程勇

(四川司法警官职业学院警训部，四川德阳 618000)

狱警队列技能培训调查分析

程勇

(四川司法警官职业学院警训部，四川德阳 618000)

采用文献资料、实地调研、访谈等研究方法，分析了狱警队列技能的内涵和特点;阐述了队列技能获得的四个途径，包括入职前训练，初任培训、队列练兵和晋衔培训;结合培训考核与调研访谈分析现阶段狱警队列训练技能效果相对较差的现实，并针对性提出了对策。

狱警;队列训练;技能;效果

队列训练能有效规范受训者言行，培养受训者良好的集体观念和组织纪律性，长期以来被军队、武警、人民警察等作为一项基本训练科目和手段［1～3］。同样，队列训练在监狱工作中仍然发挥着规范、安全、教育等积极作用，由于监狱工作环境和对象的特殊性，必然要求形成某些特定的适合监狱工作特点的队列内容和技能，即表现为监狱实用队列技能。为了解监狱人民警察 (简称狱警)通过队列训练后的技能掌握情况及其效果，文章借此进行了相关调研与访谈分析，期望以此抛砖引玉，为提升狱警队列训练的技能水平和整体效果寻找对策。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

随机抽取2013年四川各监狱参加司晋督警衔晋升培训的单位和学员作为研究对象，其中单位18所，学员141人 (男103人、女38人)。

1.2 研究方法

1.2.1实地调研

笔者和团队于2013年9月27日和10月14日分别到阿坝和绵阳等监狱进行实地调研，了解监狱工作中狱警队列开展、实际需求与运用情况和特点，掌握狱警队列训练第一手资料。

1.2.2 访谈法

对参加晋升培训的抽样学员进行现场访问，就狱警队列训练内容、课时、组织形式等对学员的工作实效等情况进行多方面交流。

2 结果与分析

2.1 狱警队列技能内涵

通过实际调研了解和访谈咨询，包括监狱领导、中层干部、一般干警等普遍认为，狱警队列技能应该满足作为纪律部队的狱警自身身份特征的日常队列要求，应该是与监狱工作实际相结合，能很好规范监狱工作、服务监狱工作、提升监狱工作质量的特定技能。主要体现为两方面要求:一是身份要求，二是工作要求。一方面应该掌握作为纪律部队的狱警身份特征日常要求的队列技能，表现为具备规范的身体姿态、良好的警容风纪、常用的队列礼仪、基本的报告词等一系列基本队列技能;另一方面在工作上狱警队列的技能体现为对服刑人员的规范管理、良好教育和有效改造上。集中体现在对服刑人员的日常生活以及带队出监和带回收监中所涉及的队列技能，诸如集合整队、清点人数、报告、出列入列、行进带队、指挥等基本技能。然而，由于监狱环境和监管对象的特殊性，其队列技能与常规队列要求存在某些区别。形成一定的监狱特有特点。例如清点人数时，在一人一报过程中服刑人员必须完成相应附加动作 (常用为蹲下)避免一人双报;在集合讲评 (称队前讲话)中，有别于我们通常的注重技术动作和精神状态的讲解外，还必须注意在教育和改造上对服刑人员进行相关言语刺激;同样在出工收工带队行进过程中，狱警的带队位置出于安全问题考虑不能在队伍前列，与队列条例规定的有所不同。

由此可见狱警实用队列技能应该具备基础化、简单化、标准化、规范化和易操作的特点;应该能够满足狱警日常身份需求，同时在监狱工作中出于安全和实际的考虑，应该同监狱本身工作特点结合衍生。

2.2 狱警队列技能培训途径

2.2.1 入职前训练

如招聘退伍士兵或警察院校类学生，由于这类干警在部队或学校进行过相对系统的队列训练，具备较好的队列水平。他们在入职后能够相对更快更好地将在部队或学校中所学习和掌握的队列技能和队列知识与监狱工作相结合，并且融入到工作中去，成为监狱中开展队列训练的尖兵力量。而随着社会发展，新招录狱警为更广泛面向社会大众，造成退伍兵和警校学员类干警入职比例越来越少。笔者统计了2012年和2013年四川新招录狱警，其中退伍士兵占招录比例1.8%，警察院校类学生占招录比例4.9%［4］，绝大部分新招录干警为普通院校学生，缺乏基本队列技能，需要进行系统的入职培训。

2.2.2 初任培训

新招录狱警在正式上岗前都必须进行为期约75天的初任培训，进行以岗位需求为特点的知识和技能培训，队列训练被确定为重要培训内容。在内容设置上注重队列的基础训练，包括队列常识、队列礼仪、基本单警队列动作 (停止间和行进间动作)、基本队列指挥等;在训练组织方式上采用集体和分组操作的形式，尽可能使学员掌握较多的队列技能。培训过程中用于队列训练的课时安排在培训初期1个月内，且受到培训人数较多，学员绝大部分队列基础较差，综合培训课程内容繁琐等诸多因素影响。

2.2.3 队列练兵

一类是各地不定期举行的政法练兵、技能比武等活动，其中把队列作为重要展现内容之一。这类队列训练组织要求严格，动作标准，但其中涉及的范围和参与人数严格限制，由于这类练兵更多的表现为一种表演性质，内容上除涉及一定的规范身体姿态的基本队列动作，更多的侧重于三大行进步法的动作技术。另一类是监狱自身组织的队列训练，本着务实的原则在内容选择和组织形式上同监狱密切结合。而具体开展情况中，笔者调查随机抽取的18所单位，仅3所开展相对较好 (基本每月进行一次)，3所偶尔组织开展 (每3个月左右组织一次)，其余很少组织或没有组织。同时受到监狱工作繁重，干警生活和时间等限制，其训练效果有待考证。

