王蔚

原上海市教委教研室主任王厥轩新编了一本作文书——《文学少年追逐青春梦想》。日前在向明中学举行的该书首发式暨研讨会，却变成对当下语文教学的一次集体反省。然而，母语的式微究竟是来自课堂、来自教师，还是来自社会，与会者的观点仍分歧较大。

这几天时值高三模拟考。有基层教师向著名语文教育专家于漪反映说，某区的语文卷在进行网上评分时，发现许多学生的字写得惨不忍睹，电脑上根本无法清晰显现。而在阅作文卷时也令人不安，题目是要求学生分析“儒家的进取与老庄的淡泊”，但相当数量的学生缺乏相应的审视和思辨力，文字表达极为肤浅。

于漪老师说，当今青少年语文素养不够，对语文学习不重视，责任到底在谁？“现在一些名牌学校招聘语文老师时都十分看重学历，但语文教师队伍不能‘唯学历论，还要看他们的语文基本功是不是扎实。”于老师感慨地说，她读到了一位博士生论语文教学的论文，洋洋洒洒30万字，错别字从头贯穿到尾。“一说到语文，大家都觉得它是工具。其实，语文的表、情、达、意四项功能里，‘表和‘达才是工具性，而‘情和‘意则是有着浓厚的人文性，可惜大家忽视了学语文的人文价值。”

王厥轩的新书汇编的是2013年度全国中学生作文大赛上海赛区的佳作。轮到黄浦区的初中获奖者张逸文发言时，小女孩毫不客气地当着在场语文专家的面，鄙视语文课“没人要听”。她说，他们班上过一节语文公开课，事先排演了几遍，待到正式上课老师提问时，她很想大胆地说出自己的意见，然而不仅一旁的同桌拉着她不要发言，而且在她高高举手要求发表不同看法时，老师也视而不见，只是照“排练”的进程指定其他同学起立发言。“做过语文阅读理解的人都知道，所有的题目都有标准答案，不需要个人见解，只要把标准答案背出来套上去就行。这是对我们思维的禁锢，对我们人文情怀的扼杀啊！”小张同学说。

学语文有啥用？正当专家们对这一重要问题慷慨陈词时，会场上传出的一个数据却让大家一下子沉默了。沪上某顶尖名牌高中截至目前的最新统计，高三300名学生中，已经有约90人拿到了国外大学的录取通知书，母语学得再好，人家认的只是外语能力和数理化成绩啊！更可悲的是，我们的基础教育又往往是以培养了多少留学尖子生为荣的。于漪老师当即表示，我们的语文教育已经到了内外交困的境地。

语文的“惨淡”势必影响到学生的作文。虽说是从30万份参赛作文中淘出的佳作，但在王厥轩看来仍有相当的缺憾。比如，最终得奖的150篇作文，竟没有一篇是写课业负担的，没有一篇是写早恋的，也没有一篇是写网络对他们的影响的。“所以，单从学生的作文中，是很难看出现在‘90后‘00后们的真实生活以及他们的社会价值判断的。这个责任谁来负？”王厥轩感慨道。