无论是绿证培训、农民创业培训、还是阳光工程培训，其本质就是提高农民的科技文化素质，使其掌握过硬的从业技能，促进农民增产增收。作为县级农广校校长，在具体组织实施中把握各自的特点，抓好结合，做出成效，是关系到如何开展好培训工作的关键性问题。

工作上分、目标上合。所谓工作上分、目标上合，就是三项工程的培训工作，在具体分工负责上均有各自的分管领导，也有具体各自协助开展日常工作的科室及具体工作人员，分管领导主要负责上级文件精神等的贯彻、落实、执行，具体的工作人员主要负责制定实施方案、计划及时总结、相关表、卡、册等软件方面的管理。而在培训内容的分配和深入基层培训、指导上，则是广泛调动、全员参与，培训教师按要求承担不同的培训内容，明确分工、但更着重强调密切结合。实践证明，教师的综合素质明显提升，工作的积极性、主动性、创造性突显，也极大地提高了培训工作的质量和效率。

执行上分、监督上合。由于三项工程的本质是农民科技教育培训，三者不是孤立的，而是密切相关的。在日常工作的开展上，校长在把握好各自侧重上的同时，注重它们之间的必然联系，组织教师深入基层培训指导时，都不能只顾单打一，要相互关照、相互监督，及时发现问题、反馈问题，最终达到及时纠正、解决问题的目的，促进“三项“工程均衡发展，齐头并进。

业务上分、效益上合。制定科学合理的业务分工负责制，在“三项工程”工作的开展上，高标准、严要求。虽业务上明确了各自的分工，但总体上要在围绕当地农村社会效益和农民的经济收入上做文章。为促进三项工程社会效益和经济效益的协调发展，全面加强教师综合业务素质的提升、产业的多元化、教师的知识结构也要多样化。教师要不断地加强业务学习汲取业务知识、掌握了过硬的业务本领，将适合发展现代农业的科学技术知识传授给农民，使专业知识尽快地转化为现实生产力，以实现三项工程培训工作的最终目的，就是求得在效益合力发展，以达到增产、增收的目的，促进和推动了农村社会经济的全面发展。

吉林省辉南县农业广播电视学校

沈奎颖endprint