2.2.4 晋衔培训

根据规定，符合晋升条件的狱警必须参加晋衔培训，合格方可取得晋衔资格。在晋衔培训课程中，队列是所有课程中所占比重最大，考核最为严格。在培训规模上，以四川2013年为例，仅在四川司法警官职业学院开班包括司晋司、司晋督、督晋督的晋衔培训为13期，培训人数约2500人;在课程设置上，以司晋督培训为例，培训为期一个月，队列课程授课为20课时，外加最后技能考核。授课内容包括停止间动作、行进动作、个人队列指挥等。由于参训规模、课程设置、考核严格、组织形式等因素，晋衔培训成为提升狱警队列技能和素养的一重要途径。

2.3 狱警队列技能训练效果现状

为对狱警队列技能训练效果现状做出较为客观的评价，笔者结合训练考核与调研访谈的实际反馈两方面进行分析。

从考核看:不论是初任培训还晋衔培训最后都由省厅直接实施，内容包括警容风纪、队列动作和队列指挥三大部分。总体来说，考核中组织纪律、警容风纪较好，集体动作精神状态和整齐度较高;但是一些学员存在动作不规范，甚至错误动作的情况。而问题最多的主要存在于队列指挥方面，表现为:自身报告词、队列动作等不规范;不能较好运用口令进行指挥，不敢下口令，下错口令频率较高，口令声音太小，不能用语言控制队列;指挥员自身动作细节不理想，自身动作太随意、不严谨等。

从调研和访谈反馈看:包括监狱领导、中层干部和一般干警均认为，现阶段监狱内队列技能较为优秀的干警人数相对太少，不足20%，缺少规范队列技能的氛围和组织训练的力量;尽管经过队列训练，但是非一线干警在日常基本队列技能上仍然存在不少问题，较多存在着装不规范、基本队列礼仪缺失 (其中举手礼问题较突出)、报告词使用时机和规范用词不当等问题;对于一线干警，相对于其他干警日常队列技能相对较好，但是同考核所反映的情况一致，在队列指挥、队形和报告词的规范使用上仍然欠缺，同监狱工作环境结合较少。

3 对策

3.1 全面把握狱警队列技能的内涵与内容

包括训练机构与教员应该经常深入监狱工作一线，切实了解狱警队列技能的内涵和具体内容体现，掌握监狱工作中队列使用的时机、情景和方式，多与一线干警座谈交流，听取他们对监狱工作中队列技能的认识和感想，寻求队列训练提升的方向，找准队列融入监狱工作的切合点，这是提升队列训练技能的前提。

3.2 强化常规队列训练

监狱队列在一定程度上有别于常规队列，但他是常规队列与监狱工作结合的产物，是立足于常规队列，以常规队列为基础，并在其不断完善丰富过程中发展起来。狱警只有牢固掌握了常规队列动作，培养了深厚的队列素养，才能在实际工作中根据需要转换、发展，甚至创新地将常规队列融入到监狱工作中去，形成更为有效的监狱队列，因此必须强化常规队列训练。

3.3 改革创新训练课程体系

结合实际相对增加训练课时;训练内容应更为精炼，选用基础性及常用队列技能与工作实际技能;训练步骤和组织形式上，应多采用情景实训和分组练习，注重动作的关键点和自行训练的方法和途径传授;应该对具备不同队列水平、不同岗位需求的训练对象进行分班训练，根据水平和需求区分训练内容和难易度，安排不同教员进行相应内容授课，以提升队列训练效果和实效。

3.4 不断提升教员队列水平

强化教员队列理论与队列技能。通过培训学习，外出晋升训练、教学交流、教研整合等多手段、多渠道地更新教员的队列知识;深入监狱基层，与监狱干警开展多项交流，了解队列特点，将队列动作与监狱工作更好结合;进一步提升教员自身表达能力和示范能力的培养，提升教员的教学能力等。

3.5 注重狱警队列养成的培养

队列属于技术性动作类型，队列训练即按照条例要求形成相应肌肉感觉的过程。按照动作形成规律，必然经过泛化—分化—提高—定型等程序［5］。包括警容风纪和队列礼仪要到达最后的定型，需要狱警在日常生活与工作中按照规范的技能和要求经过长时间反复练习，使肌肉形成相应感觉，并在大脑皮层建立相应的神经联系，即所谓的队列养成，这是提升监狱警察队列技能的保障。

［1］王登生.队列训练与受训者意志品质的培养 ［J］.网络财富，2010(5):162－163.

［2］乔春华.浅析公安院校的队列训练 ［J］.体育教育，2010(9):115－116.

［3］吴峰祯.新学员队列训练方法有效性探析 ［J］.延安职业技术学院学报，2011(10):44－45.

［4］四川人事考试网，http://www.scpta.gov.cn.

［5］王瑞元.运动生理学［M］.北京:人民体育出版社，2002:243－245.

Analysis of Practical Skills and Effect of the Prison Policemen’s Marching Training

CHENG Yong
(Police Training Department，Sichuan Judicial and Police Officers Professional College，Deyang 618000，China)

The paper analyzes the connotation and characteristics of the prison police marching practical skills，using literature material，field investigation，interviews and other research methods.It also states four ways of the practical skills to obtain，including the pre－ service training，the beginning training，the troop training and the rank promotion training.Combined with training examination and investigation interview it concludes that effect of prison police marching training practical skills at present is relatively poor，putting forward some corresponding countermeasures.

prison police;marching training;practical skills;effect

G87

A

1671-1300(2014)02-0063-03

2014-01-09

程勇 (1981-)，男，四川乐山人，讲师。研究方向:警察体育教学训练。