张 林

（闽江学院学工部,福建 福州 350108）

宗教信仰是司空见惯的社会现象。近年来，宗教为获取发展，积极入世，通过各种渠道向社会各层次人群渗透，与社会的联系越来越密切。我国自改革开放以来，多种思潮涌起，人们的价值观走向多元化，宗教信仰成为人们的多元信仰之一。大学生是一个特殊的群体，他们容易接受新的事物，比较敏感，容易受到社会因素的影响。

一、大学生宗教信仰的状况

（一）大学生宗教信仰的现状

目前国内对大学生宗教信仰已经有很多的相关调查，大学生中出现宗教信仰群体已经成为无法回避的事实。2010年山东五所高校的调查表明，信教的学生占14.11%，说不清的学生占l6.78%[1]84；同年，沈阳工业大学的调查则显示有宗教信仰者占23.14%，其中37.32%信仰佛教，54.84%信仰基督教[2]326。2011年，对福建三所高校的调查发现，男生有近50%信仰宗教，女生有20%，其中65%信仰佛教，17%信仰基督教，6%信仰道教，2%信仰伊斯兰教，其他的占12%[3]15，同年在西安的调查则显示有宗教信仰的大学生占6.8%，真正的信仰者只有2.7%[4]84。

（二）大学生宗教信仰的表现

调查数据显示，很多大学生对宗教认识还比较肤浅，缺乏理性思考，宗教信仰的功利性较强。我们在调查中发现，一些大学生对国家的“宗教信仰自由”理解有偏差，有19.5%的学生认为信仰宗教也可以入党，没有搞清楚这是两种截然相反的世界观。秦皇岛的调查数据显示有事情才会去参加宗教活动占62.9%[6]5。我们在福州几所高校的调查中也发现有28%的学生是在遇到挫折后才信仰宗教的，而认为宗教能带给人心灵安慰和精神寄托的占72%。

还有，大学生们之所以信仰宗教，很大程度上是受到身边群体的影响。家庭、同学、朋友圈子等周边群体满足着人们情感的需要，承担着个人社会化的任务，它对于一个人的成长影响甚大。在调查中我们发现有52%大学生是因为“家人信教，所以选择信教”，有30%的人承认“受到朋友同学的影响”。

（三）大学生宗教信仰的影响

宗教作为一种意识形态，对大学生们的人生态度、思想观念、道德行为等都有一定的影响。宗教的教义有助于良好品德的形成，对人的道德行为有着重要影响。但是目前随着大学生对宗教信仰的功利化，其约束力也在减弱。我们在调查中发现，有11%的大学生认为宗教有利于个人优良品质的形成，有21%的大学生有意或无意的用宗教倡导的道德标准来要求自己。

（四）大学生宗教信仰的原因

任何事物的产生、发展和灭亡都是内外因共同作用的结果，既是由它本身所固有的内部原因所引起，又同一定的外部条件密切联系。大学生信仰宗教既有其自身的原因，又是社会大环境、宗教文化本身的魅力、高校思想政治工作的不足等综合作用的结果。

1.大学生自身的原因

从大学生自身的原因来分析。大学时期是一个人人生观、价值观、世界观形成的重要时期，但是当今社会思潮多元化，不可避免的反映高校中来，宗教信仰迎合了一些大学生们价值化的心理需求。另外，一些大学生心理空虚，他们期望与人交往，渴望加入社团，期待寻找到归属感，而宗教提倡“劝人为善”又定期或者不定期的组织一些活动，一些人的心理需求得以满足。

2.社会大环境的影响

社会大环境的影响是一个重要的外因。当今我国对外开放不断深入，社会主义市场经济发展不断完善，处于剧烈的社会转型期，经济竞争加剧，人与人之间关系越来越复杂，人们的生活方式也趋于多元化，各种社会思潮相互激荡，高校连年扩招，大学生就业竞争激烈，各种压力导致大学生对未来的不确定性，感到茫然，不知所措，从而他们希望在宗教的信仰中得到心灵的安慰，缓解压力，得以解脱。

3.宗教文化本身的魅力

宗教文化本身的魅力也是一个外因。大学生们都是年轻人，求知欲旺盛，富有想象力，宗教对于大学生来说，蕴含着哲理性、伦理性，它包含的道德文化也为大学生们认可，宗教文化本身的魅力吸引着一批大学生。我们在调查中发现，有55%的学生虽然不信仰宗教但是对宗教文化感兴趣，有27%的学生认为宗教文化是社会文化的精华。

4.高校思想政治工作的不足

高校思想政治教育的不足也是大学生信仰宗教的原因之一。近年来，随着党和政府对高校思想政治工作的重视，很多高校重视大学生的德育工作，加强和改进“两课”的教学，取得了一定的成果。但是，在思想政治工作中存在着一些不足。

