我们把集体称之为大河，它的最初的支流起源于一个人为别人（即本集体的成员）的快乐和幸福而献身的精神力量。教育的技巧在于要激起学生能因下述原因而感到最大的快乐，这就是他认识到，他已献出、创造并带来了人们所必需的、有益的某种好东西。关心他人，是把孩子们团结在一起的巨大精神力量，也是他们高尚思想的基本要素。非常重要的是，要使这种力量在小学学习的整个期间都起作用，因为童年是老师的话、老师的榜样对未来的公民、劳动者、思想家和已成家的人的精神世界产生极其深刻影响的时期。培养集体主义最重要的原则之一，就是培养高尚的精神情操。只有当儿童关心他人胜过关心自己的时候，这种情操才能在幼小的心灵中培养起来。

为此需要做些什么呢？如何使它真正实现呢？

这需要教儿童们理解人；不仅在理智上，而且要在感情上了解一个人心灵中所发生的一切。没有这种能力，就谈不上完满的、集体主义者之间的相互关系，谈不上集体的精神生活。有经验的教育者总是努力使一个儿童的欢乐和痛苦进入其他孩子们的心灵。

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我们力图使学生在少年期和青年早期尽可能多地为别人贡献力量。单靠思想和愿望，哪怕是最美好的思想和愿望，也不可能树立起高尚的情操。这种品德是一种非常细腻的东西，它只有通过努力和紧张的劳动才能在少年的心灵中树立起来。