范玉娟

摘要：在现在社会中，幼儿常常表现为以自我为中心，与同伴的相处中常有一些霸道行为（多为攻击性行为）。本文针对这一现象展开了研究和分析，试图揭示其背后的原因。

关键词：霸道行为表现；小班幼儿；成因探析

中图分类号：G613文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）15-085-1随着社会环境的巨变，计划生育的普及，现在家庭中一般只有一个孩子，幼儿处于“独生时代”。可每年的九月份，幼儿园都将迎来新入园的小班幼儿。幼儿离开家庭进入幼儿园是他们成长过程中跨出一大步。由于现在幼儿大部分是独生子女，小霸王似的，不管什么好处和利益，就是自己得头一份，别人都得让着他，便养成了幼儿霸道的习惯，特别是小班的幼儿。

为什么幼儿会以自我为中心，存在较多的攻击行为？

一、家庭教养方式不当的影响

幼儿处于独生时代，幼儿成了家庭的中心，父母对孩子的过多保护与迁就，让他成为了小魔王，唯我独尊，什么事都要顺着他自己，和同伴之间的交往也少，不会和同伴交往。

二、幼儿园环境的影响

幼儿园教师、同伴、环境对幼儿常见性侵犯行为的影响。

1.教师的影响。幼儿教师的一举一动都受到孩子的关注、模仿和影响，每个孩子都会跟着教师学，跟着教师唱，跟着教师玩，幼儿是最天真活泼，纯洁可爱。

2.同伴的影响。幼儿同伴之间的相互作用又会影响幼儿社会行为的发展。当一个幼儿通过攻击别人达到了某种目的时，其他的幼儿看到这种行为带来的“好处“，也会去模仿这种行为，同伴榜样的作用是引发幼儿攻击行为的一个重要因素。

3.环境的影响。幼儿园是幼儿基础教育的基地，环境如何对幼儿教育有着直接影响。幼儿为争夺物品和空间是幼儿攻击行为的最主要的起因，所以当幼儿园玩具数量不充足，活动场地不宽敞，设备不具备，幼儿活动受到限制，就会为拥有某个玩具、某块场地进行争夺，必然也就会发生攻击、侵犯的行为，来达到自己的满足和需求。

三、来自幼儿自身认知因素的影响

在学习中，我们尝试到认知对幼儿常见性侵犯行为的影响，认知在幼儿的攻击行为中起着重要的中介和调节作用，幼儿在面对一个意图不明的消极结果时，攻击性幼儿容易把它归因为同伴处于“坏孩子”的敌意造成的，于是便对同伴实施侵犯。

四、大众传媒的影响

随着电视、电脑网络的普及，看电视已经成为幼儿生活中不可缺少的一部分，过多的电视暴力影响到幼儿的心态，他们将暴力行为看作是解决问题的有效途径，于是幼儿便会模仿电视中的暴力行为而在现实生活中加以应用，模仿，引发了幼儿的攻击性侵犯行为的发生。

五、生物因素的影响

心理学家托马斯等人将婴儿的气质划分为容易型、困难型、迟缓型三种：困难型婴儿时常大哭大闹，发脾气，适应能力较差，这种气质类型的婴儿在其成长中易发生攻击性侵犯行为。

结合上述原因，笔者认为可以采取以下有效策略：

1.要为幼儿提供一个良好的家庭环境

家庭是幼儿成长的第一个摇篮。父母要学会尊重孩子，然后再去严格要求孩子，尤其每个家庭都有自己的期望和各自的价值标准塑造着孩子，因此要以正确、科学的方法去引导自己的幼儿，使其有良好的家庭和社会的教养。

2.老师要关心每一个孩子，为幼儿构建和谐温暖的家园

幼儿园是幼儿成长是第二摇篮，幼儿老师要真诚地去爱一个孩子，老师要关心、尊重每一个幼儿，合理评价每个孩子。

3.对幼儿常见侵犯行为进行惩罚教育

在化解幼儿的攻击性侵犯行为时，应适当对孩子的攻击行为实施恰当惩罚。惩罚必须说理，要让孩子明白为什么要惩罚他，切忌暴力打骂造成恐惧心理，老师和家长可以采用“冷处理”的惩罚方式。但惩罚不能过于频繁，每次持续的时间要适可而止，当孩子有悔意时，要及时撤去对孩子的惩罚。

4.利用媒体、网络信息搭建沟通平台

幼儿园应有目的地利用动画、幻灯、投影、录音、录像等多种现代教育技术手段讲解什么是幼儿常见性侵犯行为，通过媒体捕捉周围环境和艺术作品施教感化，使幼儿在直观生动的媒体艺术欣赏中甑别善恶是非，提高幼儿是非对错、好坏善恶的甑别能力。

5.家长要正确指导幼儿收看电视

现代幼儿看电视已成家庭常事，但电视中暴力行为往往引发幼儿的兴趣和模仿，因幼儿分辨是非能力较差，易诱发幼儿的攻击性侵犯行为的产生，所以家长要为孩子选择节目内容，要让孩子多看一些知识性、趣味性的节目，陪孩子讨论电视节目中暴露的问题，引导幼儿分清是非、美丑、善恶，让自己的孩子知道应该学习哪些行为，哪些行为不该模仿。

[参考文献]

[1]姚自慧.幼儿攻击性行为的矫治和预防.中国妇女网.endprint