陈成义

（福建省南靖县靖城中心小学，福建 南靖 363600）

谈培养小学生学习语文的“四兴趣”

陈成义

（福建省南靖县靖城中心小学，福建 南靖 363600）

在习作教学中，教师要不断开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用；不断改变教学形式，对学生的要求应时时随学生的年龄的变化和学习兴趣的发展而不断提高，使他们始终保持良好的兴趣。

激发兴趣；稳定兴趣；发展兴趣；巩固兴趣

长期的农村中学语文教学生涯，让笔者觉得只有学生的学习兴趣调动起来，我们的教学才能成功。俗话说：“兴趣是最好的老师。”三十六行，行行出状元。学生之所以能成才，总离不开他对行业的学习的浓厚的兴趣，特别是小学语文，只有把学生的学习兴趣激发出来，才能提高教学质量。在小学语文教学中，笔者觉得对于农村小学教师老师来说，习作成了语文教师的一大难题，习作成了学生望而生畏的科目。为了写好文章，师生都必须付出许多努力，但常常收效不大。因此，在习作教学中，教师要不断开发学生的智力，充分调动其学习的积极性，发挥其在学习中的主体作用，提高学生的整体素质。在阅读教学过程中，不断激发学生的学习兴趣。兴趣是人乐于接触、认识某事物，并力求参与相应活动的一种积极意识倾向，它能推动学生去寻求知识，开阔眼界，激励学生用心去钻研、学习，提高学习质量。对学习感兴趣的学生，学习会更加主动、积极，产生愉快紧张的情绪和主观的努力，从而提高自己学习活动的效率和效果。

从教近三十年，我在这方面作了些尝试，收到了较好的效果，具体做法是：

一、教书育人，激发兴趣

苏霍姆林斯基认为：“学习兴趣是学生学习活动的动力。”就语文而言，学习兴趣一旦被激发起来，他们就会千言万语地读写，不达目的不止。因此，我们要善于调动学生的学习积极性，无论是学习成绩好与坏的同学，我们都要做他们知心人，平时多予关心，并多与家长配合，用我们的诚心与爱心，循循善诱，不断地启发学生的求知欲望，让他们心中有目标，学习有目的，扎扎实实地做好补缺补漏工作，力争人人争当“四有”人才，达到教书育人的目的。

二、因材施教，稳定兴趣

培养学生的学习兴趣，必须对不同年级学生的不同特点，赋于不同的教学形式，不同的教学内容，不同的教学方法，做到有的放矢。小学一年级学生刚跨出幼儿园的大门，他们对新鲜事物一概感兴趣，我们要充分地利用学生这一特点，根据教学目标，精心地设计丰富多彩、生动活泼的教学方式：拼音、写字、游戏、计算等。教师应不断地改变教学形式，对学生的要求应时时随学生的年龄的变化和学习兴趣的发展而不断提高，使他们始终保持良好的兴趣。我班有位学生刚入学时特别调皮，学生成绩一般，令大家十分头疼，他上二年级时，我一接班就立即找他谈心，并让他出板报，学习园地，带领同学们参加各种丰富多彩的少先队活动，并时时刻刻善于发现其闪光点，并注意做好补缺补漏工作，耐心诱导他对学习的兴趣，到升学考试时，他竟然以状元卷的优异成绩取得了中心校第一名，今天他已经上了全国重点大学，我们都为之而高兴。由此，我深深体会到：教师平时就应该特别设法使学生获得成功的机会，设法使学生取得良好的成绩。

三、指导阅读，巩固兴趣

随着年龄的变化，学生的阅读会逐渐从课内向课外延伸。对低年级的儿童，我们就要积极地培养，使他们对课内阅读感兴趣，采用形象化的讲述，并辅以教学手段，如幻灯、电子媒体、挂图等，使这种兴趣得以巩固，在此基础上，还可以常常举行比赛……

让学生兴趣过渡到课外阅读上，教师要努力提高工作质量，寻找合适的行径。如教师在讲生动有趣的故事，讲到最精彩处就有意停下来，此时，学生的求知欲望特别高，他们就会自觉地阅读，教师加以引导，让学生把故事讲给别人听，这样，有利于培养学生的课外兴趣。我们还可以利用校园图书馆，班级图书角的作用，扩大学生的阅读量。通过教学，启发了学生，扩大了学生的视野，就会收到事半功倍的效果。

四、指导习作，发展兴趣

为了培养学生养成留心周围新鲜事物兴趣，善于发现的习惯，教师应该把习作任务提前布置给学生，使学生的观察，认识，发现新事物与本次习作相结合，这是激发学生去发现的重要手段之一。如：第八册第二单元“我的发现”是学会观察。我在讲课前就布置本次习作任务：自由阅读P32的内容，仔细观察小草后写一写，学生自然而然地发现小草是绿绿的，尖尖的，但小草还有许多特点：长在石缝里，用力拔才能找出来，顽强，小草刚长出来时像调皮的孩子（若有若无），长大后娴娜多姿……教师要善于引导并总结：①注意观察；②勤动笔；③多看课外书。这样学生的观察与习作能力就逐渐地提高了。

为了让观察不断地成为小学生的需要，观察的练习不断获得感动，可按不同程度指导学生运用在阅读中学到的有关观察、认识的新知识去认识新事物，如坚持把日记、习作同学生的观察、发现相结合。还可以引导学生对观察、认识、发现的智力活动的过程的结果进行自我肯定，使之成为学生自身发展的较高层次的需要。如不定期举办“讨论会”、“值日记者”“征文比赛”等。

我们要在教学中善于保持学生学习的积极性，不断激发们的学习兴趣，要运用良好的教学示范，向学生展示学的过程，教给他们规律性的知识。在平时教学中，要不断地引导学生总结、反馈、交流、掌握自己的学习过程，反复实践，培养习惯。

总而言之，激发学习兴趣，调动学生学习的积极性，不仅能使学生热爱学习，而且能使他们学会语文，学好语文。

G623.2

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1674-9324（2014）26-0127-02