徐 欢

(中国地质大学(武汉)马克思主义学院 湖北武汉 430074)

浅析我国传统道德教育对当代大学生道德教育的启示

徐 欢

(中国地质大学(武汉)马克思主义学院 湖北武汉 430074)

道德教育是我国传统教育的重要组成部分，是中国传统文化的源头活水，一直绵绵不断地延续至今。针对当前我国大学生道德教育虚浮的现状，本文从我国传统道德教育思想的发展概述出发，以中国传统道德教育的内容与方法作为切入点，提出当代大学生道德教育应继承优良的道德传统，并积极培育形成新的系统完善的道德教育内容和方式。

传统道德教育；当代大学生；道德教育

伴随着我国改革开放的不断深入、社会的急剧发展以及我国社会主义市场经济的日渐繁荣，带来了历史虚无主义、新自由主义的股股歪风。当代大学生的思想观念受到了严重的碰撞，使得大学生在行为习惯、心理状态以及思维方式等方面也存在明显的变化。高校思想政治道德教育者虽然不断提高教育方式，追求教育的实效性，但似乎却总找不到理想与现实间的平衡点。当代大学生的思想政治教育现状日渐危机，学校道德教育这个中枢神经已经显得疲劳不堪。如何让道德教育在大学生教育中精神抖擞？是当代大学生以及高校思想政治教育工作研究的重要课题。中国是有着5000多年历史的文明古国，传统文化博大精深，铸成中华民族优良的道德传统，科学继承我国传统道德教育积极向上的内容和方法对当代大学生道德教育有这重要的现实意义。

一、中国传统道德教育思想发展概述

任何社会形态的发展都经历着孕育、形成到成熟的阶段。而思想发展史也是一样的，我国传统道德教育思想也是随着历史的变迁以及朝代的更替，不断地得到发展和成熟的过程。我国古代的传统道德教育思想主要是由夏商开始产生，在经历了周代“六艺”的形成之后，我国的传统道德教育开始逐渐的成熟起来。到了春秋战国时期，我国的传统道德教育开始朝着多元化的方向发展，各种道德思想百花齐放的同时也使得道德教育的内容和方法上得到不断的丰富和完善，比如孔孟的“仁义”思想、墨子的“兼爱非攻”思想、老子的“无为”思想等等都是那个时期道德教育的重要内容。进入到汉代，董仲舒提出的“天人合一”思想对于道德教育的理念又是一种极大的补充，这也使得我国的儒家思想一度成为了我国封建社会的正统思想。后来又经历了宋明时期的不断磨砺和思想的创新，使中国传统道德教育影响一直延续至今。

二、我国传统道德教育的内容与方法

我国传统道德教育的内容丰富多彩、精密渊博，具有很强的哲理性，是人类文明发展的宝贵精神财富，是建设特色社会主义道德的丰富源泉，也是当代大学道德教育的重要内容。

(一)我国传统道德教育的内容

我国传统道德教育的内容主要包括以下四个方面。第一是国家观念，它是国家层面的基本道德规范，也是我国传统道德教育的核心。传统的道德教育中一直都非常注重国家利益、民族利益、责任意识以及奉献精神，体现着我国伟大的民族精神。第二是家庭伦理，它是家庭生活的主要道德规范，也是思想道德伦理的重要内容。我国古代主张尊老爱幼，万事孝字当先，特别是儒家提倡尽孝，以“和为贵”的思想。在传统的道德教育中家庭伦理教育在道德教育中充当着重要的角色。第三是社会观念，社会道德是社会行为规范的典型，也是社会公德教育的重要内容之一。第四就是个人的品德，个人品德修养是一个人素养的体现，同时也是个人道德行为规范的重要典范。传统道德教育中个人品德主要包括修养、立志、力行等方面，每一个方面的内容都是一种道德知识和素养。《学记》提出“慎独”的修养方法，也就是要求自我省察，自我克制，在个人独处时也能自觉地遵守道德准则和规范，讲究个人品德修养。

