王静，王皓

（湖南城市学院体育学院，湖南 益阳 413000）

大学生特色成长辅导工作室的建设与应用

王静，王皓

（湖南城市学院体育学院，湖南 益阳 413000）

学生成长成才辅导是在适应新形式下学生需求多样化的一种新的教育模式，是教育教学的补充.2013年至2015年我省实施第二周期大学生思想道德素质提升工程，致力于建设一批大学生特色成长辅导室.本文以探索辅导室的建设机制为契机，为平台，打造校园精品文化品牌，通过成长成才辅导系统建设转变传统学生工作重点，着力提升学生辅导的覆盖面和专业化，以促进学生全面发展.

辅导室；辅导平台；校园精品文化；全面发展

党的十八提出，“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理念平和、积极向上的社会心态”.大学生特色成长辅导室的建设与应用是在响应十八大精神的基础上，适应新形势下学生需求多样化的一种新的教育模式，是教育教学的有益补充与拓展，也是提高人才培养质量，促进学生全面发展的重要举措.

1 新形势下成长辅导工作室建设新要求

在以人为本、以人的生存发展为核心目标的新的教育形势下,90后新一代大学生在思想性格、行为素养等方面的新特点、新变化，尤其是在当今社会竞争日益激烈、就业压力日益加重、大学生心理问题、成长问题、人际交往等各种问题迭出的时代背景下，本着“一切为了学生、为了每一个学生、不放弃每一个学生”的育人宗旨，为社会培养高质量、高素质、全面型人才，对大学生心理辅导工作室提出了更高的要求，要求不仅仅对学生心理进行辅导而是应该拓展到对大学生成长过程中遇到的各种困惑的解读.大学生特色成长辅导室便应时代要求而产生，成为培养心理健康的国民表率，孕育人格完善的社会栋梁，造就全面发展的社会英才的重要平台.

2 大学生成长辅导工作室的建设理念与要求

建设理念：成长辅导室不同于心理咨询室，重点是建成一批师生互动的交流辅导空间，组建一支院系领导、辅导员、专业教师、学生或是家长参与的、年龄结构合理的学生成长辅导队伍，运用各种思想政治教育手段和方法，辅以心理健康教育与咨询技术，以互动式为主的交流方式，在学生熟悉的环境中，及时疏导他们在成长过程中遇到的各种思想问题，帮助学生解决实际困难，防止问题积累到一定程度转化为心理障碍,构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，确保大学生健康成长和全面成才.实现大学生辅导工作的标准化、规范化与常态化及创新要求.

建设要求：标准化学生成长辅导室面积为20-30平方米，由预约区、阅览区、档案区、团体辅导区、个体辅导区5个发展辅导区域构成，应用于个体和团体学习成长发展辅导、团体活动、小型会谈、私密会谈、互动拓展多功能于一体的辅导空间.装潢特点为舒适温馨，清新自然，淡雅得体，主要以暖色调为主，配有舒适沙发及适合学生阅读的书籍，体现人文关怀，便于学生与教师、与同伴、与他人交流与倾诉.

3 打造学生成长辅导工作平台

3.1 打造全方位的辅导形式及内容

大学生成长辅导工作室既要能够满足学生团体活动、团队熔炼的需求，也能够针对学生的个性需求，提供个别辅导和多方面发展咨询.也能够针对学生的个性特点，提供有针对性的个别辅导和多方面发展咨询服务.不断丰富辅导手段与途径，如通过面谈、电话、QQ、博客、微博、微信等多种形式，实现师生网上、网下实时交流，满足学生成长与发展需要.

成长辅导工作室主要是通过聆听倾诉、心灵搭桥、沟通解惑、探幽发微、矫枉补缺的心理辅导以及学业生活解疑、事业人生规划、社团活动参谋等综合辅导工作来驱散那些需要帮助的同学心中的阴影，找到学习的方向，奋斗的目标，职业的定位，重拾自信，点燃积极进取的激情，鼓起追求成功的风帆.辅导的内容主要包括思想提升辅导；学业发展辅导；生活适应辅导；职业规划辅导；危机应对辅导；对特殊群体的辅导；人文素质辅导：对学生人文素质，科学素质、伦理道德素质、心理素质、文史哲知识、审美素质、礼仪文明素质的辅导.

3.2 打造广度与深度相结合的辅导队伍

学生成长辅导涉及诸多内容，需要不同层次、不同领域、不同专业、不同年龄结构的辅导咨询，我校大学生成长发展辅导小组涵盖了志愿辅导员、特约辅导员等各类辅导员，有效形成了辅导合力，组成层次分明、优势各异、分工明确的工作小组，通过辅导室这个平台开展辅导工作.

领导深入，特约辅导

在党的群众路线教育的背景下，校、院系领导应采取更加贴近学生、贴近实际的方式，与学生面对面交流沟通，听取学生的所思所想，听取学生们的要求，为同学提供校院系政策法规及大方向的引领.辅导室应不定期的邀请校领导、学院院长、书记接待来访学生；同时，邀请成功校友返校讲课或辅导，为学生提供成功经验介绍讲座.

