陈 雪

（南京机电职业技术学院，江苏 南京 210037）

学生社团在职业学校中所起的作用与每所职业学校独特的校园文化、富有个性的德育教育理念紧密相关，以传统的道德观点作为理论的依据进行社团建设，是一种特色，结合如今的时代特色进行社团建设则又是一番风采。我校的德育教育理念，特别是社团建设紧跟时代的步伐，试图用正能量去唤醒职业学校的学生，倡导学生积极参与，通过指导老师带领学生进行实践行动，让学生热爱生活，以“正”守心，以“正”发声，以“正”扬善①，促进他们在校园中树立健康向上、求真、求善、求美的正能量意识。

我校目前设有学生社团20个，既有成立时间较长的成熟社团诸如“国旗护卫队”、“橄榄枝”合唱团、“晨曦”文学社等，又有刚起步的“David”魔术社、“梦飞扬”技能竞赛社等，但无论是成熟社团还是才起步的社团，都以积极健康的社团形象展示于学校的社团建设及德育教育中。

“正能量”在我校社团建设中主要体现在以下几个方面。

一、社团的统一管理与自主管理中的“以正立则，收放有度”

起初，学校的社团多是自发组织，类型各异，虽然隶属于学校团委，接受团委老师的直接指导，但只需在团委办理备案手续，便可独立活动。然而社团不断蓬勃发展，导致社团在数量扩大的同时也出现社团自主意识增强，活动范围不足的现象。

基于这种情况，2011年底学校设立了社团联合会，目的是对社团进行集中管理，将以前分散的学生社团重新进行梳理调整，结合专业特色，使社团活动规范化、常规化同时保有其相对的独立性。

按照社团建设的具体要求，团委首先将社团按照类型划分为文学类、艺术类、社会类、礼仪类、体育类、竞技类等，整合后形成20个有一定规模的学生自主活动社团。

隶属于团委的社团联合会对每个社团进行统一管理，例如社团的发起与组织要求，社团宗旨、社团章程、社团计划与总结、各社团在纳新、举办大型活动的海报均按时上交至社团联合会，并由团委老师进行检查指导。同时，社团也因其不同的个性，进行自我内部管理。

二、社团指导思想的“以正守心，内涵丰富”

学校社团联合会的主导思想明确，就是通过正面的示范作用为学生在校园中提升素质进行具体化的教育，突出学生的品质亮点，以社团特有的感染力树立学生的正面形象，并通过这种形象不断对周围的学生形成辐射，营造良好的校园德育氛围。

根据各社团的专长，进行不同类型的指导，文学类社团侧重突出提升学生在文学修养及写作能力上的培养；艺术类社团则重在培养学生审美情趣的提高；礼仪类社团主打气质牌，为学生提升气质进行最好的实践；社会类社团旨在对学生的爱国教育意识、社会公益服务意识有进一步地增强；竞技类社团则希望通过技能实践为推动校企合作，实现创业就业做准备。

众多的社团内涵建设均离不开总的指导思想，以正守心，让学生在进入学校之后内心具有强烈的参与意识、表现意识与竞争意识。

三、社团指导老师的“以正修形，榜样效应”

结合社团管理办法，许多社团聘请专业的指导老师，例如合唱团与腰鼓社均由南京艺术学院毕业的声乐老师进行指导；文学社、摄影社等不仅有校内指导老师，还专门开设讲座，聘请校外知名教授进行指导；国旗班、礼仪社、篮球宝贝等社团由接受过军校训练及形体训练的老师指导；专业技能社团则由校内技能竞赛队的技能专业教师指导。难能可贵的是，社团指导老师在校内不仅承担独立的教学任务或班主任工作，还要保质保量地完成对社团的指导作用，精神弥足珍贵。

四、社团活动内容的“以正发声，形式多样”

全校20多个社团，各社团的活动在团委的直接领导下开展得精彩而富有个性。

我校获得第一届南京市职业学校优秀社团国旗护卫队成立之初只有9人，执行简单的升旗任务。随着校园正式升旗仪式的展开，国旗护卫队从9人扩编至30人。队伍的不断完善、扩大、规范化，完成了2009年—2010年—2011年—2012年—2013年的换届更新。国旗仪仗队以弘扬爱国主义精神为己任，在升旗仪式中出色地展现出机电学子积极向上的精神风貌，在各项大型活动中执行护卫任务及演出任务，为校园文化建设树立一面亮丽的旗帜。

此外，“君仪”礼仪社是以发扬传统，提高学生综合素养为目标成立的一个新兴社团。社团以培养学生养成良好的礼仪习惯，提高学生的礼仪素养为目标，在语言礼仪、行为礼仪上通过“正身、正心、正行”促使学生不断提高自我素质，通过实践取得成效。

“梦飞扬”技能竞赛社团是在省市技能竞赛的促动下组建的专业技能型社团，社团以学校的主要专业为内容，在数控车工、装配钳工、维修电工、数控铣工方面为学校和企业培养专业技能型人才。社团的主要活动地点为专业实训车间，学生通过利用业余时间互相切磋，互相学习，增强自信，提高技能，为各项技能竞赛奠定扎实的基础。

五、社团取得的成效——“以正扬善，效果显著”

