袁建新 符绍斌 梁 刚

(景德镇学院机电系，江西景德镇 333000)

1 职业教育实践实训基地建设的重要性

职业教育实践实训基地建设是突出职业教育特色，提升高素质技能人才培养质量的重要保证，是把职业教育的思想、观念、宗旨等转变为具体实践教育的中介，是人才培养实践教学过程与生产过程相对应的重要表现，也是职业教育生产性教学改革的一个关键环节，是实现与企业岗位无缝对接的人才培养重要保障;加强职业院校学生实践能力和职业素养的培养，是提高技能型人才培养质量的关键环节，职业院校以服务为宗旨、以就业为导向，深化实践教学改革，就是要将企业生产性项目引入职业院校的实践教学，以项目驱动教学方式解决学生的实践动手能力问题，职业技能和职业素养又是最重要的素质和能力，而这恰恰是职业教育工作中最薄弱的环节，提高学生的动手能力和创新能力，满足企业岗位职业标准的要求，实现这一目标关键在于职业教育实践实训基地建设。

2 实践实训基地建设的总体原则

实践实训基地建设要充分体现职业教育的特点，突出动手能力的培养与职业素养的培养，突出实践实训场地与企业生产现场环境相对应，突出实训内容、实训设备与职业岗位标准相对接，突出教学过程与企业生产过程相对接，以企业实际工作任务和项目驱动实践教学，因此实践实训基地建设的总体原则要围绕以下方面:

⑴要发挥行业、企业的龙头作用，以市场为导向，深化校企合作，工学结合，以校企合作带动校内外实践实训基地建设。

⑵全面完成专业人才培养制定的实践实训教学任务，做到与岗位职业标准相对接的实训功能，按照职业岗位标准开展职业技能训练和职业素质培训。

⑶实训基地建设的总体布局要合理，规模要适当，具备齐全的满足职业标准所需的设备配置与足够的工位，实训基地的设备选型与配套，应做到先进与实用相结合，规模与设备台套数相结合，设备型号与企业生产产品型号相结合，与实训教材内容相结合。

⑷企业和行业的充分调研、论证，目标定位要准确，要综合利用现有资源，多方合作共建高水平实训基地，满足学生职业技能训练的同时，能满足企业员工的再培训。

⑸基地应面向学院学生，也面向社会开放，使之成为应用型、高素质技能型紧缺人才的培养培训基地、农村劳动力转移培训基地、校企合作和产学研结合的多功能平台。

⑹创新实训基地建设管理理念，采用企业单独投资、校企共同投资和多方资金构成的股份制模式，模似企业生产现场环境和生产工艺流程，建设高质量、高标准的“真刀真枪”的实训基地。

⑺创新实训基地管理体制和运行机制，按企业管理模式和市场运作方式，通过多种途径，加大对外服务力度，提升社会服务能力，保证实训基地持续健康、稳步发展，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和对外技术服务“四位一体”的多功能训练基地。

3 实践实训基地建设的整体思路

建设实践实训基地时，要充分考虑建设的总体原则，结合自身的实际，充分利用行业、企业和社会各种资源，考虑校内建设面积、学生规模、人才培养目标定位、经济实力等多因素，要满足社会经济发展、国家产业结构调整和市场岗位人才的职业标准和职业素养需要，做到“一次规划，分步实施，突出特色，发挥功能”的整体建设思路。切记不要一步到位，大而全，面面俱到，只要满足企业岗位职业标准和职业素质培养要求就行，为实践实训基地后继的发展留存拓展空间。

4 实践实训基地设备配置的原则

实践实训基地设备配置的原则:在保证建设面积、学生规模、人才培养目标定位需求的同时，实训设备配置要体现先进性、实用性的原则，做到软硬件兼顾，适用够用。体现为:

⑴基地的器材和设备配置要符合先进的职教理念和职教规律，满足学生规模、教学内容、实训教学与改革的需要，也要满足国家对职业教育专业实训设备配置标准，实训场地的环境要体现先进的管理理念，符合企业生产现场的要求。

⑵设备选型配备与企业生产设备相适应、与实训教学内容相适应，与设备市场占有率相适应，与行业内的先进水平相适应。

⑶以企业生产关键岗位人员的知识要求、技能要求及市场的人才岗位需求为导向，满足企业岗位能力培养目标和职业标准、职业素质为目的，设备配置好用、适用和够用。

⑷基地的场地和设备布置要便于实践教学的组织和开展，也要尽量与企业真实的生产环境、生产现场相同，使学生能够做到按照未来职业岗位标准的要求进行实际操作。

⑸在硬件建设的同时，要充分考虑软件的建设，弥补硬件的不足，降低设备损坏率，减少设备投入的资金，提高设备的使用寿命;充分利用先进的教学手段和教学方法，配置先进的实践教学软件，克服设备配备的滞后和数量的不足。

