黄涛

摘 要： 高中作为沟通九年义务教育和大学教育的桥梁，为提高学生素养，进行高层次学习具有重要作用。本文结合我国新课改的高中教学，从教学方式、学法指导以及能力培养对提高教学效率进行了简要的探究和分析。

关键词： 新课改；高中；教学效率

在新课改实施的今天，教学内容、理念、目标都对高中老师提出了更高的要求。因此，在新的教学形式下，必须转变教学方式、理念、策略，从各方面提高课堂教学质量。在课堂教学中，老师应该将学生始终放在主体地位，让自己以合作者、指导者、引导者等角色参与到活动中；通过教学尝试与实践，在注重学生学习经验、兴趣的同时，让学生主动参与到各种学习过程与活动中。

一、创新教学方法，强化探究性学习

1.引导学生学习。在教学过程中，老师不仅是知识传送者，更是组织知识体系，对各种信息进行加工与选择的过程。因此，在教学实践中，必须根据教学内容与目标，创设适当的教学情境，提高学生参与热情，让学生从被动接受转化成主动参与的探究者与合作者。所以，先学后讲是一套有效的教学形式。

2.诱导学生学习。在高中教学中，每门学科都具有很强的系统性，各个知识点不仅相互影响、贯穿，同时也是其他知识点铺垫。在新知识学习中，必须站在已有知识基础上，寻找新的知识点与体系。因此，在教学中，老师应该通过对应的方法引导学生将新旧知识结合起来。

3. 强化探究性学习。在高中课堂教学中，为了提高教学质量与效率，必须根据相关问题以及教学目标，挖掘突破点，在集思广益的过程中，进行收获。因此，在教学中，老师不仅要交给学生知识，还要培养学生发现、提出、讨论、解决问题的能力。这也要求老师对相关内容进行精细设计，在开阔学生思维的同时，进一步引导学生主动思考、创造。

4.重视课后反思与总结。在每堂课结束后，都应该对教学组织、设计、反馈进行深入的思考，从而提高课堂教学效率。同时，对于课堂教学成果做好总结工作，主动寻找原因，记录学生状况，从而实现教学双赢。

二、注重学法指导

1.指导学生笔记。在高中教学中，为了进一步增强教学质量与效率，老师必须从各方面完善教学过程，对于记笔记，老师应该指导学生进行有针对性的记笔记，可以先从板书图表、提纲、内容、技巧方法入手，让学生养成良好的习惯。

2.培养学生做题习惯。在教学中，经常发现：很多学生在做题时粗心马虎。针对这种情况，老师应该引导学生对题目进行审视，在抓住关键词的同时，对题目内容、要求进行认真审核，从而将所学知识与题目信息有机的结合起来，生成正确思路。在反馈练习中，通过构建错题集，及时补救错误，养成良好做题习惯。

3.完善知识体系。在章节复习中，为了进一步增强教学效率，必须注重各个知识点的联系，提高对各种知识的应用能力。通过引导学生对知识点、结构的了解，将散乱的知识点进行梳理，从而体现知识整体性与因果关系。具体的方法是：通过不同的例子以及教学模式，结合学生兴趣，对知识进行整理、指导，帮助学生生成系统的网络结构。

三、注重学生能力培养

1.让学生养成独立思考的能力。独立思考作为提高教学效率的重要方法，为了让学生养成良好的习惯，必须引导学生发现、分析、解决问题；在获取知识的同时，进一步帮助学生养成良好的习惯。在课堂教学中，老师应该根据学生心理、年龄以及知识储备情况，对学生进行指导。时间一长，学生就能养成良好的习惯。

为了帮助学生发散思维，可以运用“步白”或者谈论的方法，对学案进行设计，并且针对不同的问题进行有效讲解，在讨论的过程中，进一步帮助学生多个角度对问题进行思考。为了让学生大胆的发表意见，老师应该给学生更多的空间与时间，让学生认识到自己的独立性与主体性，从而养成独立思考的好习惯。

2.锻炼学生实验能力。在高中教学中，灵活运用试验，对深化知识也有重要作用。因此，对于新课改的试验内容，老师应该根据教学目标以及规划，对试验内容进行有效设计，在增加试验比重的同时，让学生主动参与到实践中去，从实践中获得能力与知识。通过将试验原理、目的、操作步骤、方法有机的整合起来，将教学内容与试验过程联系起来，进一步深化教材内容，巩固已有知识，提高教学质量。

3.增强学生表达能力。在新课改实施后，高中教学不只要求学生拥有良好的理论知识，还必须将动手能力与语言表达能力整合起来，从而让学生得到更加全面系统的知识体系。因此，在教学中，老师应该有目的、有针对性的进行教学，让学生养成良好的学习习惯，在学习中提高表达能力、交际能力与学习能力。所以，在这个过程中，应该规范老师语言，将学生放在主体地位，主动学习心理教学，让学生从各方面对问题进行分析与理解。

四、结束语

高中学习作为人生的重要转折点，为了提高教学质量，保障升学率，老师应该巧抓、狠抓，在强化教学过程的同时，进一步提高教学质量与效率。

参考文献

1 董荣森.关注学生思考力提高教学效率[J].中学数学，2012（1）：5～6

2 张菊.加强高中课堂管理追求卓越课堂[J].科学咨询，2013（2）：89

3 冉建清.高中信息技术课堂教学效率提高策略初探[J].文理导航·教育研究与实践，2013（3）：57