多种形式的社团活动极大地丰富了校园文化，在校园起到了积极向上的作用。在学校各有关方面的共同努力，各个社团均取得了许多成绩，以正扬善，效果显著。如国旗班多次执行社会任务，曾在2011年负责青奥会会旗的迎送，在2013年获得全市职业学校优秀社团并参加五四优秀社团展演，代表街道进行重阳节活动表演；我校“橄榄枝”合唱团、“青春的节拍”腰鼓社在2010年分别获得机电产业集团建党九十周年“优秀演出奖”，并于2014年4月申报南京市第二届优秀社团。

“晨曦”文学社用校刊的形式记录2006—2014年8年来学校的变化发展、学生的喜怒哀乐，篇篇征文展现学生积极向上的内心世界。

“清风”摄影社于2013年成功举办“我的青春我的梦”摄影作品展，用张张精彩的照片记录了属于学生的青春年华；“青春旋律”篮球宝贝社充满活力的啦啦操以其动感靓丽的身影为校篮球联赛增添别样的风采；跆拳道社、街舞社、“君仪”礼仪社、“春雨”志愿者协会等也取得不俗的成绩。

六、社团与德育教育实践的密切联系——社团倡导“正能量”在校园育人方面的综合效应

学校的德育工作紧密结合本校学生的实际情况，制定整体构建学校和谐德育体系的教育目标，主要以 “七大教育”为出发点，对学生进行爱国及革命传统教育、安全教育、心理健康教育、职业教育、法纪教育、诚信及文明礼仪教育、学习习惯及学习方法教育，并尝试以此为契机，构建我校的和谐教育体系。

在这个教育体系中，社团倡导的“正能量”在校园育人方面起到了良好的示范作用，主要体现在：

1.鲜明的目的性（育人）

学校的社团活动最直接的目的便是育人，某些学生在社团增强了纪律观念，增强了组织策划能力，增强了与人交往沟通的能力，增强了对班级、学校、社会的服务意识。例如“春雨”志愿者协会除了完成在校园内的志愿服务工作外，还专门成立了青春助老驿站，连续三年对街道的空巢老人、敬老院、幼儿园、福利院的不同社会人群进行帮扶。2013年底，我校113023、24团支部获得小市街道最美志愿者称号。

2.学生的主体参与性（自愿）

许多学生是在欣赏到社团精彩的演出后萌发了自愿加入社团的想法，是在看到社团成员有了明显的气质变化后更坚定了自己的想法的。

每周一，国旗班社团成员身着绿军装从校园国旗广场经过执行庄严的升旗任务时，那英姿飒爽的身影便是学生对社团的向往；每次运动会开幕式上篮球宝贝的青春靓丽的啦啦操都能吸引校内渴望展现活力的女孩；在合唱团、腰鼓社、礼仪社中，社员们经过一两年的锻炼后，气质有了明显的提升，家人都不敢置信，原来孩子竟可以这么出色。

同样在其他社团中，兴趣爱好作为最好的老师让学生有了强烈的参与意识，在活动中，学生付出的辛勤汗水与他们收获的丰硕果实成正比，学生的成就感和自豪感亦来源于此。

3.活动形式的多样性（平台）

社团通过学校搭建的不同平台，参加各类社会活动，充实我校的德育资源，提高我校学生的综合素质。

自2010年学校每周一都会在升旗仪式上推出一位感动校园人物，或家贫志坚或乐于奉献或学业优异或特长突出，用他们积极向上的精神力量为校园输送清新的正能量。至今年，已有近90位学生获此殊荣，给其他学生树立良好榜样。学校团委更结合大型的时政特征借力社会资源，做好每学年的志愿者服务活动，例如：与《金陵晚报》合作进行的“虎凤蝶”环保活动，雷锋月志愿服务，重阳节志愿服务，CCTV希望英语志愿服务等多项活动。

在营造积极向上的德育氛围过程中，社团扮演了不可或缺的角色。而参加社团的学生也对学校提供的社团活动平台有感恩之情。2013年度，世界五百强企业之一蒂森克虏伯企业在我校选拔企业奖学金得主，2011级的一名数控专业学生最终获得此项奖励。该生一年内参与社团活动20多次，有效地提升了他的综合素质。在获得赴德国培训的机会后，他的父母坦言，如果没有参加丰富的社团活动，他可能只是一个坐在教室死读书的学生，哪里会有这样的机会呢？

4.角色的互换性（体验、提升）

在社团活动中，学生的角色已引申为多种社会角色，例如在组织社团活动时，社团的社长便充当了组织者、策划者，甚至是教练，在参与社会志愿活动时，社员角色已然是公民的角色；在军训基地担当教官，在市场做社会调研……不同的角色要求学生在社会实践中体验自己的成长变化，学会换位思考，懂得承担自己的责任。他们在明确单纯的学生责任到担起社团责任，再到挑起社会的责任的过程中，不断地提升着自己的综合素质。

“以正守心，以正发声，以正扬善”，社团建设的“正能量”在德育教育中的促动作用是无限的，社团文化带给我们的思索更是无止境的。

注释：

①“以正守心，以正发声，以正扬善”，摘选自阿里巴巴集团“天天正能量”宣言.