田茂娥

周二上午最后两节课，我班在多媒体教室上课，放学的铃声响起，学生们都在收拾书包准备回家。我也拿着挎包准备离开教室，突然发现挎包拉链是打开的，往里一摸，发现包里的一百多元不翼而飞了。我顿时紧张起来：今早来学校时，明明把钱放在包里了，又没买什么，那一百多元到底跑去哪儿了呢？还没到多媒体教室前，我一直挎着包，来到多媒体教室，我才把包放在讲台旁边的凳子上。会不会是班里的学生偷走了我的钱？想到这儿，我心里砰砰直跳。丢钱的事在我班已不是第一次了，特别是这个月，几乎每天都有学生反映说钱丢了，我也在班上成立了“特别侦探小组”，可一直没有查出是谁偷的。现在连老师的钱都敢偷了，看来这个“小偷”的胆子是越来越大，如果再不查出来，后果将不堪设想。

心急如焚的我马上决定先问清楚情况再让学生走。我先让学生安静下来，然后问：“哪位同学拿走了老师的钱？”我故意把“拿”字说得重一些，全班学生异口同声地说：“没有！”这时学生们都在下面议论开了。有的说：“是谁那么大的胆子呀？竟敢偷老师的钱。”有的说：“真没有良心，老师辛苦教我们，还要偷老师的钱，真坏。”

在他们议论纷纷时，我就巡堂观察他们每个人的表情，但是丝毫看不出谁做了亏心事的样子。这下我可犯难了，怎么办呢？这时我想到在书上看过的“晓之以理”的办法。我便进行了长达十分钟的说服教育，可是依然没发现一人有异样的神情。此时，站在讲台上的我急得像热锅上的蚂蚁，怎么办呢？时间已经不早了，就这样站着不放学吗？可如果就这样放学了，这事就更没着落了。难道就这样不了了之吗？我丢钱是小事，但班里出现这种不良行为，我作为班主任是有责任的呀。

我一时没了主意，只是静静地站在讲台上干着急。突然，我看到多媒体教室上面的投影机，心中立生一计说：“你们看到了吗？多媒体教室里安有摄像机，它已把教室里发生的所有事情都录下来了，只要我打开电脑一查，便一清二楚了。”我接着说：“希望做错事的同学能主动找老师承认错误，不要一错再错了，一旦将录像放出来那就晚了。”说完我便宣布放学了。事后我的心里也没底，也不知道这个“谎言”能否促使这名学生勇敢地站出来承认错误。

刚回到家，电话响了，是一个陌生的电话号码。我一接听电话，电话那头传来一名学生的声音：“老师，你调看录像了吗？”我一听，先是很吃惊，是刚刚，一个平时规规矩矩的学生，他怎么会这样问呢？难道……我马上冷静下来，又一次撒谎道：“刚才老师忙着回家做饭，还没来得及看呢！有什么事吗？”“没……没什么。”接着便是一阵沉默。我见状便问：“刚刚，你有什么事儿要告诉老师吗？”这时一阵哭声从电话那头传来，又过了一会儿，他终于哽咽着对我说：“老师，对不起，你不要查了，这钱是我拿的，我错了，下次再也不敢了，我只希望你不要告诉同学们，更不要告诉其他老师，那样我会永远抬不起头的。”

为了保护他的自尊心，我答应了。下午到校，我让他把这件事的经过写了下来，还让他把以前拿过钱的事都交待了出来，并进行了耐心的说服教育。我信守承诺，没有在班上公布他的名字，又撒了一个“谎”：“还没看录像，拿钱的同学就已认识到了自己的错误，他悄悄地将他所拿的钱放在了老师办公桌的抽屉里了，并进行了深刻的书面检讨，保证绝不会再犯这样的错误了。我们大家就原谅他，给他一次改过的机会，好吗？”说完这话，我悄悄看了一眼刚刚，从他的神情中我看到了一份感激和一份决心。

从那以后，班里再没有出现过类似的事件，又恢复了往日的平静。不仅如此，以前有拿别人一块橡皮、一包零食、一支铅笔的同学也偷偷地在我的抽屉里放检讨书，并请我代为归还物品。

当学生犯了错误时，我们老师是应该批评他，让他知道自己的错误。但前提是，我们在教育孩子时必须顾及他们的自尊心，细心呵护他们幼小的心灵。

（责编 秦越霞）endprint