退休返聘，夕阳辅导

“夕阳红”辅导员，由依然关心下一代的退休老教师、老干部担任.他们有的是关心下一代委员会的退休教师.辅导教师自愿参与、志愿辅导主要与其他辅导员配合负责对特殊群体的辅导：对新生、毕业生、家困生、违纪学生等的辅导.

师生谈心，日常辅导

大学生成长成才辅导工作争取做到常态化、专业化、全面化，有针对，有实效的开展日常辅导工作.由学院学生工作辅导员包括资助辅导员、就业指导辅导员、思修辅导员及班主任、教辅人员、专业教师担任，负责对学生进行理想信念、爱国主义、公民道德辅导、对学困生、厌学生、考研生开展辅导；对学生开展人际交往、闲暇生活、亲子关系辅导；对就业困难生以及职业发展迷茫学生的辅导.

心理咨询，专业辅导

大学生成长成才辅导中对大学生心理健康咨询与辅导工作比例重大.通过“面向健康的大多数”的心理健康通识教育、专业精细的心理咨询服务、科学有效的心理危机干预，主要对于危机应对辅导即对有重大生活事件、处于心理或精神疾病康复期学生的专业辅导.主要是由学校专业心理咨询师负责辅导.

同学互助，朋辈辅导

朋辈辅导，作为同伴教育的一种模式，是一种特殊的心理咨询形式，具有独特的优势，因而受到大学生群体的青睐，在高校成长辅导教育中发挥中重要作用.主要由受过专业训练的朋辈心理辅导员在学生中开斋具有心理健康教育功能的各项服务.同时，负责接待来访学生和协助成长辅导室的日常管理.全天候24小时给予主动求助的同伴以朋辈辅导和咨询.

随着工作的进一步推进，各高校应逐步形成一支以校、院领导干部、辅导员、学生工作干部为主体，班主任、专业课教师、朋辈辅导员等共同参与心理成长辅导员团队，提高队伍的专业水平和工作效果，为大学生提供主动、便捷、及时、有效的辅导服务，组建全方位、专业化、个性化的辅导队伍.

4 打造精品校园文化

4.1 深入学院、公寓，拓展系部辅导发展精细化服务

成长辅导工作室深入院系、公寓与学院学生日常管理相结合，形成形式各异、功能互补的院系、公寓辅导服务平台.各个院系成立符合本院特色的成长辅导室，为本院学生提供专业化，与学生专业特点相符合的成长成才发展辅导工作.如我校体育学院的“健之行”特色成长辅导室，主要是针对体育学院学生的特点，由各类专业辅导教师志愿参与，为改善体育学院学风现状，提升体育学院学生的精神风貌，注重文明礼仪指导方面提供辅导平台.在辅导内容上主要有体育人文化辅导包括对学生人文素质，科学素质、伦理道德素质、心理素质、文史哲知识、审美素质、礼仪文明素质，及对体育人文精神领悟的辅导.辅导工作室进驻学生公寓，可以充分发挥朋辈辅导员、公寓辅导员以深入学生公寓工作的学生辅导员就近为学生提供专业化的辅导服务.

4.2 打造精品校园活动品牌

利用大学生成长辅导室这一平台，开展各种有针对性的活动，从学习方法指导、人生规划辅导、发展适应咨询、时事解读、素质拓展等方面开展一系列辅导项目.在心理辅导方面配合学校开展“五月心晴”系列活动；与学校专业心理咨询师谈心谈话，帮助学生排解心理疑惑、困扰；毕业期间，在学院及学校开展“毕业寄语”活动；邀请校领导贴近学生与学生面对面的交流沟通，成功的校友和家长来校讲座与辅导，夕阳红辅导员坐班辅导室开展学业辅导.通过一系列辅导活动形成系统有效、专业的服务体系.围绕学生的全面发展和健康成长，通过成长和发展辅导精致化服务平台和专业化队伍，转变传统学生工作重活动、轻教育；重群体、轻个体的工作方式，形成学生形成学院独具特色的学生成长发展辅导模式或工作品牌，打造精品校园活动文化.构建工作前移、重心下移到院系的大学生心理健康教育工作新模式，实现大学生健康成长和全面成才.

在当前高等教育发展的大背景下，高校大学生思想政治教育、成长成才教育、心理健康教育等工作是学校向学生提供一项专业化服务，更是大学生教育的有机组成.而应时代而生的成长发展辅导室是学院开展心理健康教育和大学生思想政治教育及成长指导教育工作的重要平台，是培养朋辈辅导员的培训基地，是学院开展个别教育的重要场所.对学生的成长成才、学院品牌特色的推广、维护学校的稳定起着至关重要的作用.成长发展辅导室是全面开展团体成长发展辅导和个别成长发展辅导咨询工作的“主阵地”，和成长发展辅导服务的重要渠道.

〔1〕张晓京.打造大学生心理健康教育“人大模式”[J].心理健康教育，2012（02）.

〔2〕沈自友.以学生成长辅导平台提升辅导员思想政治素质[J].人口与经济，2010.

G635.5

A

1673-260X（2014）07-0173-02

2013年湖南省普通高等学校特色成长辅导室建设项目（13C20）——“健之行”特色成长辅导室