二、加强思想政治教育，引导大学生树立正确的信仰观

思想政治教育是社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会所要求的思想品德的社会实践活动。[7]4加强高校思想政治教育工作，引导大学生树立正确的信仰观是非常必要的。

（一）重视“两课”教学，提高“两课”的实效性

首先，“两课”教学必须紧跟时代潮流，与时俱进。对于“两课”中的马克思主义理论内容，要和当前社会的实际情况、学生生活的实际情况紧密结合，使“两课”教学内容具有时代性，对学生的教育具有针对性，教学效果具有时效性。只有牢牢树立马克思主义的理论基础，才能提高大学生们明辨是非的能力，从而从根本上使他们认识到宗教的本质、宗教与马克思主义的不同，宗教和其它思想的不良危害性，树立马克思主义世界观、正确的信仰观。其次，“两课”教学的形式应当做些调整。一些教师在讲台上空谈理论，致使课程枯燥无味，学生厌学情绪上升，教师要通过多样性的教学手段，如利用党课、团课、政治理论学习、分组讨论和社会实践等多种形式，增强“两课”课程的灵活性、针对性和说服力。在多种形式的授课中，引导大学生们进行思考和讨论，在讨论中看清宗教的实质，最终树立共产主义理想。只有这样“两课”教学才能受到学生的喜欢，课堂的实效性才会增强。

（二）开展深度辅导员工作，特别加强对大学生精神层次的辅导

高校辅导员要关注大学生们的心理需求，关注学生心理健康。对于大学生中的一些特殊群体，如家境贫困学生、学习较差学生，要特别关注，辅导员要根据不同情况，有重点的、有针对性的开展相关工作，做好深度辅导。大学生们处于人生中的转折期，部分学生在遇到挫折、困难无法解决或者人际关系存在问题的情况下，可能会存在一个茫然困惑期，这就需要辅导员具体细致的开展深度辅导，解开学生的心结，使他们从茫然中脱离出来。

（三）思想政治工作可以借鉴宗教中的有益成分，引导大学生树立正确信仰观

思想政治工作的重要目的就是要培养大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，成为有理想、有道德、奋进向上的人，但在经济全球化、文化全球化的今天，宗教强调灵魂净化、慈悲兼爱、爱好和平、保护环境等也都是有着积极意义的，因此高校思想政治工作者要充分借鉴宗教中的有益成分开展教育，引导学生正确认识宗教。比如宗教中的“诸恶莫作，众善奉行”、“慈悲为本”、“济世利人”等对社会和谐和人际交往和谐相处都有积极的作用，这些都可以成为高校思想政治教育可以利用的资源。

（四）加强校园精神文明建设，发挥校园文化的育人功能

高校精神文明建设关键是要营造一个积极、健康、向上的校园文化氛围，这对抵制和消除宗教对大学生的影响有着直接的作用。高校思想政治工作者要利用班委会、学生会、社团等学生团体以及学生党员、学生干部等主要力量，通过主题班会、团体辅导、趣味活动、知识竞赛等方式营造良好的校园文化氛围。另外，还有加强学生社团组织的管理和引导工作，一方面鼓励他们开展丰富多彩的校园活动，形成良好的校园氛围；另一方面，要对高校学生社团进行相应的管理，要关注它们的发展，了解他们的需要，并对他们予以正确的政治方向引导，满足大学生们群体交往的需要，为他们提供一个发挥能力、实现自我价值的平台。

总之，在当今的社会形势下，大学生有宗教信仰已经是不可回避的事实。这既和大学生自身的原因有关，又是外部因素影响的结果。我们要加强思想政治工作，特别重视大学生精神层面的辅导，发挥学生组织和社团的功能，以共产主义理想武装人，以优秀的校园文化塑造人，帮助他们树立正确的信仰观。

[1]张宗新，牛喜霞.山东省大学生宗教信仰情况调查分析[J].山东理工大学学报：社会科学版，2011，(5):84.

[2]李晗，耿文茹等.当前大学生宗教信仰问题原因探析——基于沈阳工业大学的调查分析[J].价值工程，2010，(34):326.

[3]鲍振兴，张凤英.大学生宗教信仰分析与思想引导——以福建三所本科大学部分学生为例[J].莆田学院学报，2011，(6):15.

[4]吉玉娇，施丽娜.关于大学生宗教信仰问题的分析研究——对西安市13所高校大学生宗教信仰状况的调查[J].陕西教育学院学报，2011，(2):84.

[5]丛森，支芬和.高素质技能型人才培养研究与实践（2010）[M].北京：中国经济出版社，2010:32.

[6]侯志华，蒋士超，黄斌.大学生宗教信仰状况如何[N].中国民族报，2007-02-06（5）.

[7]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2001.4.