周庆江

工欲善其事，必先利其器。今天的学生，上课时写字要用笔，学习新的字词时要查字典，但在未来信息化的社会，替代这些的恐怕会是计算机了，而且效率会高出几倍甚至几十倍之多。同样的，替代图书馆的会是百度之类的搜索引擎，比图书馆容量大上无数倍；替代书信的是电子邮件，省时高效。由此看来，在信息化的社会，信息技术已经成为一种不可或缺的工具了。

一、信息技术已成为一种演示的工具

信息技术之所以成为一种演示的工具，是因为它可以形象地演示一些难以理解或者看不到的内容。例如人的耳朵结构，我们在给学生讲“声音”的时候，除了讲“声音的特点”之外，往往要说到人是怎么听到声音的，就要说到人耳的内部结构，我们在外面看的时候，只能看到外耳，内耳的结构是什么样的，我们可以通过图片非常清楚地看到。声音通过“外耳道骨膜”，到“听小骨”，然后到“半规管”传到神经传到大脑，用这样的图片能清楚地看到相应的难以理解的内容。

二、信息技术已成为一种交流的工具

随着网络技术的发展，电子邮件、个人博客等使师生之间及生生之间有了更为宽广的交流平台。现在，已经有很多地方的教师通过发送电子邮件的形式给学生布置作业，用短信信息平台和学生家长沟通等。

信息技术作为一种交流工具，在教学中也有很明显的体现，特别是在教学研讨的过程中，信息技术可以作为表达的工具，如很多教师在上课的时候，先让学生收集资料，然后让学生用PPT展示出来，这样不但非常清楚，学生的积极性也非常高。再如，可以用交互式的电子白板，学生通过这种互动的白板可以更好地理解教师展示的内容，学生也可以通过交流，把相应的内容展示出来。

三、信息技术已成为一种探究式学习的工具

信息技术作为学习工具，是我们在教学过程中使用最多的，为什么呢？因为在教学中教师更多侧重的是科学探究，运用探究式学习的学习方式，建立科学概念，让学生参与体验，并培养一定的探究能力，科学探究所包含的聚焦问题、设计研究方案、收集和获取数据、整理信息等，都可以通过信息技术体现出来。

四、信息技术已成为一种评价的工具

信息技术作为评价工具，主要是因为在新课程改革的情况下，评价的功能、评价的内容和方式都发生了变化。例如，评价的功能，原来主要是评价学生、评价教师，通过考试来评价哪个教师教得好，哪个学生学得好。而应用信息技术后的评价功能有很大变化，变成了对教师的教学，学生的学习进行诊断。诊断的结果、诊断的目的，是为了改进教与学，同时关注学生的能力及其发展的过程，重视过程性的评价。

信息技术在改变着人们的生活，也改变着人们的行为习惯。它的高效、丰富和创新等特点，替代了过去的单调和保守。过去的学生，很多都被当作记忆知识的容器，现在的学生，只要记好打开知识库的数字密码，即可获得世界级图书馆的知识。随着信息技术的发展，越来越多的人学习和工作都可以不那么累，不那么枯燥，可以更自由地选择生活。

（责编 金 东）