高丙坤，姜春雷，段玉波，江 楠，高 微，张忠伟

（东北石油大学 电气信息工程学院，黑龙江 大庆 163318）

高校学术创新团队培育之学科发展对策研究

高丙坤，姜春雷，段玉波，江 楠，高 微，张忠伟

（东北石油大学 电气信息工程学院，黑龙江 大庆 163318）

衡量高校水平的重要指标是高校的学科核心竞争力，是在高校长期发展历程中综合运用多种要素，充分发挥自身学科优势，通过打造学科特点形成的。高校应从学科建设的内容出发，确立学科结构，加强重点学科建设；完善师资队伍；营造学科文化环境；打造平台；创建学科品牌；利用外部机遇、形成学科发展的核心竞争力。

学科发展；学科建设；文化环境；学科平台；核心竞争力

一、引言

众所周知，一个国家综合实力的体现是人才的培养。人才队伍的壮大是一个国家强大的标志。所谓“科教兴国”，要想兴国，必抓教育。要兴教育，必抓学科。大学教学和科研活动的基本单元就是学科，大学人才的培养和科研的进步，都是与具体的学科密不可分的。只有一流的学科，才能造就一流的大学。学科的发展与教师的学术水平密不可分，大学的发展是由教师的科研成果一点一点积累起来的。因此，高水平的学术团队，是学科建设的基础。要想发展学科，学术团队建设是关键。优良的学科发展环境才能吸引高水平的学者，高水平的学者才能拉动学科向更高的层次发展。总而言之，学科的发展离不开学术团队的支持。

所以培育高校学术创新团队是保障学术和人才可持续发展的首要任务；是师资队伍建设的“龙头工程”，也是事关高校学科建设乃至整个学校上水平、上层次的重要建设内容。

本文主要研究高校学术创新团队培育和建设方面的内容，着重从促进学科发展这个角度对高校学术创新团队培育和建设问题进行探讨。

二、高校学科建设的内容

学科是构成大学的主要成分，自然而然，学科建设也就是各大高校的基本任务，它所含有的内容丰富，波及领域繁广，被认为是当今各大学校走可持续发展之路所面对的一项重大课题。实施学科建设为提升办学质量和办学水平提供有效助力。各大高校在学科建设的问题上有着相当大的区别，这些差异源于学校的历史，文化背景，科研团队水平以及知识创新能力等的不同。然而纵然有千差万别，学科建设大体可包括以下几个方面：

（一）建立学科结构，明晰其发展方向

学科建设的基础就是学科的结构和方向，新建的专科学校，由于其建立的时间较短，根基薄弱，所以其学科结构和方向的确立更是迫在眉睫，以便日后在优胜劣汰制度中有较强的竞争力。

另外，我们要以当代社会的需求为基准，全面分析自身学校现有的学科优势以及外部机遇，不能随波逐流，要因地制宜。

科学发展不能局限于单一元素，应该是多元化的。那么学科发展也必然是有着非常多的分支方向。高等院校在明晰学科发展方向的同时也要恪守一下几点：第一，必须与国家和地区的发展需求相匹配，在将资源优势发挥的尽善尽美的情况下一步一步展开学科发展策略。第二，学科建设要全面。学科建设所包含的内容和涉及的因素十分多，再次简单介绍其外在因素和内在因素。外在因素有社会的政治、经济、科技、文化等几个方面；内在因素包括学科自身的因素，包括学科结构、学科组织、学科制度、学科文化等几个方面[1]。最后，要以遵循客观发展规律为前提进行确定学科发展方向，切实起到引领学校发展的指导作用。

1.加强重点学科建设。顾名思义，重点学科与一般学科是不可同日而语的，其特点是具有针对性和偏向性。重点学科进一步的建设、发展、完善是建立在学位制度逐渐规范化的基础上的。

2.重点学科建设的作用。中国是泱泱大国，如果只依靠普通学科的建设和发展会欠缺很多前沿技术，所以就要依托发展重点学科，这就需要发展和挖掘重点学科，使其推动学科发展、科技进步，促进我国经济、社会、文化发展和国防的建设；重点学科在高素质高质量学术人才包括“985”“211”工程院校的本科生、研究生及博士生的培养方面起到至关重要的作用，另外实施重点学科建设，还有助于提高高校的科技能力及增加学科特色，还为学生研究提供一个很好的平台。重要的是，重点学科的建设对一般学科建设起着引导的作用，能够使学科建设适应当代现代化飞速发展的需要。在高等院校中培育高层次人才和发展高水平学术研究的优势体现在重点学科建设是国家通过教育资源整合与集中财力，在国家范围里面实现具有特色的优势，布局合理的重点学科建设体系。

（二）完善师资队伍

办学质量的好坏，取决于学校管理的各个方面，而最关键的方面乃是教学管理，这是学校各项管理的中心。教学管理的诸方面又是以师资队伍建设为重点，因为师资素质的提高是教学质量提高的关键[2]。所以要想进行学科建设，其主力军当属师资队伍，同时它也是教学、治学、创新的主体。

建立一支优秀的师资队伍是重中之重。那么就必须评选出出类拔萃的学术带头人和提升学术成员的整体素质。

1.评选学术领头者。师资队伍建设中学术带头人是首要的，这是带领整体团队前进的领袖，是给团队指引的关键人物，可以起到带头作用当然也是队伍的灵魂。因为有了“龙头”，才可以齐舞。所以，遴选学术带头人是工作的重中之重。

学科的发展速度和学科地位都是由学术带头人的学术水平和科研能力决定的。那么，学术领头者不但要有渊博的知识，优异的学科素养，敢于创新的精神外，还要有领导才干，指挥才干，凝聚才干，组织才干。鉴于此，学术带头人的道德、学术造诣应在学术圈子里有良好的口碑并在一定程度上得到公认，有较强的研究、开发才能与组织等条件，并且在各自学科或者专业领域有重大突出贡献的德高望重的专家或学者。

