任敬华

内容摘要：写作议论文时要注意例证法的运用。要想写好议论文，学生在平时要注重积累事例，写作时选择事例一定要有典型性，事例的叙述要做到简明概括。写作议论文，有了事实论据后，还得展开具体分析，进行深入论证。

关键词：例证法 丰富性 典型性 概括性 论证性

写作议论文，常用例证法来摆事实、讲道理，从而增强文章的说服力。那么在议论文中怎样才能运用恰当的事例来论证从而达到“事实胜于雄辩”的目的呢？本人就自己的教学实践谈如下几点看法：

一.占有事例，突出丰富性

俗话说“巧妇难为无米之炊”，占有大量的事例是用好“例证”的必要前提。那么如何才能占有大量的事例呢？那就得靠学生平时注意各方面材料的积累。在平时的语文学习中教师应指导学生分类摘抄诸如“爱国”、“理想”、“立志”、“勤学”、“改革”、“创新”、“爱美”、“谦虚”等方面的事例。这些事例可以有古代的，可以有今天的；可以有中国的，也可以有外国的；可以有名人的，也可以有普通人的。总之，这方面的材料必须有足够的储备，在写作时能够做到“信手拈来”。否则，在作文中用好“例证”只能是无源之水，无本之木。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”学生的积累多了，在写作议论文时就会轻松很多。

二.选择事例，突出典型性

好多同学在写议论文时，认为举例越多越好，多多益善，其实不然。如果所列举的事实没有针对性和代表性，不能为论点服务，那也只是徒劳。比如《谈骨气》一文所运用的三个事例就是非常有针对性和代表性的，能起到以点代面的作用。这三个事例为：文天祥不为高官厚禄所动，慷慨就义；穷人宁可饿死也不食嗟来之食；闻一多宁死不屈。这些事例的典型意义表现在三个方面：

1.三个事例是按孟子的三句话先后顺序来排列的，逻辑性很强。第一个事例着重从“富贵不能淫”的角度去证明论点；第二个事例着重从“贫贱不能移”的角度去证明论点；第三个事例着重从“威武不能屈”的角度去证明论点。让人感到条清理晰，一目了然。

2.从时间上看，三个事例发生于不同的历史时期。第一个事例发生于南宋时期，第二个事例发生于春秋时期，第三个事例发生于半封建半殖民地的旧中国时期。紧扣于文中“我国经过了奴隶社会、封建社会的漫长时期，每个时代都有很多有骨气的人”这句话。事例的覆盖面广让文章更有说服力。

3.三个事例中的人物身份不同。分别有丞相、穷人和知识分子，也具有十分广泛的代表性，紧扣论点中的“中国人”三个字。三个事例都截取了历史人物在生死关头的突出表现，体现了他们都是有骨气的，有力地论证了本文的中心论点。

三.叙述事例，突出概括性

好多同学在举例的时候，把这件事发生在何时、何地、何人所做、事情的起因、发展、经过、结局都写了出来，不时还穿插些描写，还用比喻、排比等修辞手法等。结果，一个事例写完了就超过三百字，两个事例写完了，一篇文章也就差不多了，其实议论文举例并不是为举例而举例，而是通过举例在于说理，在于广泛深入地说理。说理是根本目的，举例是为说理服务的。如果记叙的事情太详细，那就必然影响分析和议论，而缺乏分析和议论，论点又如何能突出、鲜明呢？说理不好，论述又如何能深入、透彻呢？因此，我们应时刻牢记议论文中记叙简明概括的特点，使叙述更好地为说理服务。

四.分析事例，突出论证性

好多同学认为“写议论文，只要提个论点，加上两个事例做论据就可以了”。这样想法不正确。写议论文，有了论点和事实论据，还得展开分析，深入议论。要在具体的分析中，把论点阐明，把道理讲清，令人信服。比如《应有格物致知的精神》一文中在举了王阳明因“格物”而头痛宣告失败的反面事例之后，紧接着就对事例进行分析：王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的，认为天下有不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟的，且“推之于四海，波之于万世”的。但实际告诉我们，这种观点是不适用于现在的世界的，我们应该重视实验精神在科学上的重要性。这几句话把这个事例论据和论点“我们在认识事物的过程中，应该重视实验精神”紧紧地连接起来，更好地发挥了论据的作用，突出了论点。总之，在运用例证时必须对所用的事实进行分析，做到以议为主，叙议结合。

综上所述，假如我们占有了丰富的事例，能选择那些有针对性、有代表性的典型事例为论点服务，在运用事例的过程中能够对事例进行简明概括地叙述，做到以议为主，叙议结合，就一定能在写议论文时把例证法运用恰当，达到事实胜于雄

辩的效果。

（作者单位：江苏省新沂市第六中学）endprint