姜泓冰

关键词：赢与输 教育反思 心灵健康

表面看，这一场精心组织的综艺节目里的“国家级”对决，中国天才们秀出了强大天赋，轻松胜出；然而，两个孩子的眼泪，却照见着我们的失败。

这失败，有教育的问题。意大利孩子安德烈说聪明大脑让他学习很轻松，可以享受周末两天，每天下午踢他最爱的足球。而对中国孩子李云龙来说，有天分，恐怕就意味着他必须接受更多、更艰深的知识学习，让课外班侵占了周末和业余时光——有这么聪明的头脑，怎能不培养为最杰出的成功人士？

这失败，更是一个急功近利的社会对于人性与心灵健康的挤压与扭曲。这些年里，中国人、中国孩子横扫了全世界各种高精尖的考试或智力竞技类比赛，让外国人不可思议的高分学霸牛孩成批涌现，甚至到了考试机构质疑我们作弊、国际教育专家跑到中国来探访取经的地步。而与之相伴相生的，是偌大国家缺少创新领军人才之痛，是一个个优秀孩子只因为一次考试失利、被批评、受误解，便轻生或伤人、杀母、弑师之类事件的层出不穷，让我们时时迷惑：现在的孩子，为何这么脆弱？

李云龙的脆弱，源于本不该属于这个年龄的巨大压力，对于“赢”的过分追求和对于失败的过度焦虑、恐惧。以这样让人心疼的方式，他让我们见识到了重智识攀高、轻心灵健康和精神成长的教育和社会发展之弊。

改革开放30多年，或者上溯到近代以来的一百多年间，中国人一直在紧张追赶，将自己的国家发展当成一场超英赶美、从“发展中”向“发达”跃进的场地追逐赛，将人生当成竞争，从落地便不许输在起跑线上，慢马可耻，快马还要加鞭，时时以“第一”为目标，“成功”是最根本的衡量标准，其他都不重要。这样的立场态度，成就了我们浓缩式的飞速发展，也让我们获得了智识上的自信。

然而，这样的信念，在进入发展新阶段的中国，已必须改变。“最强大脑”若无健康的身体为支撑，若无健壮的心灵来供养，最多只能算是一类单薄扁平的弱者天才。一个健康的社会，固然要能够发现和崇扬极少数“最强大脑”，更重要的是要有一大批也许不够成功却能健康成长、全面成熟的强健快乐、不卑不亢的合格公民。有对每一个普通人生的爱与尊重，才有可持续的发展。

（本文原载2014年3月18日海外网，本刊有删节，标题为编者所加）