陈小秋

摘要：交流是一种很好的学习方式，教育本就不是一种闭门就能很好完成的工作，所以在小学数学教育方面，我们应该重视学生之间、师生之间以及学校之间的交流，了解对方的学习水平和学习状态，这些对于我们学生的进步和发展有积极的作用。

关键词：交流；小学数学；问问题

中图分类号：G623.5 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2014）26-0068-02

我们的生活、学习以及工作都是一种集体活动，一个人是很难完成一个工程的，所以合作才是我们能够有今天的发展水平的根本原因。合作的形式就是交流，所以加强交流与合作，对提高学生的成绩有着重要的意义。

一、学生之间的交流

在教育大环境中的交流不外乎学生与学生、学生与教师、教师与教师乃至学校与学校之间的交流。首先，我们从最小的，也是最贴切的交流关系说起。学生与学生之间的交流是最容易的，也是最有意义的，同时也是最困难的。说它容易是因为学生之间每天在上课的时候都会见到，所以在平时打招呼的时候就可以进行交流。就数学学科而言，他们交流的内容主要包括彼此哪里学得不够好，哪里掌握得比较扎实，上次考试哪道题不应该错却错了等问题。所以学生们之间的交流是非常容易的，而交流的意义也是最大的。这可以让他们意识到自己的学习哪里不够扎实，并能够认识到对方的学习状态，这样知己知彼才能够取长补短，取得更好的成绩。但是，我们恰恰忽视了一个问题，这也是我们要讲的为什么学生之间的交流是最困难的，我们忽视了这个群体的特征。小学生阶段，学生就早已经形成了一种认识，他们对人的划分一般是按照学习成绩为标准的，由此形成不同的层级，这种思想已经在潜意识里根深蒂固了。我们通过观察就很容易发现学生这个群体和其他社会群体是一样的，正所谓物以类聚人以群分。学习成绩处于一个阶层的学生会经常在一起，他们接受不了成绩比他们好的，也接受不了比他们差的。不同学习成绩阶层的学生，是很不容易打成一片互相交流的，优秀者必然会被认为是想鹤立鸡群，所以受到排挤；如果是一个学习水平低的学生，想融入到优秀的群体，那也是不可能的，因为他会受到鄙视。还有一个问题就是同一阶层的学生，他们彼此之间是非常有芥蒂的。他们不怕别的学生，他们就害怕同一个阶层的学生超过自己，所以他们彼此在交流的时候是很保守的。这就是学生群体的特征，我们只有摸清楚了这一问题，才能够做好学生工作。我们可以帮助他们认识到只有团结互助，才能够真正得到提高。引导学生不应该着眼于眼前，而是应该跟全国的学生进行竞争。我们身边的每一位学生，他们都是我们的朋友，我们应该互相帮助。在帮助彼此的时候，我们都会学习到很多东西。我们真正要竞争的是我们学校的其他班级，其他学校，甚至是全国范围内的同一学龄的学生。而且很多学生在帮助其他学生的时候，会发现自己的水平也有了很大的提高。例如他们给别人讲题的时候会发现自己有些地方掌握得不够好，或者是交流的时候从其他学生那里学到了一些解决问题的捷径等，这些都为他们提高成绩起到了重要作用。[1-3]

二、师生之间的交流

其次就是师生之间的交流问题，这也是一个大的问题。受长期的传统教育影响，我们的很多学生在内心深处是恐惧老师的，尤其是那些学习成绩不够好的学生。对优秀的学生而言，他们大都非常谨慎，所以对老师也是毕恭毕敬的。所以即便是教师让他们敞开心扉去谈问题，他们也很有可能会闭口不答，而且他们往往不会跟教师交流和沟通。当他们遇到问题的时候，首先考虑到的可能不是问老师，而是自己先考虑。当然大部分优秀的学生还是喜欢交流的，他们喜欢跟老师探讨问题，这也是他们成绩好的一个原因。学习成绩差的学生，他们一般是不喜欢和教师交流的，这主要是因为自卑造成的。[4]有的学生实在没办法的时候会去找老师帮忙，但是教师给他们讲一遍之后，问他们会了吗，他们的回答往往都是肯定的。但是他们真正会了吗？他们真正懂了多少，谁都不知道。负责的老师会让学生给老师讲一遍，这个时候问题就出现了，学生可能并没有真正理解问题。这就像教师在课堂中讲课，讲了一个问题后，问学生们懂了吗，学生的回答经常很肯定，其实这是一种假象，这是学生对教师提问的一种习惯性回答，他们无论会不会都会跟着喊。如果不喊就怕别人笑话自己，所以有的学生其实是打肿脸充胖子。当然了个例也是存在的，我曾经教过一个学生，他考入了很好的中学。这位学生开始的成绩并不是很好，但是他很喜欢问问题，而且很喜欢和老师交流问题，他也喜欢和同学们交流，但是交流的内容却不同。他跟老师探索数学问题，而跟同学们往往讨论的都是跟学习无关的问题。我想他跟学生们交流的目的可能就是为了让自己放松，然后集中精力去学习。我们数学老师在当时是不喜欢他的，因为他问问题总是没完没了的。而且，你给他讲一遍之后，他如果没听懂会让你给他讲第二遍，甚至是第三遍、第四遍。毫不夸张，有些问题我真的给他讲过六七遍。他是一个实事求是的人，如果不明白他是绝对不会放手的，这种性格在将来肯定会成为一个优秀的人。他不在乎面子，他说我不会做题不是没面子，如果老师讲了我不懂，我又不问那才是没面子。所以，他一直喜欢问问题。所以我们应该去教育学生们向他学习，学习爱问问题的好习惯，不要在乎自己所谓的面子，而耽误了自己的学业。交流是学习的必要条件，在学习过程中不能缺少交流。

参考文献：

[1]雷新河.创设生活意境促进学生自主学习[J].教育教学论坛，2013，（28）.

[2]刘博.新课程下小学数学探究式教学的若干思考[J].文理导航，2013，（05）.

[3]王春英.小学数学第二学段探究学习内容的研究[D].东北师范大学，2012.

[4]黄文扬.小学数学探究学习尝试[J].福建论坛，2005，（01）.

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