文 / 山东省曲阜市职业中专 郭有印

新学期即将开学，我作为班主任，为迎接同学们的到来，根据惯例，打算提前把教室布置一下。为了加快速度，我准备找一位离学校居住比较近的学生帮忙。我打开学生通信录，在上面找到了学生宁方益的电话号码，随即与他取得了联系。

宁方益爽快地答应了，按时来到了学校。在他的帮助下，教室卫生很快就打扫干净了，整个教室的布置也焕然一新。虽然累得我们汗流浃背，但心里感觉特别高兴。我口头表扬了宁方益同学，代表学生向他表示了谢意。宁方益倍感高兴，快乐地回家了。

同学们按时入校报道了，新学期开学典礼和上学期总结表彰大会如期举行。一切都在预料之中。但在大会后的第二天却发生了一件意想不到的事。

我接到了宁方益同学的父亲打来的电话，他非常气愤地说：“郭老师，你怎么只知道让学生干活，不知道表扬鼓励学生呢？宁方益为班里做了那么多好事，你怎么连个优秀学生都不给他呢？你是不是认为我们宁方益老实好欺负呀？”对方生硬的语气，有五雷轰顶之势，令我很吃惊。我总想着给他一番解释，但对方不由分说，极力打断我的话，说：“你必须给我家小益发奖，他现在还在家里哭，如果你不给发奖，别说我不客气，我去教育局告你。”

家长来势汹汹，让我哭笑不得，深感无奈又无助。我想，作为家长是让学生成人成才呢？还是只为荣誉而让学生求学呢？难道荣誉真的很重要？我就如何解决这件事情进行了强烈的思想斗争深入反思之后，认为，问题主要还是出在学生身上，他没有正确认识荣誉的真正含义，解决好这件事情要从学生的思想入手。我准备了两套方案，一是找学生谈心，做学生的思想工作，从根本上让学生认识荣誉的真正含义。二是准备一张备用荣誉证书，防止学生因不能接受不发给奖的事实出现意外时，以解燃眉之急。

一切准备就绪，我把宁方益叫到了办公室，温和地对他说：“方益，你对荣誉怎么看？请你谈谈对荣誉的看法好吗？”

他说：“我觉得荣誉是对学生德智体等方面的综合肯定。”

“那么，没有获得荣誉的是不是就是差等生呢？”我紧接着问。

他不假思索说：“荣誉毕竟是有数量限制的，是少数，没有获得荣誉并不代表不优秀。”

我看着他郑重其事的样子，说：“看来，方益同学对待荣誉的看法很到位，那为什么你回到家还为没有获得荣誉而伤心难过呢？”

宁方益低下了头，红着脸说：“老师，我错了，我认为我为我们班做的事也不少，总想有一个荣誉。虽然我在其他方面还很欠缺，但我就是顺不过这个弯来。”

我看时机已经成熟，紧接着对他进行了说服教育：“荣誉只是一种表象，不要把荣誉看得过于重要，关键是要把该做的做好，做真正的自己，把自己培养成优秀的人才”。

“虽然你经常为我们班做一些好事，但同学们并没有选你为优秀生，说明你在其他方面还存在不足。希望你好好总结自己，找出差距，争取在以后能获得名副其实的荣誉奖励。”

“你爸爸给我打电话，让我必须要给你荣誉，根据你平时的综合表现和对这件事的认识与处理，你认为你应该得这个奖吗？”

“你对问题的看法很正确，但是对于问题的处理却不是很好，你要正确对待这个问题，虽然不是大问题，但却反映了你的思想，考验了你的能力。我相信，你会把自己调整好，处理好这件事，我等你的好消息。”

宁方益认真地听着我的话，不住的点着头答应着，表示好好反省自己。

事后，我接到了宁方益的爸爸打来的电话，他说：“郭老师，你好，真是对不起，我上次说话太过分了，你别放在心上，还请你原谅。方益回到家给我谈了他现在的想法，说是今年不要这个荣誉了，下决心以后好好表现，争取以后获奖。还请你以后多多教育孩子。”

我悬着的心总算放了下来，深深地舒了一口气。我很庆幸，没有家访，没有给学生家长面对面解释，家长的态度有了180度的大转弯，避免了矛盾的正面冲突和进一步恶化。

一件非常难以解决的棘手的问题，就在我与学生心灵与心灵的碰撞对话之后，得以圆满顺利的解决。我感觉，教师和学生推心置腹的谈话交流在学生德育管理工作起着至关重要的作用。