文 / 湖南省长沙市第十一中学 谭仕芳

昨天我经过学校花园，蓦然发现水池中的假山上长出几棵小树，其中一棵有米多高，峭立于石山之顶，寒风中昂然挺立。我看见了美，看见了小树的坚韧和顽强。赶快带学生来观赏，他们没有我预期的那般惊喜、兴奋，而是目光平淡，不以为然，这不能不说是我教育的失败。

我们学校的前身，是城南书院旧址，创办人为南宋大理学家张栻，号南轩先生。于是学校到处以先生之名命名，图书馆、奖学金、社团、花园，甚至是石头，都彰显着百年老校的人文资源；还有我们学校花木的栽植都是一层一层的，譬如樱花树、桃树、梨树、玉兰、蔷薇，挂花、梅菊竹松……都集中于一处，十分显眼，春夏秋冬，鲜花盛开，可以说美无处不在，也获得了“花园式学校”的牌匾。但却没能让学生拥有一双发现美的眼睛。

我出差到上海，顺道去看望在复旦读书的侄女，她在老校区读书，我走进去，大吃一惊，都是文革前甚至二三十年代，甚或更古老的建筑，典雅质朴、古香古色，这在我现在所看到过的大学里没见过，非常新奇，看见了美，看见了历史。可当我问经过的学生，他们学校那儿最美。他们都无一例外地推荐我去新校区看。新校区是改革开放后建的，现代、豪华、气派，而对于他们自己在这儿学习，一点也感不出自豪和喜爱，似乎还有点自卑和惋惜，因为在这校区的专业，似乎都不是热门的，我只能遗憾。美就呈现在眼前，他们却没有发现，甚至还麻木，这也是我们中小学教育不可推卸的责任。所以校园的美丽不在建筑如何现代化，而是要把学校的文化底蕴输入到学生胸中，具有发现美的眼光。

罗丹说得好：“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们身边到处都有美，许多人却把它视为平常，殊不知它是一本很好的教科书，像冬天的雪景、春天的嫩绿、夏天的荷香、秋天的金黄等，融合了很多美的意境，这在校园都可以看到。关键就在老师要用自己的情感去引导学生，感染学生，带学生去体验，感受到它们的美，能用自己的语言描述出美，培养对美的感动，形成素养，从而主动去寻求美、去观察，造就学生一双发现美的眼睛。

以我有限的经历中，所看到过的学校大都建设得很美，都注重突出本校的特色，但在建设美丽校园的同时，更重要的是培养学生发现美的眼睛。著名作家王蒙说过，自己丰富才能感知世界的丰富，自己善良才能感知世界的美好。学生一旦拥有了丰富的真情实感，才能见山而情寄于山，遇水而情融于水，学校的花花草草、砖砖瓦瓦才会在眼前说话，才能具有给予这个世界人文关怀的胸襟。

教育关系到人的一生，关系到民族的兴衰，美丽校园的建设，要着眼于学生，张扬中华民族的文化和精神。所以学校应该排除干扰，创造一个没有浮华、喧嚣，而弥漫着浓郁清香的文化氛围，闪耀着精神文明的家园，滋润着老师和学生的身心、美丽他们的眼睛，成为学生自由呼吸，奔跑、游戏、学习的乐园。要达此目标，就必须借助校园文化建设，培养学生一双发现美的眼睛。