于美琦

(长春职业技术学院,吉林长春 130033)

大学生,是一个社会中代表着高端文化层次的群体,是即将接手国家建设大局的接班人,是一个国家的新生力量,是一个国家最有希望的未来。对于大学生这个群体来说,在努力学习了科学知识具备了坚实的理论基础上,更应该具备的是发展的眼光,学会全面看待问题,把握全局,找出问题的关键,从而着手解决问题甚至创新创优,这样才能促进一个社会的发展,实现一个国家的伟大复兴。因此,大局观的问题应该作为一个十分重要的问题,应该被当做与学习一样重要的首要任务来看待。不论是学生干部还是普通学生,都应该培养大局观念;不论是在当前学习生活中、对教师的辅助中还是日后的工作中,都应该让他们用大局观看待问题。因为只有这样,分析问题才会更成熟,考虑问题才会更具体,才更有利于适应当前社会急需的高素质人才的选拔条件。江泽民同志曾指出：“各级领导干部要关心大局,了解大局,把握大局,在大局下做好工作。”是否拥有大局观,是衡量一个领导干部党性强弱的重要标志,牢固树立大局意识,是领导干部必须具备的基本素质。不单是领导干部要如此,作为国家的未来,大学生更应该经过培养学习后具有这种大局观,从全面的角度看待问题,从大局出发,解决学习工作生活中的大小问题。值得注意的是,笔者于日常工作生活中发现了一种很不好的倾向,这种倾向广泛存在于当代的大学生群体中：大学生群体在生活中遇到问题,无论大小,处理方法太过于片面,而且太过于强调个人、小团队和小组织利益,只在乎局部的利益,而不顾全整体情况,不从大局出发,缺乏全局观念。当前,我国改革正在处于攻坚阶段,教育者应该在最基础的教育阶段,就开始向学生灌输顾全大局的价值观,培养学生在千头万绪中辩明大局方向的能力,在各种利益关系中维护大局利益的观念,做到遇到问题具有全局观念,从大局出发,找到最优解决方案。经过学校老师的培养,最终能够向社会输出一些成功的统帅型人才。

一、培养学生的大局观,有利于学生个人素质的提高

通过笔者自己在实际教学过程中的观察,发现了目前大学生群体中存在着这样的弊病：现今的大学生,大多都太过于关注自身的个人得失,缺少了从大局出发、全面考虑问题的意识。从古流传至今的 “塞翁失马,焉知非福”的故事,就已经在教育我们要学会具有全局的观念去看待生活中的得失,去面对人生中的跌宕起伏。作为教育者的老师,在学习和生活中的点点滴滴就应该教育学生,以自身的行为和做法去影响学生,让学生从身边的鲜活的实际例子中获得感悟,懂得全局观念的重要性和优越性,让他们懂得考虑一个问题不仅仅要了解它本身,还要从长远的目光来看,看到它会带来的问题,看到它会引起的变化,从而提前采取措施,避免更坏的情况发生。大学生们应该学会理解和认清大局,始终坚持在大局下思考问题,从而学会更深层次了解问题,探究问题的实质,以及找到解决问题的最优方法,做到牺牲最小的代价获得最好的成果的局面。而在今日实际的生活中,当今大学生普遍都欠缺这种能力,从而导致某些时候遇到问题而没有从全局出发考虑问题,没有从全局看待问题,结果只在乎了眼前的蝇头小利,只看到了眼前的问题形式,看不到问题的发变化趋势,找出的解决办法过于片面和不成熟,最终因小失大,得不偿失。例如：现在的大学校园里,有些大学生为了早些获得工作收入,或者积攒工作的经验,去做各式各样的兼职,在他们以为收获颇丰的时候,而他们却没有从全局的角度看待这件事情,他们没有看到处理不好兼职与学习的关系,以及选择不好兼职的类型会带来的负作用甚至是反作用。例如,有些同学只是找到餐厅做兼职服务员的工作,而有些大学生还要因为这样的与专业知识关联不太大的兼职而耽误学业,逃课早退去做兼职,虽然这样让他们收获了报酬,或者收获了为人处世的经验,但是他们最终还是只会学到一些鸡肋的技能,却因为这样而没有学习到课堂上教授的在今后的工作中至关重要的专业知识。以兼职为主,以学习为辅,颠倒了兼职与学习的关系,这就是考虑不善的结果,这就是没有从大局出发考虑的后果,最终的局面只是得不偿失,甚至今后的生活要为此而付出代价。所以,培养大局观念对大学生来说至关重要,以为大局观可以使他们思考的广度和深度得到提高,有利于他们自身的发展。

