胡颖颖

(滁州职业技术学院 安徽滁州 239000)

高职思想政治理论课校外实践基地建设模式研究

胡颖颖

(滁州职业技术学院 安徽滁州 239000)

建设高职思想政治理论课校外实践基地为开展实践教学提供了有力的硬件条件，为政治理论课实践教学提供平台，保证实践教学顺利开展和规范运作，能有效提高思想政治理论课实践教学的实效性和感染力，增强教学的效果。本文从高职思想政治理论课校外实践基地建设的重要意义出发，探讨高职思想政治理论课校外实践基地的模式，以期为提升高职思想政治理论课教学效果略尽绵力。

思想政治理论课；校外实践基地

思想政治理论课是高职院校对学生进行思想政治教育的主要阵地，是引导和帮助高职学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，作为一门理论性较强的课程，加强实践教学是帮助学生进一步理解思想政治理论，验证思想政治理论，真正将理论知识入脑入心，做到真学真懂真用的关键。建设高职思想政治理论课校外实践基地为开展实践教学提供了有力的硬件条件，为政治理论课实践教学提供平台，保证实践教学顺利开展和规范运作，能有效提高思想政治理论课实践教学的实效性和感染力，增强教学的效果。

一、高职思想政治理论课校外实践基地建设的重要意义

高等职业院校的培养目标是为社会输送应用型、技能型人才，因此学生不但要具备扎实的专业理论知识，还应具备较强的专业实践能力以及较高的综合素养、职业道德素质。高职思想政治理论课能帮助学生运用科学的观点及方法认识并分析社会及人生，帮助高职学生树立起正确的世界观、人生观和价值观，从而适应现代社会发展的需要。而由于这是一门理论性较强的课程，传统课堂模式下教师更注重理论说教，学生也成了努力背诵知识和理论论证的记忆工具，这对学生思想上的个性化发展极其不利，而理论说教式的教学模式也导致了学生实践能力不强、社会适应性较差等问题的出现。较之理论说教式的课堂教学，在校外实践基地引领高职学生进行现场参与、实景参观、实地调研、相互探讨等课外思想政治理论教学活动，不但极大地丰富了思想政治理论课的教学内容，其更具直观性和时效性的特点也有效调动了学生的积极性，使学生不再是被动地接受理论知识，而是积极主动地去分析问题和解决问题，使思想政治理论教学得以有效延展。高职学生在校外实践基地中参与实践学习，能从中获取生动丰富的社会素材，也会第一时间去关注具体的社会热点问题，增强了思想政治理论教学的现实感，能加深学生对抽象理论的理解，彰显思想政治理论课的教育功能。学生在校外实践基地能置身相关社会情境之中，在亲身感受并体验履行社会责任的过程中增强了其社会责任感，学生独立自主地参与活动，其独立思考能力、社会交际能力、组织协调能力、逻辑思维能力、口头表达能力等各方面的能力得以锻炼和提高。高职思想政治理论课校外实践基地建设可以说是思想政治理论课教育教学的需要，是促进学校教育与社会教育相结合，提高思想政治理论课的针对性和实效性，培养高职学生综合实践能力的关键。

二、高职思想政治理论课校外实践基地的模式

结合高职教育人才培养模式的办学特色及高职思想政治理论课的特点，高职思想政治理论课校外实践基地可以采取以下两种模式。

(一)学习认知型实践基地

高职思想政治理论课的校外学习认知型实践基地建设主要是高职院校与校外的纪念馆、博物馆、革命圣地、法院、监狱、企业、科技园等地密切合作，结成校外爱国主义教育实践基地、历史与革命传统教育基地、道德与法制实践基地、改革性企业基地等学习认知型实践基地，并定期组织高职学生去参观、学习和认知。在参观学习纪念馆、博物馆、革命圣地这些爱国主义教育实践基地、历史与革命传统教育基地的过程中潜移默化地培养学生的爱国、爱民族的高尚情怀，提升学生的道德修养及思想品质。在参观法院、监狱这些道德与法制实践基地的过程中，学生旁听案件的审理全过程，现场接受法治教育，听取服刑人员的的现身说法与忏悔，直观地认识到违法犯罪道路的成因、危害及后果，真切地体会到监狱高墙生活与现实的反差，切身感受到犯罪的耻辱、法律的神圣和自由的宝贵，更加深刻地认识到人生的价值和意义，提升了自身的思想认识。在参观以企业、科技园为主的改革性企业的过程中，学生对国家重点科研项目攻关历程及企业的发展战略有了详细地了解及认知，深切感受到企业科学发展的巨大成就，充分认识到思想解放带动观念的更新，改革创新精神对企业乃至整个国家发展的重要作用，认识到企业要做强做大，必须不断改革旧的体制，革新技术，学会将先进的理论和生动的实践相互联系思考，充分认识到国家的要更强更大，也需要不断更新观念，深化改革。学习认知型实践基地主要是以学生参观学习为主，校方通过与相关单位联系合作，将这些单位作为思想政治理论课的校外实践基地建设的重要组成部分，不但丰富了思政理论实践教学的素材，使思想政治理论课教育从校园课堂延伸到社会大课堂，更具时效性和针对性，还能实现资源共享，有效节省了经费，避免人力的重复建设，深化思想政治理论课的实践教学内容。

