谭君

摘 要： 语文学科是传承人类文化的一门重要的学科。在中国几千年的历史中人类的精神文化主要是通过语言和文字记载和体现。语文教科书不仅仅作为教师课堂学习的主体，不仅仅是起到传递知识的作用，同时它对于启发社会下一代的社会价值、人物、信念等观念也具有非常重要的作用。

关键词： 小学；语文；教科书；价值取向

小学语文教学是小学教育中非常重要的一门学科，该学科涉及的教学内容不仅仅传授了学生语言和文字知识，同时对小学生开阔视野和陶冶情操发挥了积极的启示性的作用。语文教学书选材应当注重多样化的题材、风格，难易需要始终，以做到适应学生的学习能力。现代的语文教科书都应当以此为基准。语文教科书浓缩了中国文化的精华，这些文化是教科书的主要内容，在选择和重组的过程中，这些文化最终会呈现出与其他文化不同的价值属性。语文教学书的价值取向不仅要满足现实社会的需求，还要能满足学生的接受能力，这样学生才能通过学习人类文化精华的过程中不断加强自身的修养，以保证自我的长远发展，最终成为栋梁之才。

一、小学语文教科书价值取向的基本概述

我们将影响人们对于事物进行判断和行为选择的标准称之为价值取向，它是倾向性、价值标准和行动取向三者的综合。语文教科书是语文进行教学的主体，教科书的内容都是按照教育行政部门的要求编制而成的。它是小学语文教学中老师和学生共同拥有的文化载体。教育行政部门对于小学语文教学设定了教学目标，一方面要培养学生良好的思想道德品质，培养学生积极乐观的态度，树立正确的价值观，另一方面需要对于博大精深的中华文化进行了解，学习先辈的智慧，吸收优异的文化内涵。因此，为了实现教学目标，对教学书的价值取向应当进行深入的研究。世界文化包涵的种类多种多样，小学生在小学阶段不可能全部都要接触和学习。由于不同的文化蕴涵的价值所不同，如果教学要能够满足学生自身发展的要求，就需要根据特定的价值取向目标对林林总总的知识进行选择和重组，这样可以确保学生不仅可以学习了相关的知识，还能对于教科书中所蕴含的思想内涵、价值取向、思想感情等有所了解，进而丰富小学生自身的文化修养和人生感悟。

二、小学语文教科书价值取向的体现

小学语文教学中，课文是语文教科书的主体部分，它体现了教科书的质量，为小学生构建了丰富的精神环境。不同的课文所具有的价值取向也是不同的，本文将从以下几部分进行简单的论述：

1.语文教科书适应当代社会。语文教科书的内容需要与时代需求相呼应，不同的时代所具有的文化思想也不同。因此语文教科书内容必须要同时代精神结合，以体现其时代特色。语文教学书的社会价值取向可以从两方面论述：

首先，现代意识取向。例如，小学语文教科书的内容会从儿童思想角度出发，反应儿童的内心世界。有的内容会传递给学生人与人之间应当相互尊重的思想，也充满的现代意识。不管是古代作家还是现代作家，每篇文章都是有目的的。因此语文教科书应当注重一些可以体现作者生活环境的文章，或者一些学生写的文章都可以作为教学书选材，这样更容易吸引学生的注意力，对课本表现的思想感情可以产生共鸣，从而确保学生可以从这些知识中受益，最终提高自身的文化修养。因此语文教科书要适应当代社会的精神。

其次，国际意识取向。小学语文教学书内容中应当体现多元化的价值理念，通过对于不同国家、民族的了解，有助于培养学生的多元化价值观。由于现代社会的学生多注重以自我为中心，对于周遭的事物不能够理解和包容。因此小学语文教学书应当注重培养学生关爱他人、能理解包容他人的良好品质，这也是教育的目的。当今社会暴力事件频发，将国际意识贯穿进小学语文教科书中是必然的。小学语文教科书的内容应当体现现代人应有的生命观、自主自立等意识。此外，学生可以在东西方文化的学习中更加了解外面的世界，了解中华民族的优势，吸收中西方的文化精髓，同时让小学生意识到世界的丰富多彩，人类共同追求真、善、美是不存在国界的。

以上两方面均体现小学语文教科书是以与时代同步，体现多元化的国际文化背景为价值取向的。

2.小学语文教科书注重以人为本的价值取向。小学语文教科书中注重以人为本，通过人物行为或者思想的教学内容，对学生的行为和思想发挥了积极的指导性作用。一方面，小学语文教科书中涉及革命题材内容，这些内容对于革命人物平凡小事的描述，让学生能感受到他们高尚的品质，从而对于自身的行为产生影响作用。教科书注重通过描述伟大人物的学习或者处理事情的经历，让学生在听故事的过程中受到感染。另一方面，小学语文教科书涉及到的科普题材多注重针对科学家们的道德行为，通过对于科学家们努力工作、尊重科学、热爱祖国等道德行为的描述，有助于培养学生热爱科学的精神。

三、结论

小学语文教科书选材应当考虑时代需求和小学生的心理特点，通过针对性的选材提高小学生的学习兴趣，并且让他们在学习的过程中培养自己的文化素养和道德品质，对学生的长远发展奠定好基础。

参考文献

1 刘飞.小学语文教科书价值取向的比较研究.河南大学，2012.4.1

2 何立新.新课程背景下语文教科书价值取向研究.四川师范大学，2012.4.24

3 张莉.小学语文教科书价值取向比较.山西师范大学，2012.3.20