秋季入园，宝宝总要面对很多新挑战，为了让他们顺利适应，不妨春季就让他们上个托班吧！

春季入托，秋季再入园有优势

大部分小朋友都是秋季入园，但春季入托的也不少，尤其是小小班（托班），考虑到宝宝的自理能力与活动能力，心理发展与社会性发展，许多家长可能会在孩子2岁半、小小班的第二个学期（而不是在2岁、小小班的第一个学期）时送去上幼儿园。春季入托有一些特别的好处：

·事先可以有比较多的机会熟悉幼儿园。春季入托，宝宝有半年的时间可以适应集体生活，可以让宝宝非常具体、有针对性地认识自己的教室、老师与同学（而秋季入园的小朋友，就只能从大的概念上去认识幼儿园），对环境和人的熟悉绝对能帮他更顺利地适应幼儿园的新生活。

·会有已经熟悉幼儿园的小朋友做榜样。宝宝是很容易“共情”的，容易受到周围人情绪的影响，比如当别的小朋友哭闹时，他也可能会跟着哭起来，那反过来说，当周围环绕着已经熟悉幼儿园的“老生”时，他们的态度也会影响到宝宝，让他觉得幼儿园是个大家都还挺喜欢的地方。此外比如上厕所、吃饭、上课等等，宝宝也很容易去观察学习周围小朋友的做法，比大人教还要学得快呢！

·老师会有比较多精力去照顾新同学。秋季入园的小朋友比较多，又都是“新同学”，老师会非常忙，分给每个人的时间、精力相应的就比较少。所以说春季入托的宝宝，更容易受到关照，从孩子的角度来说，也更有余地跟老师建立起亲密关系。

第一个月很关键

不过不管何时入园，对宝宝来说总需要经历一个适应的过程，总会遇到各种各样的问题，家长该如何协助他稳稳地迈出这人生的崭新一步呢？我们说：第一个月非常重要！因为小孩子在接受新事物的过程中，会有一个“先入为主”的效应，一开始给他的印象，会直接被接收、而且很长时间地保留下来，此后如果再要更改的话，就会比较费劲。

·态度要积极、明朗，并且简单、干脆。从入园第一天开始就要如此！所谓“态度积极”并不是说，老跟宝宝说“幼儿园是很好的”，或反复解释为什么要送他去幼儿园，或给予他很多的鼓励、安慰——小孩子更多地不是透过语言、而是透过家长的行为本身来感受，过多的解释、说明反倒会让他觉得：这好像是件挺严重的事情！爸爸妈妈好像对这件事都不是很轻松、很有把握！于是他也就很难真正轻松起来。所以最好的办法，是简单地说明、干脆地送去，不需要多余的动作。

·只要没有生病，就要每天都按时送。给宝宝的信息是：上幼儿园就是日常生活的一部分了。然后每天早晨保持一个相对稳定的作息是很重要的。一般幼儿园会规定一个前后40分钟左右的入园时间，但具体到每个孩子，家长最好能给他一个相对稳定的时间点。根据这个时间点再延伸至从起床开始的活动安排，将这些步骤也固定下来。这样宝宝就会产生稳定的心理预期，能更快地熟悉上幼儿园的程序。注意留下一点余地，以应对譬如宝宝哭闹或起床晚了之类的意外情况。

·不要让“幼儿园”占据宝宝的全部生活。家长很想知道宝宝不在身边的这一整天都是怎么过的，对老师反映的许多问题也希望能通过教导加以改善，这些都是可以理解的。但是，就像大人在下班后最好不要把工作内容和工作状态带回家中，宝宝也是一样啊。回到了家，就应当有家庭的生活，而不是身体已经回来了，思想和感觉还停留在幼儿园，这样他的紧张还会延续。

所谓宝宝上幼儿园是进入人生的新阶段，其实有一点很重要：从这时起，在家以外的世界，他要学习独立面对了。那家庭起到什么作用呢？就是为他补充能量的蓄电站。家长不妨多花点时间陪他玩、跟他做从前做的那些游戏，让他能放松下来，感觉舒适。

情绪调适是重点

当然可以预先给宝宝做点心理建设，比如说明入园后一天内的活动，或针对吃饭、睡午觉等问题告诉他在幼儿园里会是什么样的情形，建议他如何去做。但如前文所说，言语说明、教育对2岁半的小孩子来说成效不会特别大，并且实际操作上的事项其实都还不是最重要的，关键是要帮他调适情绪。比如，大部分孩子在1岁半、2岁时都已经能自己用勺吃东西，但入了幼儿园就可能会赖着老师喂他吃——以寻求更多安全感。但情绪或心理是很抽象的，如何才能让孩子感受到呢？

·给予更多安全感。首先，一定不要去否定宝宝对幼儿园的负面感觉，也不要压抑他的表达。因为——这真的很正常啊！让宝宝有“自己的感觉很正常、并且是被爸爸妈妈接纳的”的感受，他才会获得安全感，并且感觉到被理解、被支持。其次，要让宝宝知道，爸爸妈妈也会想念他，并且在放学之后好好地与他相聚，给予他充分的关注，这也能提供给他稳定感与安全感。

·运用游戏的方式。用一些象征性的游戏，只要能令宝宝主动地参与其中，就可以让他宣泄负面情绪，调动起他的积极性。如果还能令他开颜一笑，那就更好了！比如早晨去上幼儿园时，宝宝可能会有些惧怕——面对陌生环境的恐惧感，家长可以说：“那你对妈妈吹一口气，把‘害怕交给妈妈。”或：“妈妈亲亲你，给你传输一点力量！”把它变成一个小小的“入园仪式”也很好。

·借助想象的力量。2岁半的小孩子，如果想让他很清晰地表达在幼儿园遇到的问题、困难等，那几乎是不可能的，借助他喜爱的故事，略加改编，来帮助他疏导情绪，就容易多了。但注意不要用那种太过明显的暗示，最好能自然而然地引出——有时宝宝自己就会添入一些来自幼儿园的新内容，这时家长一定要注意捕捉到他的信号：他想跟你谈谈呢！但别着急说话，只要倾听就好，让他按照自己的节奏、方式来表达吧！

作者简介：

袁坚，复旦大学文学博士，从事过广播、电视、平面媒体及教师等多种行业，儿子2岁半，现为自由撰稿人、全职妈妈。对孩子和妈妈的共同成长抱有极大的好奇心与探究热情，已出版《猫博士育儿笔记》，提出“轻松做个好妈妈”的主张。endprint