2.提升学术梯队成员的综合素质。在一支学术队伍中，除了学术带头人，学科成员便是这个学术梯度的主要群体。提升其综合素质便是首要培养目标。

本文从以下两方面考虑：第一，提升学术梯队成员科研创新能力。各大学校及其领导班子要积极鼓励并支持学术梯队成员申请纵向、横向科研课题，使所有科研人员都可以融入到科研项目研究中以便改善和升华团队的科研攻关水平。第二，提高学术梯队成员的职业道德素质。高校科研团队作为教师团体的中坚力量，要依照《教师法》和《高等教育法》的规定，自动自发的陶冶高尚的社会道德情操、熏陶健康积极的思想[3]。

3.优化学术梯队资源配置。高校的革新，重点在于师资力量的建立，而师资力量的建立除了依靠学术梯队的凝聚还需要优化学术梯队资源配置。

团队的资源配置本文从以下两方面进行优化：第一，俗话说“流水不腐，户枢不蠹”，所以要废旧立新，创建适应市场经济秩序的新的用人机制，向开放式用人机制的方向改进。将原来的静态管理模式改变为动态实时管理，形成人才流动的良性循环机制。第二，为了实现资源的合理配置，对教师职务聘任制进行革新和完善。

（三）营造良好的学科文化环境

营造良好的学科文化环境对学科建设起着重要的作用，学科建设的快速可持续发展甚至是跨越式发展是建立在优良的学术氛围基础上的。优越的学术环境对于培养高素质学术人才及其业界精英是至关重要的。如果我们要为交叉学科提供发展空间那么就要时刻主动造就自主、创新的思想观念。信奉并寻求真理，发扬胜不骄败不馁的精神。学科文化环境是高校学科建设底蕴所必须的，也是学科发展的助推剂。

三、学科发展的道路

为了培育知识渊博、品格高尚、能力出众、德才兼备的优秀人才，那么学科建设就要被赋予深层次的含义，即需要发挥其学科优势，围绕国家与社会发展的需求进行学科建设。

根据国家近年来的发展策划及其频繁出现在学校科研过程中的具体问题，迫在眉睫，这些问题需要学校科研不断进步，更进一步的做出长远谋计并且还要有学术梯队的所有成员共同努力，为此可以从以下两方面着手：

1.打造学科优质品牌。高校发展过程中，学科发展的核心内容之一是学科品牌的建设，把学科形式和内容有机结合在一起并形成无形资产，才能增强学科品牌的竞争力，才能在日趋全球化、多样化的高等教育发展背景下，实现新的突破。当然，学科建设也不可能做到全面发展，必须有主有次，要聚集财力、物力、人力、精力大力发展重点学科及特色学科。与此同时，还要不断学习并掌握国内外科研的发展动向，并贯串高校自身学科品牌的优势，增强核心竞争力。

2.走产学研合作的道路。顾名思义，产学研合作是指企业、科研院校和高等院校之间的合作，通常指以企业为技术需求方，与以科研院所或高等学校为技术供给放之间的合作。

国家要想持续发展，不能“闭关锁国”，应吸收和借鉴国外力量及其学习国家文化特色，建立盟友，友好合作，互帮互助，才能国富民强。所以，学科要想不断有新鲜血液的注入，持续发展就要“敞开门，走出去，引进来”；与此同时，还要顾及自身学科特色，要做到顾此得彼。实现校企及科研组织部门的相互协同合作，实现科研成果最大转化率并高效的传承下去。高校产学研成功的合作要充分考虑以下两点：第一，高校要根据其特色及自身优点，探索、发掘与企业之间的长期合作及持续有效的、相互的制度体系。学校给企业提供技术，输送知识指导及其专业的学术研究人员；企业给学校提供科研费用以保证科研顺利发展。这样，学校和企业共同经营办学，双强合作，实现共赢。并且共同分享科研双赢效益和科研财富。第二，大多数产学研合作不但有纵向和横向合为一体的呈现链条式的组织结构外，还有环环相关联的网状组织结构。这就需要各高校充分发挥其学科特色，构建共享网络平台，重视知识的共享能力，提高组织中知识的创新和应用能力，增强组织的竞争能力。在竞争的同时加强合作，有这些链条式和网状式的组织结构，使得学校和企业中的所有科研参与者不但可以实现资源共享，还可以共同承担风险，这样便可以在一定程度上将风险降到最小。另外，走产学研相结合的道路来促进学科发展又顺应了时代的发展趋势。

四、结束语

在当今时代，我国的经济发展正面临着转型，那么学校最主要也是当务之急辨识发展核心竞争力、及其科研水平。因此，高校要不断发展学科建设水平，完善创新能力和提高学科专业技能，与此同时，还要注重高品质高素养高质量人才的栽培。从而使学科教学质量得到提高，进而提高学校的综合实力、科研地位和核心竞争力，因此学科长期而稳定的建设就成为高校管理层工作的重点。当然，学科建设也不能成为空谈，要在资金和师资上给予必要的支持，跟上高等教育的发展方向，才能从根本上提升高校的学科建设质量，才能跟得上我国社会经济的高速发展。

[1]关少化，毛祖桓.影响高校学科建设的因素分析[J].江苏高教，2009，（03）：36-38.

[2]周松云.试论师资队伍建设的重要性及其主要问题[J].娄底师专学报，1988，（03）：131-134.

[3]蔡亮，周丽娟.浅谈高校学术梯队的构建[J].人民论坛，2011，（23）：232-233.

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1674-9324（2014）26-0113-02