类活动吸引、惠及更多学生，使图书馆与读者之间的互动更密切呢？

通过微博平台与读者展开阅读互动，使得读书活动策划成为吸引读者的一项重要举措。如首都图书馆在世界读书日期间开展了“图书交换大集”活动，从发布活动预告到及时发布现场状况再到参与者“晒”换书成果，首图的官方微博都发挥了巨大作用，以最快的速度将整个活动真实地记录在案[3]。这一方式值得借鉴，尤其是耗时相对较长的系列活动、调研活动，完全可以依托博客、微博等网络传播手段发挥作用。

我院图书馆指导下的心悦读书社于2013年举办了为期两个月的“羊城觅书香”调研活动，分“外出调研”、“成果整理”、“分享汇报”三个阶段进行。在图书馆的组织指导下，读书社的同学走进广州市的特色实体书店和公共图书馆，感受浓郁的书香气息，调研它的经营理念、藏书特点、特色资源和服务成果等，寻觅心仪的图书。调研成果整理后召开分享汇报会，向我院学生进行分享推介。在整个活动过程中，我们充分发挥了微博的作用，全程通过心悦读书社微博和图书馆官方微博进行跟踪报道，尤其是及时将各调研组的调研情况真实、快捷地记录下来，留下了很多精彩和感人的瞬间，扩大了活动的影响，提升了图书馆的形象。通过这次活动，很多实体书店和公共图书馆微博都与我们互加了关注，经常给我们发新书书讯、作者现场签名售书活动及阅读交流分享会等信息，形成了良性互动。

2.4阅读类课程交流

目前，高职院校图书馆围绕阅读有计划、有目的地推出了各种课程，其中“新生入馆教育”是开展得最为普遍的，让新生一入学，就了解并学会利用身边的图书馆。部分图书馆还开设了信息检索与利用、信息技术素养类课程，以选修课或必修课的形式出现，帮助学生进一步提高科学利用图书馆资源的能力、网络信息资源检索能力和初步的研究能力。近几年，一些高职院校图书馆，如湖南交通职业技术学院图书馆、广东岭南职业技术学院图书馆、我院图书馆等，开设了以阅读换取学分的课程。目前这类课程基本通过网络方式选课、选书目、提交读书心得、评分等。图书馆可以为这些阅读类课程开辟专门的微博交流园地，以增进师生互动，加强交流反馈，推动课程良性发展。

我院图书馆在《新生入馆教育》、《信息检索与利用》等老课程的基础上，于2013年又加开了《优秀著作选读》网络选修课程，要求选修的学生从图书馆开列的书单中认真精读5本书，每本书阅读完后撰写读书心得、书评或小论文，考评合格即可获得2个学分。课程推出后反响热烈，第一学期就有300多名学生选修了这门课程。我院图书馆的官方微博为此专门开设了“优秀著作选读课程”交流话题，由任课老师负责管理，发布课程相关信息，解答学生的疑问，及时了解学生对课程的反馈信息，完善课程体系。

2.5其他内容

高职院校图书馆的阅读推广微博还可以设置更多的话题，发布更多与倡导阅读相关的消息，比如讲座活动公告、借阅排行、读者推荐、名师推荐等，让大学生更多地参与热点话题的讨论，表达自己的观点和看法。

3.结语

高职院校图书馆要在阅读推广工作中利用好微博这一社交工具，首先，设立专属的阅读推广微博账户或开辟专门的阅读推广类话题；其次，配备专业的管理人员，建立微博应用管理机制、规范微博内容；第三，发微博要有正确合理的导向，做到阅读推广有主题、有深度、有交流；第四，根据信息用户的使用习惯，寻找最合适的时间发布信息，使更多用户可以在第一时间获取需要的信息，提高信息的接收率。

在国家越来越重视倡导全民阅读的大好形势下，在互联网技术和移动技术发展影响下读者流失的现实面前，高职院校图书馆的发展既面临机遇又遇到挑战，重视并加大力度开展阅读推广工作时不我待，现实意义重大。高职院校图书馆应该充分利用微博、微信、QQ、飞信等新媒体的力量，丰富阅读推广媒介，促进阅读推广工作与时俱进，提高阅读推广活动的实效和影响力，提升图书馆的形象，扩大图书馆的影响力。

参考文献：

[1]刘治超.高职高专图书馆面向学生的阅读推广活动研究[EB/OL].（2014-04-01：13-19）[2014-04-21].http：//www.docin.com/p-786873115.html.

[2]徐华.微博影响下的图书馆服务新模式[J].图书馆，2013（1）：123-124.

[3]陈琳.国内图书馆微博应用现状研究[J].图书馆学研究（应用版），2011（12）：33.

科研项目：广东外语艺术职业学院2013年度院级科研项目（粤外艺职院科〔2013〕105号），项目编号：2013L16。