医学机能学实验教学实践与思考

2014-04-15罗布占堆

基础医学与临床 2014年10期

罗布占堆

(西藏大学医学院实验中心，西藏拉萨850000)

医学机能学实验教学能够将理论与实际联系在一起，教学方式更加贴近实际，能够有效引导学生积极地自己动手，从实验中学习和巩固理论知识，具有十分明显的教学效果。但是，在医学机能学实验教学改革的实践过程中，遇到了很多问题和困惑，这些问题对医学机能学试验教学效果产生了不同程度的影响，因此必须要进一步加强医学机能学实验教学的实践与思考，以此来增强医学机能学实验教学的效果。

1 医学机能学的教学特点

1.1 互动性

互动性是医学机能学实验教学的主要特点之一，教师通过实验教学可以利用与学生互动交流的机会及时了解不同学生的实际学习情况，然后采取有针对性的指导措施，进而加深学生对实验内容的理解。

1.2 同步性

有关研究表明，如果将医学机能学理论教学与实验教学分离会在很大程度上影响医学机能学的教学效果，只有将实验教学与理论教学保持同步，才能有效增强医学机能学的教学效果。因此在医学机能学实验教学的改革过程中必须要根据理论教学的授课情况开展实验教学，使实验教学与理论教学保持同步，只有这样才能受到意想不到的教学效果。

2 医学机能学实验教学的重要性

2.1 发展学生的思维能力

思维能力是认识能力的核心，医学机能学实验是培养学生思维能力的重要途径，通过医学机能学实验教学能够使每一位学生对实验结果以及实验现象进行深入的分析、归纳以及类比，能够有效发散学生的思维，而发散的思维对学生掌握医学机能学有关的知识有着很重要的作用。

2.2 提高学生的创造能力

医学机能学实验教学强调学生通过自主的参与实验过程来获得知识，要求学生科学研究所必须具备的科学方法，能够有效培养学生科学的态度以及创造能力，同时也能够为学生创造展示自我的平台，也充分展示了医学机能学教育的生机与活力。在医学机能学实验教学中，学生在教师的指导下进行实验操作，能够充分掌握实验的理论知识以及注意事项，进而能够充分打破书本上的条条框框，敢于大胆设想，进而养成良好的创造能力。

2.3 有助于学生掌握医学机能学知识

在医学机能学实验教学中，学生为了解决实验中出现的难题会主动去翻阅大量有关医学机能学的书籍，同时从这些书籍中提出自己需要的知识，然后通过实验来验证，进而形成自己的知识。学生们通过这种方式获得的知识是牢固的知识，所以说，医学机能学实验教学能够保住学生掌握牢固的医学机能学的理论知识。

3 目前医学机能学实验教学中存在的问题

3.1 缺乏完善的医学机能学实验室

很多学校由于受到传统教学模式的影响，在很大程度上忽略了医学机能学实验室的建设工作，进而致使学校缺乏开展医学机能学实验教学的基础。还有的学校虽然建立了医学机能学实验室，但是由于得不到学校有关领导的支持，进而致使实验设施在配套硬件如实验仪器设备、水气供应系统、照明系统、网络化媒体教学系统还处于比较落后的状态，这在很大程度上阻碍了学校医学机能学实验教学的开展。

3.2 医学机能学实验教学内容与理论教学内容不同步

医学机能学理论教学是实验教学的基础，二者只有保持同步才能进一步增强医学机能学实验教学的效果。但是在实际调查中发现，很多学校的医学机能学实验教学与理论教学并不同步，很多教师都将医学机能学实验教学的理论教学集中在前半学期，而把医学机能学实验教学集中在学期期末，这种教学模式在很大程度上影响了医学机能学教学目标的实现。

3.4 学习评价方式不科学

在实际调查中发现，很多学校的医学机能学学习评价方式并不科学合理，很多学校只是重视学生实验结果的正确性，并没有对学生的实验过程中进行科学合理的评价，进而无法对学生的实际学习效果进行有效的评价，无法为医学机能学实验教学的改革提供可靠的依据。

4 医学机能学实验教学的改革

4.1 医学机能学实验教学改革的指导思想

4.1.1 强调学生的主体性:学生是学习的主体，是学习的主人，因此在医学机能学实验教学中必须要重点强调学生的主体性，充分发挥每一位学生的主观能动性。在实验中，教师应该充当指导与组织的角色，把主动权放在学生手里，使学生亲手操作实验，充分调动学生的主动性与兴趣。

4.1.2 强调三维目标在实验教学中的统一:所谓的三维目标就是指知识与技能、价值观与情感态度以及过程与方法，而教学改革要求学习过程要实现三维目标的和谐统一。因此在医学机能学实验教学中不仅仅要使每一位学生掌握医学机能学的基本知识，同时还要进一步加强他们创造能力的培养，使其具备严谨的科学态度以及求学态度，进而实现三维目标的和谐统一。

4.2 医学机能学实验教学体系的构建

4.2.1 加强医学机能学中心实验室的建设:医学机能学实验室是开展医学机能学实验教学的基础，因此学校必须要进一步加强医学机能学中心实验室的建设工作。首先学校应该充分利用有限的教学资源，组建高档次实验室，配置满足相关机能实验的各种设备，同时实验室还要配备多媒体影像播放系统和局域网，这样教师可通过局域网与各实验室学生进行实时交流，有效实现教师与学生之间的互动。其次还要加强实验室的管理工作，制定严格的规章制度与管理档案，建立与健全实验室管理责任制，将实验室管理责任落实到每个人，进而通过有效的管理为学生提供一个优良的实验环境。

4.2.2 建立机能实验学课程体系，全面推进教材建设:传统的医学机能学实验教学是以验证理论教学内容为依据而制定的实验项目，并没有制定完善的实验教学教材，进而致使教师与学生在医学机能实验中缺乏标准而出现偏差，进而影响到实验教学的效果。因此各大学校必须要进一步完善医学机能学实验教学课程体系，全面推进教材建设，必须要在遵循从易到难、循序渐进、科学安排、合理组织等原则之上保留必要的经典实验项目，对于具有一定难度、但是有利于强化学生理论知识、发散学生思维的实验项目要积极开展，将那些陈旧的、重叠的实验项目进行精简与整合，使实验教学课程的设置趋于科学合理，并且还要根据本学科的发展与教学改革要求对实验教学项目及时进行调整，进而使之完全符合医学机能学实验教学的需要。

4.2.3 加强实验教学方法的创新:传统的实验教学方式已经不适应现代医学机能学教学的要求，因此必须要进一步加强实验教学方法的创新，学校应该建立以学生为中心的实验教学模式，由老师组织学生以小组为单位进行实验，逐渐形成自主、合作、研究三位一体的学习方式，极大地调动了学生自主获取知识的积极性。同时有条件的学校可以采用软件仿真实验与实际实验实训结合的教学方式，先让学生可以根据实验要求进行动物的仿真机能学实验和测试，然后再在机能学实验室进行实验实训，这样可以有效强化医学机能学实验效果。

4.2.4 建立多样化的评价方式:新课标提倡评价方式多样化，因此医学机能学实验教学中要根据不同的医学机能学实验内容制定不同的评价方式，例如教师可以用纸笔测试的方式来考察学生的基本实验操作技能，采用观察、记录、学生互评等方式来评价学生在实验中的行为，只有这样才能对学生的学习效果进行全面的考评，进而客观公正的评价医学机能学实验教学的效果，为医学机能学实验教学的改革提供依据。