二、培养学生的大局观,有利于学生管理工作的开展

在现在的大学校园里,经常能听到学生们对学校学院有关规定的议论,很多时候,学生们对于院校下达的一些方针,辅导员以及任课教师所提出的一些要求不甚理解,甚至产生抵触情绪,从而在学生群体中怨声连连,甚至出现种种不服从管理的抵触行为。为什么会产生这种现象,笔者经过观察和思考后得出以下的认为,这种现象发生其中的一个重要原因,就是学生不能从全局出发去正确的了解学校领导和教师颁布方针规定的意图,缺乏从大局方面着眼了解发生的事情的能力,不能很全面很妥善地处理各方关系,无法为全局着想去合理的调配自身现阶段拥有的资源从而迎合全局完成各任务,没有坚定的大局意识去从自身做起去维护好大局。学校的工作开展,注重的是学生的群体性向前发展,因此经过培养后的学生个体,自身一定要具有大局观念,时时事事做到以全局为重,以群体利益为首,以集体观念为主,跟随群体的步伐,既要做到一个自身大局的掌控者,也要做成一个集体大局的了解者。这样的培养理念和要求,才能使学生对教育工作加深理解,使个体群体同步发展,个体更好地配合整体,最终做到个体与全局共同进步的双赢局面。由此,学生工作在学生群体中就会得到更好地开展,学生个体在学生工作开展后得到提高和收获。

三、能否维护好大局利益,是一个重大的原则问题

只有具有大局观,善于站在全局的高度上,从不同的视角上观察和思考各种利害关系,才能真正具备纵观大局的眼界和服从大局利益的觉悟。常言道：“不想当将军的士兵不是好士兵”,很多大学生都激情满满斗志昂扬地立志要走到领导的岗位上,例如要成为企业的经理,又或者很多大学生坚持努力不懈追求一份稳定的理想的工作,例如走入到公务员的队伍中。以此为目标,以此为奋斗的方向的大学生、年轻人,就更应该提早学会站在一定的高度,学会具有全方位的思考角度,提早锻炼自己处理好个人与集体、小局与大局、眼前与长远、重点与一般的关系的能力,牢固树立个人、团队、集体,甚至地区与国家一盘棋的大局思想。要进一步明确局部的发展、局部的利益为轻,全体的、大局的利益为重的基本思想,自觉地把学业与工作提高到一种政治层面,改革、发展和稳定的大局中来考虑,而不能一味强调片面的利益,更不能为舍本逐末找借口,去做损害全局和长远利益的事情。作为即将要踏入社会的大学生更要牢固树立科学的发展观,坚决防止和克服为满足暂时利益而牺牲长远利益等急功近利的行为,克服短浅的、局部的、片面的个人主义思想,增强纪律观念,对自己严要求高标准,时时提醒自己以全局为重,这样才能锤炼出成熟有深度的思想,将来走入社会,才能一展自己自己的才华,不止能够有一个美好光明的前途,更加可以造福社会,促进社会的发展!

四、培养与具有大局观,符合党和国家的要求

“不谋全局者不足谋一域,不谋万世者不足谋一时”,我国自古就有古训,教导后人要明白不谋全局之害,当今之人人又何尝不知?在教育工作中,身为教育工作者的老师更要端正学生管理与教育工作的导向,把培养学生大局观作为一个重要的课题。一个人大局观,是其自身政治理论素养、思想道德品质以及领导能力等素质的综合反映。有没有较强的大局观,既要靠学生个人加强理论学习和党性锻炼,提高其思想意识和水平,又要靠教师进一步完善教育手段,加以正确的引导。在当前国家政治经济改革向深层次推进、各种利益关系相互交织的情况下,在当今的国内国际政治经济局势下,对学生的大局观问题应有更严格的要求和更高的标准。教师要把大局观念不强作为一个缺点来看待,因为缺乏大局观的学生最为激进,经常有遇事不理智的做法。对于学生干部与学生中的党组织成员也要注重选拔、重用讲大局、讲奉献、讲风格的干部,让那些不讲大局、不听招呼、总是围着个人和小团体利益打转的干部没有市场,让他们得到教育,真正懂得大局观的含义,真正形成讲大局者上的氛围。

日常生活中的大局观体现的方面还有很多,需要我们首先把握好全局,其次才是关注细节,良好的大局才会有完美的细节,其实不仅在教育中,生活中道理亦是如此。愿我们的学子们能够更好的把握大局,体会和感悟人生,铸就属于自己的辉煌!

[1]马红红.教育不光有爱,还要善于爱[J].现代阅读 (教育版).2012,(04).

[2]董瑞.国内高校优秀人才培养模式改革研究—以5所名校学院建设为例[J].高等理科教育,2011,(10).