⑹以企业岗位标准和职业素养为基点，开发教学内容与职业标准、教学过程与企业生产过程相对接并与实训设备相适应的校内实训指导书。

5 实践实训基地布局的原则

实践实训基地布局时，要突出职业教育的特色，充分体现教学过程与生产过程相适应，模似真实的生产现场环境，做到“真设备、真环境、真项目”，表现为以下方面:

⑴学生上课的场所既是理论教学场所，又是实践教学场所，也是企业生产车间。按照生产现场的要求布置实训教学场所，做到边讲边做，形成“做中学，学中做”，做到实践教学场所与企业生产车间一体化。

⑵教师不但是理论教师，还要按企业师傅一样指导学生实训，做到“双师”素质。同时，对外进行社会服务，教师又是企业的师傅、工程技术人员，做到实训指导教师与企业师傅、工程技术人员的一体化。

⑶在实训场地，学生即是学校的学生，又是企业的一位员工，按企业的生产员工一样进行管理，增强学生的职业素养，做到学生与员工的一体化。

⑷实践教学内容是以真实职业岗位中的真实工作任务进行展开。模似真实的生产现场环境，在实践实训基地进行真实的、生产性的实训，缩短与企业对接的距离。同时依托企业、行业协会开展产学研，做到教学和产学研相对接，做到实践教学内容与职业标准、教学过程与生产过程一体化。

⑸实践实训基地按照企业的岗位知识要求，岗位技能能力要求，进行企业员工的职业岗位能力培训。同时按劳动厅、交通厅等相关部门和行业的职业资格标准进行职业资格鉴定，做到职业培训和职业鉴定的一体化。

在总体布局时也要注意七个方面:⑴场地的使用面积要满足所建实训基地完成专业实践教学的基本功能;⑵场地的高度、风、水、电和气要满足专业设备安装的要求;⑶按专业实践教学要求进行功能化区域划分，每个单体实训区要按专业职业能力的要求，紧贴生产、实训教学需要，做到每个单体实训功能区有明确的使用功能;⑷场地的布局要体现美观性、功能性、实用性和先进性;⑸场地的布局要保障设备正常维护和保养，以及一体化教学的面积需求;⑹场地的布局要保持物流通畅，便于参观;⑺场地的布局要有拓展的空间。

6 实践实训基地的组织模式

实践实训基地的组织模式主要有三种模式:⑴校企合作共建“工学结合”的生产性实训基地;⑵企业单独投资实训设备，职业院校提供相应的配套设施，建立与企业产品相对应的生产性实训场地，直接开展“订单”式人才培养和企业员工再培训;⑶引进多方资金，组建股份制，建立多元化、互惠共享的实践实训基地。

7 实践实训基地的教学运行管理

实践实训基地的教学运行管理主要有以下方面:

⑴教学运行管理上，以企业生产项目带动学生的实践动手能力培养，进一步优化实践教学内容，做到教学内容与企业生产内容相一致，探索符合认知规律和职业岗位能力培养的实践内容，促进人才培养目标的实现。

⑵将企业的各种管理制度引入到实训基地，实训基地的教学运行管理完全按照企业和市场要求进行，满足学生校内顶岗实训和工学交替的需求。

⑶按照真实生产现场的环境，引入企业文化，引入企业项目，按企业生产组织模式，组织实践教学。

⑷实训基地面向学生开放，并成为承办各种技能大赛的场所。

总之，职业教育实践实训基地建设是突出职业教育特色，提升人才培养质量的关键。突出建设的同时，也要突出基地的使用，最大化地发挥实践实训基地的作用，提高实训基地的利用率和经济效益。因此建设过程中，注重“双师”型教师培养、开发配套与现有实训设备相适应的理实一体化教材、创新和优化实践实训教学的组织和考核方式等，有效发挥实训基地建设的作用。

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［2］张小冰，刘杰.产教结合的生产型实训基地建设与研究［J］.教育与职业，2011，(06).

［3］项荣健.关于职教实训基地建设的调研［J］.中国职业技术教育，2008，(07).