吉金金

(西藏民族学院 陕西西安 712082)

关于日语教学与提高学生文化素质的思考

吉金金

(西藏民族学院 陕西西安 712082)

语言学习与文化学习是相互影响的、不可分离的关系，语言学习要以文化学习为依托，而文化学习又会影响到语言学习。随着社会经济的不断发展，对于国家和社会发展所需要的人才要求也有了很大的提高，我们需要重视在专业教学过程中的人才培养意识的明确与加强。在高校日语教学中，充分认识到其与提高学生文化素质的关系，以及在提高学生文化素质方面日语教学的重要性。因此，本文将以人才培养为出发点，对日语教学和提高学生文化素质的关系进行详细的分析，以供参考。

日语教学；学生文化素质；人才培养；思考

在高等教育中，对高级的专业人才进行培养，以促进科技文化和现代化建设的发展是其最为重要任务。要想促进高等教育以及社会国家不断发展与进步，就需要做好教学质量的提高工作，因此，我国在现阶段提出了对人才进行全面培养，并不断提升其整体水平的发展要求。而在高素质人才的培养过程中，第一要做的就是对人才培养意识进行明确与加强，并以此为基础来促进人才培养的各项工作。深入了解高校日语教学和提高学生文化素质的关系，使学生在日语学习过程中提高文化素质，进而促进综合素质的提高。

一、在日语教学中，对学生文化素质进行提高的必要性

语言和文化之间是密不可分、缺一不可的关系。在文化中语言是其重要的构成部分之一，而且还是传播以及集成文化的一种重要手段。文化所表达的信息需要以语言为依托，其可以将包括历史背景、文化背景、社会行为以及生活方式等在内的民族文化特征真实的反映出来。而以人才培养为出发点，我们可以看出日语教学的主要目标是对学生进行听说读写译五方面技能的全面日语教学与培养。而在日语技能的整个学习和教学过程中，势必会涉及到有关历史、政治、经济、教育以及宗教、法律等多个方面的日本社会文化知识方面的学习。要想在脱离日本社会、民族文化知识的了解与掌握的情况下对日语进行教学与学习是完全不可能实现的。因此，我们应该重视日语教学与提高学生文化素质之间的相互关系，并利用这种关系，使其在日语教学中的应有作用被充分的发挥出来。

二、在日语教学中培养学生语言学习的基本能力

在日语教学的过程中，应该培养和加强学生的基本能力，例如：阅读能力的教学。一直以来，人们都希望能够通过多读多看来对自身的知识面等各种能力进行扩大培养与提高，不过，如果仅仅只是将其当作简单的阅读目标，那就是片面的、不科学了。在以往的传统阅读教学中，往往只重视知识的传授，教师在教学中占有主导地位，忽视了学生的主体地位。因此，我们需要在日语阅读教学中改变传统的教学方式，根据学生的具体情况进行因材施教，通过日本文化的介绍与了解，培养学生进行日语阅读能力学习的兴趣与积极性，增强学生的学习主体地位，进而实现高素质人才培养的目的，促进学生文化素质的提高。

三、在日语专业教学中培养学生的日语综合能力

培养并提高学生日语的综合能力是开展日语专业教学的主要目标，在此过程中，可以对学生的知识面进行扩大，在增强学生日语应用能力的同时，还可以对日语的语言文化知识进行更为深刻和广泛的学习。这些在提高学生文化素质方面所起到的作用是非常重要。在培养和提高学生文化素质方面，还离不开日语阅读方面的教学，学生可以在有效的指导下，通过日语阅读对其自身的阅读理解能力以及外语思维能力等进行培养与加强，进而对所学知识进行巩固，增加词汇量，加强日语语感，进而通过日本文化素质和日语运用能力两方面的培养与提高来实现对学生综合文化素质进行提高的目的。

四、通过日语教学，培养承担中日文化交流的高素质人才

加强日语教学，在对学生日语运用能力进行培养与提高的同时，还要对承担中日文化交流的人才进行高质量的培养，使学生在进行日本文化知识学习的同时，能够将中国的知识文化介绍到日本，以促进和加强中日双方的文化交流，增强两国人民之间的友好关系。中日两国从古至今都有着非常深的文化交流，在包括文化、信仰等在内的很多方面都有着很大相似度，学生学习日语时必须要对了解和掌握这些方面的知识。在日语教学中，对日本文化知识的学习和掌握，通常都是从日语教材中所介绍有关日本的祭祀、礼仪、柔道、相扑以及风俗习惯等方面、再加上对日本宗教信仰、哲学思想以及社会结构等方面的介绍来学习的。这些学习内容都较为抽象，无法对日本的现实社会生活现状以及日本现代化文化知识背景进行学习和掌握。因此，在日语教学过程中，我们需要将日本现代社会状况进行有效结合，通过日本社会文化以及人文等方面特点的学习，来培养与提高学生的文化素质。

