江武贵

(1.福建师范大学 体育科学学院，福建 福州 350007;2.福建江夏学院 公共体育教学部，福建 福州 350019)

研究表明:从审美的角度来研究体育运动和各知识层次人群的关系的比较少，没有考虑到各层次人群体育文化的影响不同，所以导致了许多高职院校开展体育活动时，单一考虑学生和教师的身体能否达到锻炼，而忽视了学生和教师对体育审美能力的培养。这样所引起的结果导致很多教师、学生对体育运动的一些比赛规则不了解，对体育的审美能力低、对体育文化不感兴趣，从而影响了人们对体育运动的参与和欣赏。没有做到两个文明一起抓的要求。传播媒介在转播体育节目时没有做到符合各知识层次人群的审美需要，而是单单偏向于比较热门的体育项目，比如欧洲的足球联赛、NBA等等。同时体育运动已经带来了太多的功利性，也影响了各知识层次人群对体育的审美。在物质高速发展的今天，有的人忽视了对精神文明的追求，而带着强烈的功利心去参与和欣赏体育运动。本文从以上几个方面阐述了当前高职院校开展体育活动所存在的问题，以便为开展体育活动的组织者提供借鉴。

一、研究对象和研究方法

1.研究对象:福州高职院校在校生、教师、离退休教师。

2.研究方法:文献资料法、问卷调查法、比较分析法。

二、研究结果和分析

1.各知识层次的人群选择和观赏体育运动的动机从审美需求角度出发的比例小

表1 人群参与和观赏体育运动的动机比例(%)

从表1我们可以看出人群从审美的角度来参与和欣赏体育运动的比例只有11.3%。笔者认为原因是多方面的:目前国家的经济水平还没有达到让更多的人从满足精神需求而去参与和欣赏体育运动，许多学校不重视体育运动的开展，政府、社会有关团体缺乏宣传和引导，也是造成人们不能从审美的角度去欣赏和参与体育运动的重要因素。

2.审美能力差导致人群很少根据审美需求去参与和欣赏体育活动

对审美对象的理解认识能力越高，审美感觉也会越高。对审美对象的意义了解越深越广，会有助于对事物美的理解。

“毋临渴而掘井”、“未雨而绸缪”。事到临头，要进行审美活动时还不了解面对的审美对象是怎么一回事，那就无法欣赏。所以要深入的欣赏审美对象，就必须了解审美对象。在审美活动之前，如能“未雨而绸缪”，早就有较充分的理解，到进行审美活动时，就能不假思索地做出审美反应，直接充分地去感受美。

表2 对体育审美能力的调查结果(%)

结合以上的原理和调查的结果可以看出，现在许多人都会因为对体育运动的一些规则不了解而选择放弃去参与和欣赏这些体育运动。笔者调查了非体育专业的老师、学生，对足球中的“越位”规则是否了解?大部分人回答说不清楚。喜欢参与和欣赏足球吗?大部分回答是不喜欢。这一群体因为对足球规则不理解而导致不喜欢足球的吗?回答是肯定的。这就说明了现在高职院校很多同学和老师对体育知识不了解从而制约了老师、学生很好的去参与和欣赏各种体育运动。人们只是参与和欣赏自己理解的体育运动并且选择能达到锻炼自己身体的目的的项目而忽视了自己对体育的审美能力的培养。

3.对体育的审美能力差会影响人群对体育运动的参与和欣赏

当人们在参与和欣赏一项体育项目时，如果对这项体育项目的一些知识或规则不了解，那么选择参与和欣赏这个项目时就觉得没有意思了。若是勉强选择观看就会在脑子当中搜寻为什么这项体育运动是这么进行的?它的美在哪儿?这样势必揉进了许多和欣赏这项体育运动无关的信息。自然越看越就觉得无聊最后放弃。

如果人们能很好了解“体育”这个词语，增加对体育文化的理解，同时保持一种积极的心态，人们是可以感受到参与和欣赏体育运动所带来的美和乐趣的。因此对体育的审美能力差是制约学生、老师从审美角度去参与和欣赏体育运动的一个重要的原因。

4.功利性制约了人群从审美需求的角度出发来参与和选择自己的体育运动

表3 关于功利性调查结果的统计(%)

对待审美时如果夹杂利害感在里面，就会削弱或阻碍审美欣赏的进行。审美是排除这些物质利害考虑，聚精会神地静观欣赏对象内容和形式的美，审美是满足精神功利要求的欣赏活动，而不要求满足明确的物质和功利要求。