(二)我国传统道德教育的方法

我国传统道德教育的方法不仅多种多样，而且灵活多变，在此主要归纳以下四种方法：

第一是因材施教。因材施教是孔子教育教学方法的重要内容，也是当前教育教学活动开展过程中经常采用的教育方法之一。所谓道德教育中的因材施教，它是指在教育活动开展的过程中，对于不同能力、不同品德的学生，采用不同的教学方法和内容，这样就可以进一步提高教学效果。第二是循序渐进。“循序渐进”是孔子施教中的一个重要的方法，在其教育弟子的过程中总是“循循然”善诱导人，孔子强调学习是由浅入深、由简到繁、由具体到抽象的过程，在这个学习过程中必须遵循一定的原则和顺序。明清时期的大思想家王夫之继承发扬孔子、朱熹等人的思想，认为修学必须先修其小且粗者，“以渐得其理”，然后才能“授之以大且精者之事”，这样“大且精者之事可得而学矣”。当代大学生道德教育更加应该遵循符合教育规律的这个教育原则和方法，实际上所谓的循序渐进就是要求教育实践必须由浅到深、由少到多的逐步进行，最终达到教育'的目的，道德教育更是如此。

第三是寓教于乐。“寓教于乐”，通过形式多样的娱乐活动来进行道德教化、陶冶情操，在潜移默化中起到移风易俗的作用，这是我国历史上儒家学派一贯的思想和主张。孔子对音乐十分重视，以为道德修养的完成在于音乐。这种教学方法启示我们，在当前的大学生道德教育中，很多呆板的教学方法已经不再适应新形势的需要，而如果让学生们能够在娱乐环境中更好的接受教育，那么则可以明显地提高教学质量和效果。

第四是“启发诱导、立志立行”。“启发诱导、立志立行”是优秀的中国传统道德教育方法。“启发诱导”式教育，是符合教学规律的一种科学方法。在当代高校道德教育中，教育者应该积极主动思考和学习这种方法，避免把学生当作被动的教育对象，进行注入式的呆板教学。对于这两种截然相反的教学方法，当代的教育工作者应该积极提倡前者反对后者，发扬启发式，废止注入式。“立志立行”教育更是要求高校道德教育工作者在教育实践中，既要帮助学生树立远大的人生理想，也要促使学生努力的进行社会实践。

三、当代大学生道德教育应积极借鉴传统道德教育的内容和方法

马克思主义唯物辩证法的基本原理要求我们要用联系的观点看问题，两个不同时代的道德教育之间也存在着一定的联系，中国的传统道德教育与当代道德教育之间既是相互联系、相互促进的。中国传统道德教育的内容和方法是长期积淀而成的，内容广泛，方法独特，给我们当代大学生道德教育带来了重要的启示。

(一)提高个人品德修养

大学生作为我国社会发展过程中的一个特殊群体，如何提高个人品德修养是当前道德教育工作中的一个重点和难点，只有当代大学生自身素质提高了，才能更好拥有正确的世界观、人生观和价值观以及践行社会主义荣辱观，才能更好地为实现中国梦增添自已的一份力量。我国古代的思想家大都认为修身养性对于人格塑造的重要性。当代大学生要提高个人品德修养，首先应认真学习传统文化，借鉴历史上思想家们提出有益的修身方法，不断地充实自己的头脑，拓宽自己的知识面，从传统的道德文化中吸取其修身做人的有益营养，完善自身人格。其次，应做到理论与实践的统一。勤于参加社会实践，践行社会主义道德观，履行自己做人的职责，时时用修身准则严格要求自己，把道德模范作为榜样，做到内化于心，外化于行。

(二)加强社会道德和家庭伦理道德教育

现代的大学生大部份是独生子女，从小被宠成“小皇帝”，进入大学之后反映出许多令人费解违背道德的现象。古人很重视社会道德风尚和家庭伦理道德建设，是中国传统文化里特有的含义。家庭是社会中一个很小的细胞，又是我们最早接受教育的地方，是带给我们温暖的地方，是我们成长成才的天然屏障。我们要爱惜家庭，学会爱人，孝敬父母长辈，和睦相处，活跃家庭气氛。作为教育者，要转变单纯灌输式的理论道德教育，要积极引导大学生参加家庭活动，参加社会实践，比如近年来有些学校举行为学生父母洗脚的活动，敬老院的社会实践活动等等。俗话说“小家”不治何以治“大家”，一个家庭具有良好的家庭伦理道德环境，才能形成良好的社会道德风范，才能把社会文明和精神文明建设好。

