方志明

摘 要：目前，传统的信息技术课堂教学模式严重阻碍着学生创新思维和创新能力的发展，这与信息技术新课改是不适应的，与素质教育的要求也是背道而驰的，因此，加强高中信息技术课学生创新能力的培养势在必行。

关键词：创新能力 信息技术课 高中

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1674-2117（2014）04-0137-01

目前，传统的高中信息技术课教学模式单一，内容照本宣科，即使是上机课也是将学生带到机房，让学生自由上机等。这样的教学模式严重压抑着学生学习的积极性，阻碍着学生创新思维和创新能力的发展，在强大的升学压力下，大多数学生对信息技术课渐渐失去了兴趣，学生创新能力的培养也就成了一句空话，因此，高中信息技术课程改革刻不容缓！

1 在创设教学情境中培养

高中信息技术课程标准明确指出，要营造良好的信息环境，为学生终生学习打造平台。因此，要创设适合培养创新能力的教学情境，引发学生的积极思考，使学生主动参与到教学中，培养学生的创新能力，重视学生的可持续发展，为学生打造终生学习的平台。

古人说得好，“学起于思，思起于疑”，即积极的思维是由疑问、疑惑、问题引起的。如果围绕教学目标，设置一些具有启发性的问题，使学生有感而发，可以激发其学习信息技术课的内驱力，在问题解决的过程中，培养其创新思维的能力。这里需要指出的是创设的问题，要从学生的认知程度出发，问题难度不能过大，还要从教材的知识结构和信息技术能力的培养出发，问题也不能过于容易。

例如，在讲授Word时，新年即将来临，为了向亲朋好友送去新年的祝福，我要求学生掌握使用Word工具来制作新年贺卡。由于学生以前接触过Word工具，所以兴趣盎然，认为这是小菜一碟。为了使教学有序开展，我把学生分成了几个小组，让学生进行比赛，看哪一个小组制作得又快又精美。针对本节课的教学难点，我设置了三个带有启发性的小问题：①如何在Word中插入图片？②如何在Word中插入艺术字？③如何把文字放在图片的上面？问题刚一提出，学生就纷纷尝试使用Word工具来插入图片等，即使使用工具不熟练的学生，在小组员的沟通、交流、合作下也进行各种大胆尝试，最终获得了成功，整个课堂气氛十分热烈。在学生作品展示环节，一幅幅洋溢着新年气息的作品展现在我的面前，使我难以忘怀。

2 在自主学习中培养

“教学”，顾名思义就是教师的“教”和学生的“学”两者的有机结合，在教学过程中，教师起到教学主导的作用，学生起到教学主体的作用。这里，教师的作用毕竟是外因，外因要想发挥教学的关键性作用，还需要通过学生内因起作用才行。信息时代下，学生时代学到的知识和技能到将来工作用时已经所剩无几，因此要让学生学会如何更新知识，如何贮备新知识，如何学会新技能，这也是信息技术教学的重要任务之一。

高中信息技术课程标准告诉我们，要让学生掌握信息技能，感受信息文化，增强信息意识，内化信息伦理，这就要求教师要加强学生自主学习能力的培养，使学生会学习、能学习。所以，教师要转变观念，确立以学生为本的教学理念，尊重学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人，教师只是引路人、指路人，在学生迷失方向的时候，要加以指导、引导、诱导，并为学生自主学习创设一个民主、平等、和谐的教学氛围。尤其是学生上机课，能让学生自己操作的尽量让学生自己去操作，教师只需要讲解一下如何操作，演示一下操作过程，至于学生如何具体操作，要放手让学生大胆尝试操作，这样才会真正使学生的自学能力得到培养，动手操作能力才会得以锻炼，学生对信息技术课的兴趣才会得以培养。

例如，在讲“查找与替换”时，我有意识地输错了一段话，让学生对此进行修改，我想这是锻炼学习自主学习的好机会。学生有的用逐字修改的方法，有的则利用刚学过的“复制与粘贴”方法等，然后让学生上讲台重新演示自己的纠错方法，台下的学生通过台上学生演示不同方法的使用，通过观察、对比，找到最便捷的修改方法，取得了意想不到教学效果，也大大增强学生学习的信心和学习方法创新的培养。

3 在第二课堂中培养

高中信息技术课教学的主阵地是课堂教学，但第二课堂的作用不可忽视。开辟第二课堂，抓紧培养学生第二课堂兴趣小组，如文字速录小组、网页制作小组、计算机组装兴趣小组等，它不仅在紧张的学习之余丰富了学生的课余生活，还是主课堂有益的延伸和良好的补充，更能培养学生学习的兴趣、创新能力、社会责任感。

高中生具有求知欲望浓厚，学习积极性很高，精力旺盛，喜欢求新求异，争强好胜，喜欢表现自我等特点，信息技术第二课堂正好给学生一个展示自我的舞台。同时，也可以巩固学生已有的信息知识，提高其信息技术的应用能力。

例如，国庆节到了，我让参与第二课堂兴趣小组的学生利用PowerPoint工具制作宣传伟大祖国成就的海报。不少学生利用课余时间，积极参与、精心制作，社会主义、中国共产党、改革开放、伟大的中华人民共和国万岁等色彩艳丽、画面华丽祝福祖国的海报，在学校学术报告厅里通过PowerPoint展示出来，感染了参观的全校师生，他们认真观看，纷纷评头论足，对学生的创新作品，大都竖起了大拇指，不停地说“不错！厉害！水平高”。得到全校师生的赞誉，这与参加信息技术第二课堂兴趣小组学生的努力是分不开的。

（都昌县任远中学，江西 都昌 332600）

参考文献：

[1]王孝元.信息技术中学生创新能力的培养[J].新课程学习，2009，（06）.

[2]覃卓康.关于提高中学信息技术教育教学成效的研究[J].中国科教创新导刊，2013，（09）.

[3]梁亮.信息技术教学中中小学生创新能力的培养[J].中学时代，2013，（12）.endprint