从表格当中可以发现很多同学和部分的老师还是会因为某些利益去参加体育运动。而且现在的许多体育节目也带有很强的功利性，比如人们经常看的NBA，比赛的场面是激烈的、精彩的，但是每看一段比赛，广告也同时在画面出现让比赛不停地中断，这是功利性最好的表现。

强烈的功利性会影响人们对体育运动的审美欣赏。审美运动本身是一种精神运动的过程，欣赏的审美对象可以让人产生一种愉悦的感觉，可以和审美对象产生某种共鸣，聚精会神的欣赏对象的内容和形式的美，当带入太多的功利性，自然就不能很好的去欣赏要欣赏的对象，因为真正引起愉悦的是要欣赏对象的那种很单纯的美，比如力量、优美的动作、气度等等。

功利性必然会影响人们对体育运动的观赏和理解，影响人们从审美的角度去参与和观赏大家喜欢的体育运动。体育运动本身是一种很美好的事物，运动本身能极大地带给人们一种很愉悦的感觉，同时在参与过程中让人们去体会运动的美，人们在运动中提高自己的自信心和对生活的美好追求。但是现在许多高职院校在开展体育活动中设置了不必要的奖励，没有考虑到这种功利性行为会影响学生、老师对体育这种文化的理解和对体育运动本身的感受。

人们参与和欣赏体育运动不应当带有强烈的功利性，不应当为了奖励，应该根据自己的审美需要来参与和欣赏体育运动，这样才能从中领会到体育文化内涵、感受到体育运动的愉悦、欣赏到体育的美。

5.知识结构制约着各知识层次人群从审美的角度来参与和欣赏体育运动

人们的审美标准是千差万别的，具有异质性，但是在这千差万别的具有异质性的审美标准中可以发现审美标准是受生理特征、宗教习俗和社会风尚等因素影响而形成的约定俗成的文化惯例。从生理特征角度分析，人各自有属于自己的美的生理特征，觉得与自己的生理特征相同或者相似的特征便是美的，而与自己特征不一样的就觉得是不美了，当然这是一种狭隘的美学观点，但是却符合这个结论。

从调查中发现高职院校男生都比较喜欢足球、篮球等。从审美角度来分析，现在男生的审美需求是比较偏向于流行的、时尚的、激烈的。而篮球、足球运动员及比赛的特点正符合学生自身的生理特性——喜欢激烈的比赛、喜欢那些行云流水般的表演。学生参与和欣赏的时候可以让自己产生愉悦感，让自己融入其中，在运动中体会到一种力量，可以延伸到美的体育文化。而女生则比较喜欢小球类的体育项目，比如羽毛球、乒乓球等。同样的道理大部分女生本身的生理特点是很文静的，而且喜欢那种飘逸的美，女生不像男生那样喜欢激烈的、对抗性强的体育活动。所以女生就会选择参与和欣赏适合自身的，对抗不激烈的，符合生理特征的体育项目。

可以看出教授、离退休教师们更喜欢的是一种柔和的、安静的体育运动。像太极、门球等。从老教师的生理特征表现出来的都是稳重的、柔和的，加之这一群体的生活都是具有规律性的。这样的体育运动才符合这一群体的生理特征和生活感觉。参与像太极运动、门球等这些体育运动才可以产生愉快的感觉，才可以达到心情舒畅，从而乐意参与和欣赏这一类的体育运动。

表4 各层次人群选择参与和欣赏的体育运动

三、结论与建议

1.各知识层次的人群从审美需求的角度来参与和选择体育运动的比例很小。社会传媒在转播体育节目时不能为了提高收视率而忽视了各知识层次人群对参与和欣赏体育运动的不同需求，单单转播那些热门的，而应该分时段、更全面地转播体育项目，来满足不同人群对体育文化的不同需求。

2.学校组织的体育活动和社会传媒转播的体育节目带有很强的功利性。高职院校组织体育活动时慎重考虑带有功利性的奖励机制，发挥体育运动的本质，在精神层面上进行激励，养成广大师生体育习惯，追求精神享受。

3.很多的学生、教师对大部分的体育知识不太了解，对体育的审美能力差，只喜欢单一的、热门的体育运动。高职院校和社会传媒多开展一些关于体育知识的讲座和宣传，让更多的学生和老师了解各项体育项目的规则、体育项目比赛的观赏、体育项目运动的规律等，提高广大师生对体育文化的审美能力。

4.在校生和一些老教授、离退休教师由于审美文化不同从而导致选择不同的体育项目，主要是要符合其生理特征。高职院校组织体育活动时，应该照顾到教师、离退休教师的审美需求，让更多教师更好的参与到体育运动中，感受到参与和欣赏体育运动的乐趣，放松教师的精神压力。