(三)加强集体主义、职业道德和爱国主义道德教育

中华传统美德在“治国”方面强调整体精神，推崇仁爱原则，提倡厚德载物，敬业守职，追求朴素的爱国主义。在大学生道德教育中，集体主义、职业道德和爱国主义教育无疑是其最重要的内容。集体主义和爱国主义是大学生持续不断为中国特色社会主义事业奋斗的动力，以便在今后工作中具备良好的职业道德。作为当代大学生应自觉提高思想政治理论文化水平，在新自由主义横行的今天，坚决抵制一切西化的诱惑，以国家民族为重，提高国家意识，提高爱国主义情操。学校教育者在实践方面还应耕种好红色资源这块地，对大学生进行集体主义、职业道德和爱国主义道德教育。

(四)继承和弘扬中华民族优良的传统道德教育内容和方法

从中国传统道德教育的传承性来看，它可以为当前道德教育提供更多的理论基础、道德知识和方法技能，对于现代道德教育的进步与发展具有极大的借鉴作用。但是，对于当代道德教育的继承并不意味着对于传统道德教育的全盘否定或全面复古，而是要在继承中辩证地发展，是不断取其精华、去其槽粕的一个过程，还要创造性地发展当代大学生道德教育新的内容和方法。2013年12月30日习近平同志在中共中央政治局第十二次集体学习时的讲话指出，要继承和弘扬我国人民在长期实践中培育和形成的传统美德，坚持马克思主义道德观、坚持社会主义道德观，在去粗取精、去伪存真的基础上，坚持古为今用、推陈出新，努力实现中华传统美德的创造性转化、创新性发展，引导人们向往和追求讲道德、尊道德、守道德的生活，让13亿人的每一分子都成为传播中华美德、中华文化的主体。

四、结束语

中华民族传统精神是历代先哲和广大人民群众数千年的生产实践和交往活动中，总结出来的经验智慧的结晶。在举国上下重视传统文化的今天，在复习伟大中国梦的背景下，继承我国优秀的传统道德教育对当代大学生思想道德教育具有十分重大的启示作用。我们应该珍惜中华民族弥足珍贵的“道德家园”及其精神价值，自觉地继承与弘扬中华民族优秀的传统文化，使传统文化更加理性地融入中国特色社会主义道德教育体系之中。

[1]钟景璐.中国传统道德教育内容与方法对当代大学生道德教育的启示[D].湖南师范大学,2012.

[2]何晓雨.传统“孝”文化对当代大学生道德教育的启示[D].成都理工大学,2013.

[3]杨芳.孔子道德教育思想对大学生道德教育的启示[D].暨南大学,2013.

[4]丁洁.传统道德对当代大学生的影响力探析[D].安徽财经大学,2012.

[5]蒲婷.优秀传统道德与当代大学生校园公德的培养[D].天津师范大学,2013.

[6]杨能山.传统道德思想及对当代大学生道德教育的启示[J].船山学刊,2008(02).

The revelation of our traditional moral education of contemporary college students' moral education

Xu Huan
(China University of Geosciences (Wuhan) Institute of Marxism, Wuhan Hubei, 430074, China)

Moral education is an important part of our traditional education, in view of the current our country the status quo of college students' moral education vain, in this paper, starting from the development overview of China's traditional moral education thought, with Chinese traditional moral education content and method as the breakthrough point, put forward the contemporary college students' moral education should inherit the fine moral tradition, and actively cultivate to form a new system of perfect moral education content and way.

the traditional moral education; contemporary college students; moral education

B712

A

1000-9795（2014）09-000128-02

[责任编辑：鲍 雨]

徐 欢(1987-)，女，湖北鄂州人，中国地质大学(武汉)马克思主义学院思想政治教育专业2013级研究生，研究方向：道德教育。