蔡跃期

摘要：如何才能提高课堂效率是新课改对我们一线教师提出的新要求，那么我们教师应该怎么来构建一个有效的课堂呢？如何在小学的课堂提高课堂效率呢？本文就如何从点滴做起，从实际出发，针对各种方法进行了分析，并通过实例阐述如何构建高效课堂。

关键词：效率；氛围；创新

中图分类号：G622.0？摇 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0089-02

课堂在教学中的作用是非常重要的，课堂教学离不开学生的努力学习，更离不开教师的引导。学生是课堂的主体，而我们老师则是引路人，那么怎样才能做好一个引导者，扮演好我们教师这个角色呢？怎样才能真正地提高课堂效率呢？这些问题都是我们教育工作者应当学会考虑的，下面就这几个方面来谈谈我们的一些办法。

一、良好的课堂氛围可以提高课堂效率

据我多年的教学经验，在一个宽松的学习环境下同学们的积极性可以得到最大的提高，所以为了保证学生学习的有效性，我们应该让学生在一个轻松愉快的课堂环境中通过科学研究来发现，学生在宽松的学习环境下能保证学习的有效性，同时轻松愉快的学习还能不断地激发学生的学习兴趣。我们老师对于课堂的气氛起到的是引导作用，当教师用一种轻松愉快的语气来讲课的时候，学生也会感到轻松。我们老师的每一句话，对孩子们来说都是很重要的，我们的每一个鼓励的眼神也都可以让学生感到开心和愉悦。而学生也会在老师的鼓励下对学习慢慢地感兴趣的，这样就让他们消除了对学习的恐惧感和厌恶感，学生在老师的鼓励和赞扬中会慢慢消除对学习的厌恶，同时还可以让学生认可自我，能够在课堂上大胆地表达自己的看法，树立信心，从而提高学生的成绩。

二、一个平等的上课环境能让学生更放松

在上课的过程中师生之间的关系应该是平等的，要让学生把我们当作朋友来对待，还要将学生当成平等的朋友，真正构建一个平等、民主的课堂，还学生以自由，充分激发他们的学习热情。例如：在讲到“分数应用题”这一节课的时候，我出示了一道习题：超市进货要进一批笔记本，笔记本的总数不超过100个，其中黄色笔记本是红色笔记本的5/6，问超市最多订了多少个黄色笔记本，语文书和数学书各是多少本？当我提出这样的问题时，立刻就有学生向我反映：“老师，题目中没有告诉我们书的总数，是不是题目错了？”我笑了笑，并没有直接回答他，而是问道：“书籍的本数有什么特点？”他回答道：“应该是一个整数。”“对啊，那这样语文书占总数的多少，有什么特点呢？”学生立刻明白过来，不用多久，他们很快就发现：6+5=11，书籍总数应该是11的倍数，因此最多应该是99本，而语文书是占5/11，所以语文书是45本，而数学书是54本。

三、培养学生的创新精神

创新是学生对于知识活用的一个掌握过程，同时也预示着学生思维的发展。因此在教学的过程中，我们要鼓励学生研究题目的特点，培养他们的创新精神，同时还要创设一定的学习情境，激发学生的学习热情和欲望。例如：在讲授“按比例分配”这一知识点时碰到一道习题：学校决定进行放生活动，由三年级和四年级完成这一任务，准备了200个鱼苗，其中三年级有44人，四年级有56人，那么要如何分配呢？这时有学生说，四年级人多，应该多给他们一点，我立刻接上话：“是啊，人多的当然多方点，人少就少放点，不过我们怎么样才能算是合情合理呢？今天我们学习的按比例分配就能解决这样的问题。”带着这个问题，学生立刻兴致勃勃地研究起这节内容。

四、精心设计每一个问题

老师在设计问题的过程中一定要注意几点：首先不要安排好问题回答的套路，要讲求发散思维；其次不要将问题设计成一问一答的形式。这些对于激发学生的学生兴趣都无法起到激励的作用。我们在设计数学习题时，要多从实际生活出发，从生活中的小事入手，首先让学生认识到数学在实际生活中的用处，然后再找一些生活中遇到的实际数学问题，由学生自己回答，并教导他们回家后讲给自己的爸爸妈妈听，使他们的知识更加富有现实意义。例如，在教学“圆”的这一节内容时，我首先将学生分成了四个小组，并给每一个小组准备了钉子、绳子、笔等日常生活中常见的工具，让学生自己想办法画个圆。这些工具看似和画圆没什么联系，但是稍微聪明点的孩子立刻就想出了办法，不过在实际操作的过程中，一个人是很难完成的，所以需要小组内成员通力合作。

五、加强学习方法的传授

对于一个小学生来说，合理地掌握学习方法可以迅速地帮助其提高学习成绩。在学习的过程中，学生只有学会学习，懂得如何思考并善于发现，这样才是真正的学习。所有教者应该首先更新自己的观念，教给学生学习数学的基本方法，并鼓励他们自主研究，找出最适合自己的一套方法，真正地去研究、发现、运用数学知识。学习数学的关键并不是对知识本身的一种传授，更重要的是对方法的传授，学生只有牢固地掌握了学习方法才能找到一条属于自己的学习之路，并在今后的学习中不断地努力进步。同时老师还要告诉学生数学在生活中的实用性，鼓励他们在生活遇到问题时，要勇于探索解决，帮助自己的父母去解答生活中遇到的难题。所以我们在平常的教学中就应当对学生进行这样的训练，提高他们的实际解决问题的能力。例如，在讲授“统计”问题时，我就让学生对学校现有树木总数、各种树木的名称及棵数进行统计，并列表记录下来，以达到对本节内容的熟练掌握。

实际教学告诉我们，构建高效课堂本身也是一门高深的学问，如何才能构建高效课堂是我们必须不断研究的内容，我们每一个教育工作者必须坚持一切以学生为本，从教学实际出发，不断总结、探索、创新、完善，真正地保证课堂的有效性，提高学生的学习效率。endprint