(二)项目滚动型实践基地

思想政治理论课的本质特征是内化于素质，外化于行动，落实于实践，因此高职思想政治理论课的实践活动应形成规范化、科学化、长效的机制，从而不断提升高职学生的自我教育、自我管理和自我发展能，完善学生的人格。建设校外项目滚动型实践基地，以合作单位的生产经营活动(或项目)为中心，以项目为载体，以教育理想信念、塑造公民品格、培育职业素养作为目标，不断延伸构建相关的项目群，学院结合实际情况给出项目，学生则以个人或团队形式申报项目，并在指导教师的指导下开展实践活动，不但有效规范了思想政治实践活动的运行机制、保障机制以及评价机制，还能有效提高学生的思想觉悟及能力。由于高职思想政治理论课的校外实践基地建设涉及面较广，且是一项系统工程，需要大量人力、物力、财力的投入，也需要学校、社会相关部门的重视、合作，因此需要确立系统化、制度化的保障体系，学校各部门分工合作，各司其职，有目标、有计划地开展校外时间内活动，实践过程中加强指导、调查和研究，实践结束后系统进行考核与评价，构建一个科学完整且切实可行的高职思想政治理论课的校外实践体系。可以开展的实践项目包括生产劳动、顶岗支教、关爱留守儿童、关爱空巢老人、社会调查等，建立社会服务基地、劳动实践基地，组织学生参与社会服务、生产劳动，同时与农村建设发展地方合作，组织学生深入农村进行生产劳动，切身体会农村现代化建设中统筹城乡经济社会发展的状况，领悟建设社会主义新农村对我国全面建设小康社会的重要意义，开展“三下乡”活动，让学生在社会大课堂中接受锻炼，增长才干，鼓励高职学生深入地方各县市区的中小学校实习支教，与乡村学校的留守儿童通信对接，深入到当地社区的空巢老人家中开展关爱活动，深入企业进行顶岗实习，提升其职业素养。此外，项目滚动型实践基地模式还需以健全公平合理的实践教学考核机制和健全客观公正的学生实践评价机制为依托，从而对实践的积极意义、效果、对学生参与项目实践的意义、效果进行客观性的评价，提升实践的效果。

总之，高职思想政治理论课校外实践基地建设有效促进了学校教育与社会教育的相互融合，增强思想政治理论课教学的实效性与感染力，思想政治教学真正实现了理论联系实际，思想政治理论知识真正深入人心，学生真正实现真学真懂真用。

[1]何新民.高职院校校外实训基地建设探讨[J];技术与创新管理,2009,05.

[2]杜世禄.高职院校校外实训基地建设的思考[J];教育发展研究,2007.

[3]崔华前.加强和改进高校思想政治理论课的有效路径[J].高校理论战线,2008.

[4]孙英梅.高校思想政治理论课实践教学模式的构建[C].辽宁省教育厅论文评选,2009.

Off-campus practice base construction pattern of ideological and political theory in vocational colleges

Hu Ying-ying
(Chuzhou Vocational and Technical College, Chuzhou Anhui, 239000, China)

Construction of off-campus practice base for higher vocational college ideological and political theory practice teaching provides a powerful hardware conditions, provide platform for political theory class teaching practice, ensure that the practice teaching smoothly and standardize the operation, can effectively improve the actual effect of ideological and political theory class practice teaching and influence, enhance the teaching effect. This article from off-campus practice base construction of higher vocational college ideological and political theory significance, to explore the patterns of the off-campus practice base in higher vocational college ideological and political theory, in order to improve higher vocational ideological and political theory course teaching effect.

ideological and political theory course; off-campus practice base

G641

A

1000-9795（2014）09-00099-02

[责任编辑：鲍 雨]

胡颖颖(1977-)，女，安徽舒城人，滁州职业技术学院讲师，研究方向：思想政治教育。

院级课题：高职思想政治理论课校外实践基地建设模式研究，编号是zlgc2014037