杨新敏

摘 要：中职院校的女生正值青春期，有着特殊的生理和心理变化，表现出来的问题也越来越多。本文提出应从三个方面关注中职学校女生的教育和管理。

关键词：中职 女生 教育 管理

教育学家陶行知曾说过：“中国的普及教育问题，大半是女孩子的问题，如果不能解决女子教育问题，无论什么方法都是枉费心机，女子教育是普及教育中的最大难关。”相对于高中生而言，中职学生大多没有升学压力，课余时间很多，有更多的时间接触社会，加之这个阶段的女生一般在15—18岁，正值青春期，有着特殊的生理和心理的变化。在这些因素的影响下，中职女生表现出的问题也越来越多，如厌学情绪严重、逆反心理强烈、过早进入恋爱期、女生暴力事件增多等。因此，无论是学校还是社会都越来越多地关注女生的教育和管理，那么应着重从哪些方面来关注女生呢？

一、关注中职女生青春期的生理和心理变化

中职女生进入青春期后，身体发育基本成熟，心理上也产生了明显变化，如：斤斤计较，同学之间摩擦不断；独来独往，不把自己的事告诉任何人；与家长、老师对立，以顶撞老师为荣；对异性感兴趣，倾向于在异性面前表现自己等。在和学生们的接触中，笔者听说，有时候学生会因为一点小事和家长发生分歧，然后就去同学或朋友家“离家出走”几日，家长担心不已；笔者的班级曾有一位女生违纪，系主任批评了她几句，她就悄悄跑出学校去网吧上网，让同学和老师找得辛苦又无奈。

笔者学校近期成立的心理咨询室已经对学生开放，希望通过这样的平台为部分学生建立一个良好的倾诉空间，使他们学会正确看待和处理事物。

二、关注中职女生早恋及与异性的交往

笔者学校近期开展了以“关注成长，助力成功”为主题的关爱女生活动。在和学生们谈心的过程中，笔者了解到，她们所在的班级中都有同学谈恋爱，而中职女生“恋爱”背后的心理动机与成因也是大相径庭，大致可分为以下几类。

1.逆反型恋爱

当老师和家长与她们沟通不畅，她们的想法不被理解、支持和认同，自己的期望与现实发生强烈冲突时，她们就容易产生逆反心理。越是要求她们不要触碰的东西，她们越想触碰，越是得不到的东西，越想得到，无形中促使了她们走进了“恋爱”。

2.补偿型恋爱

这类女生由于某种情感的缺失，期待从异性那里得到补偿。有的因为成绩较差，心理上存在一定程度的自卑，得不到老师和同学的关注，可是情感上又需要被重视；有的处于父母离异的单亲家庭，长期得不到家庭的温暖，情感上倍感空虚；有的因为父母长期在外打工，属于留守少年，缺少与父母的沟通和交流；还有一些独生子女，在家过分娇惯，住校后自理能力较差，情感上感到孤独和无依无靠等。当有异性对她们表示出关心时，就一头陷入了“早恋”的漩涡。

3.虚荣型恋爱

中职女生的年龄尚小，心智不成熟，生活中往往存在跟风攀比现象。如果谁没有男朋友，立刻感觉比别人矮了一截。在这种风气的影响下，很多女同学为了面子，想方设法地获得一个男朋友来满足自己的虚荣心。

4.成长型恋爱

伴随着生理和心理的逐步成熟，有的女生认为自己长大了，也发现周围的男生日渐成熟和稳重。爱情的美好和纯洁使她们充满了憧憬，就自然而然地恋爱起来。

中职女生正值青春期，性心理日趋成熟，接近异性的需求强烈，主动性提高。加之外界不良因素的影响，中职学生谈恋爱已经成为当今中职校园里一个普遍现象。而中职女生恋爱的不良后果与消极影响更是让人担忧不已，也是家长和老师需要共同面对的问题。

三、关注中职女生校园暴力

中职校园暴力已经是个老生常谈的话题，但是近年来女生暴力行为频现校园且有愈演愈烈之势，应该引起格外关注。

中职女生暴力事件多以小事为主。例如，有的女生因为家庭条件优越而瞧不起来自农村的女生，常常加以讥讽和挖苦，导致互骂甚至打架行为；有的女生因为长得漂亮而受到男生喜欢，引起其他女生嫉妒，从而挑起事端等等。这些暴力事件多以团体形式出现，因为女生天性胆小怕事，体单力薄，一起干就会形成群胆，也有利于分散责任。参与群殴的女孩也都觉得自己有理，盲目跟从。中职女生的暴力事件给双方及与之有关的人带来不同程度的心理伤害，比如焦虑、恐慌、抑郁、人际关系紧张等，有的还会导致学生产生暴力倾向，破坏学校的和谐稳定。

总之，中职女生既对各种事物有萌动心理，内心又感到孤独和脆弱，这就要求职业学校的教师格外关注，针对不同方面的问题探索更好的教育方式和方法。教师要通过高水平、艺术化的工作方式去帮助她们认识自我，保护自我；帮助她们认识爱情，区分友情；帮助她们掌握尺度，理性处理，不断推动职业学校女生教育和管理的前进。