五、通过日语教学培养和提高学生中日文化比较能力

在日语教学过程中，还需要通过日语文化教学体系的建立，对学生文化洞察力、理解力进行综合、全面的培养与提高，进而提高学生跨文化的交际能力，并形成高质量的文化比较能力。我国以往多采用的传统日语教学方法通常只重视语言知识的教学，而忽略了文化知识的了解与掌握，这就造成了片面追求教材内容的教学，而忽视了文化知识方面的全面教学。导致这种情况出现的最主要原因是没有对日语教学与文化知识背景之间的关系进行真正的了解与掌握。所以，我们应该将日语教学与现实的日本文化背景相结合，找到一个有力的平衡点，在完成日语教学目标的同时，提高学生的文化比较能力，进而促进学生文化素质的提高。同时，还应该把这种文化比较能力应用于日语教学中，对中日语言、文化、政治以及经济等方面进行有效的学习与比较，以日语为媒介，向日本宣传中国，介绍中国文化。

六、在日语教学中培养学生非语言要素方面的能力

非语言要素主要包括社交常识、语用规则以及价值观等方面。在日语教学中，这些方面的培养与教学也同样占据着非常重要的位置。应该对日语教学的教材内容进行合理整合，对于一些过时、重复以及繁琐的内容进行删减处理，并适当增添一些符合现代日本社会文化发展要求的内容，并对日语教学的文化教学体系进行建立健全，对日语教学中的日本文化课程进行精心、合理的编排和设置，加强各高校对学生文化素质培养的重视程度，采用多手段、多渠道的方式来增加学生的学习兴趣，例如：开展日本文化讲座、组织阅读日本文化的相关资质等，对日本具有代表性的思想、文化进行学习和了解，对中日两国的文化差异进行理解与掌握，以此来对学生日语以及日本文化知识学习的积极性和主动性进行培养与提高，促进日语专业人才的高素质培养，为社会提供具有高文化素质水平的人才。

七、提高学生文化素质也是目前信息化、全球化时代发展的要求

在信息化、全球化飞速发展的今天，也在世界范围内加快了人文精神带领社会风潮时代的发展速度，在这个过程中，人们更是加深了对文化意识以及文化环境的重视程度。因此，在这种形势下，我们必须高度重视日语教学与学生文化素质之间的关系，通过日语教学，使学生对日本的先进文化进行学习与吸收，进而提高自身的文化素质，与此同时，还可以通过文化素质的提高，来培养学生的学习兴趣，丰富他们的文化生活，提高他们的语言表达能力，促进日语专业的学习。

八、结语

综上所述，目前，为了适应社会与时代的发展要求，我们已经不能进行单纯的日语教学，我们需要以提高学生文化素质，培养高素质人才为目的，对日语教学进行全面的改革与创新，并以此来对学生的日语学习基本能力、综合能力，中日文化交流能力，文化比较能力以及非语言要素方面的能力进行全面培养，使其能够与当前信息化和全球化的文化发展要求相适应，为人类的未来发展提供高素质人才。希望通过本文的研究可以给日语教学提供一些有价值的参考。

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Thinking on Japanese teaching and improve students' cultural quality

Ji Jin-jin
(Tibet Institute for Nationalities, Xi’an Shaanxi, 712082, China)

language learning and cultural learning is interaction, can not be separated, language learning must take the culture of learning as the basis, and the culture of learning affects language learning. With the continuous development of social economy, the requirement for the need of state and social development has also been greatly improved, we need to pay attention to in the process of teaching in the professional personnel training and strengthening the consciousness of the clear. In the teaching of College Japanese, fully aware of its and improve the relationship between students' cultural quality, as well as in the importance of improving students' cultural quality of Japanese teaching. Therefore, this paper will take the talent's training as a starting point, carries on the detailed analysis of the Japanese teaching and improve the relationship between students' cultural quality, for your reference.

Japanese teaching; students' cultural qualities; personnel training; thinking

H36

A

1000-9795（2014）09-000276-02

[责任编辑：刘 乾]

吉金金(1983-)，女，河南洛阳人，西藏民族学院日语讲师，研究方向：日语语言和日语教育。