赵东升

（太原理工大学体育学院，山西 太原 030024）

前言

新中国成立后，各行各业百废待兴。新中国高校体育院（系）中，传统武术被确定为普修课、专项选修课。武术的挖掘整理和发扬光大自然也与学校的教育密不可分。武术作为中国学校体育项目之一，是中国的国粹，其重要性不容小觑。武术专选课更是体育教育专业学生在武术普修课的前提上对理论和技术水平的再提高。而本文指出高校武术专选教学大纲却从20世纪70年代末一直沿用至今未变。尤其要指出的是，2000年教育部颁布的全日制小学，初级中学和普通高级中学《体育与健康教学大纲》把武术作为必修课教学内容，教学授课时数与过去相比，由6%至8%增加到10%，由此可见国家对传统武术的重视程度。本文以太原理工大学体育教育专业武术专选课课时为研究对象，分析当前太原理工大学体育学院体育教育专业武术专项选修课课时的安排情况，与其他高校、高职类院校的专项选修课的课时进行比较，发现太原理工大学体育学院专选课存在着授课时数少，教学大纲不够完善、学生能力欠缺等问题，为此提出适当的改善措施，目的是为了高校体育专业的学生在结束大学生活后能够很快的融入快速发展的社会。

1 所调查高校专选课，学分和课时分配比较分析

为更好地分析研究本课题，通过收集各高校专选课的教学大纲，了解各个学校在教学大纲制定中对专选课课时和学分的安排情况，并对上述情况进行比较分析。（见表1）

因武术普修和专选教学大纲一直未变比较老旧就不在这列表陈述。武术普修和专选课时和学分是对该课程教学规划的一种量化指标，武术普修教学大纲内容基本相同，所以课时和学分也相同。专选课的教学大纲因学校自己增加内容不同课时和学分也就不同。一般来说，一门课程所占的学分越多，那么课时就越多，学生对该课的学习和了解也就越广，学习也就更深入透彻，而且练习提高的机会就越多。从统计数据发现所调查的高校对武术和舞蹈专选课所占学分和教学时数不一样，武术专业最高学分达30分，而最低学分只有18分，两者学分相差12分。舞蹈专业最高的学分是38分，最低学分30分，两者相差8分。

表1 所研究高校本科专业体育、舞蹈选修课学分、课时分配比较分析

武术最高教学总课时有540学时，最低的教学总课时只有320学时，课时相差120学时；舞蹈最高教学总课时550，最低教学总课时510，两者相差40各课时，而武术、舞蹈两者相差120个学分，由此可以看出舞蹈课和武术课在教学上是有很大的差距的。由表1可知，所谓“功夫”是时间加训练才能得到的。一周三节课的教学时间根本不能完成教学目的。

2 所选高校以后承接工作任务的比较分析

我们所学的专项就是为了在这个高速发展的今天能有一席之地，通过对本次研究所选的各高校所承接的工作任务来比较分析。（见表2）

由表2可见太原理工大学体育学院及山西省的其它高校所能承担是就是初级中学的教师，而体育学院（天津体育学院）和别的舞蹈专项的学生所能承担的工作不仅能够成为一名中学教师，更可以承接一些比较难度大的工作，如表演，比如春节晚会、元宵晚会的舞蹈、武术表演，能参加较高专业的武术比赛。而太原理工大学体育学院体育专业武术专选的学生很难胜任这些工作。

表2 各高校专业所能承接的工作任务

3 高校武术专业教学大纲的调整

建国初期，在高校体育院系中，传统武术就被定成有普修课和专项选修课。1961年，国家体委组织一些专家编写出版了我国第一部全国体育院校本科武术讲义，1977年在对武术讲义进行补充修订后，正式出版了全国体育院系通用武术教材。从20世纪70年代末到今天，随着武术事业不断的发展，传统武术项目逐渐被自选武术项目所取代，武术动作的难度也越来越高，身体素质要求也越来越强，但武术普修和专选教学大纲却一直沿用至今未变。各高校现在教学大纲比较混乱，尤其是武术专选课以前的教学大纲不能赶上形势发展，只能各校教师安自己的特长进行大纲的改编上课。没有统一的教学大纲，教学质量也就良莠不齐，不能保证高校武术事业规范发展，望尽快组织专家学者编写一部适应当今社会发展武术教学大纲。

4 结论

（1）通过上面的比较分析，首先我不反对当今高校学生在普修上应知识面要广博，但在专业方面我还是提倡‘一专多能’更能体现当代大学生高素质，高能力的作用，更能胜任一些别的更具挑战行的工作，也就能更快地融入社会担当责任。（2）专选课是体育教育专业课程中的领先课程，它可以说是主要课程之一，大部分学生的毕业论文和以后步入社会所承担的社会角色都是建立在专选课基础上的，由此可见武术专选课的重要性。而太原理工大学体育学院的教学计划在大学三年级第一学期开始设立专项，学生接触时间短，对专项的技术和理论知识没有系统深刻的认识和了解，水过地皮湿的状态，给毕业后承担具体工作时带来了很多的麻烦。（3）武术专选教学大纲是武术课授课中不可缺少的，对提高武术的教学质量有重要的意义。修订完善体现现代教育思想、科学合理的教学大纲对提高教学质量的作用是不可低估的，我们必须尽快改变现状。

[1]国家体委武术研究院．中国武术史[M]．北京：人民体育出版社，2003：398.

[2]蔡仲林，周之华．武术[M]．北京：高等教育出版社，2005：10.

[3]耿培新．2000年部颁中小学《体育与健康教学大纲》的新变化[J]．体育学刊，2001：8-5.