张荣华

【摘要】想象力是小学生作文的一项必不可少的能力，可使作文具体、生动、形象。对学生想象力的培养有利于其作文能力的提高。通过在看图作文训练中，在扩写训练中，在改写训练中，在续写训练中，在想象作文训练中等途径培养想象力。

【关键字】小学生；想象力；培养

想象是作文灵感的源泉。想象使创造成为可能，使我们超越有限的现实，实中见虚。我们的作文才能更有生气、更优美、更有诗意和激情。为了把文章写得具体、生动、形象，往往需要想象，提高学生的作文能力，想象力的培养是一个重要的方面。下面肤浅的谈谈如何在作文教学中培养学生的想象力。

一、在看图作文训练中培养想象力

看图作文是训练学生根据图画、照片等提供的题材及其意境作文的一种方式。新大纲指出：“要鼓励学生写想象的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性”。看图作文是训练学生想象力的有效方式。不管是单幅图还是连贯情节的多幅图，其所提供的只是某一件事的一个或几个凝固的瞬间，更多内隐的、虚幻的情景，则需要学生根据自己积累的经验和大胆的想象把它展现出来。对于画面本身就充满想象和幻想色彩的图画，则更需要发挥发挥学生的想象力和创造力，奇妙构思，显现个性。在四年级《语文园地》看图作文《胜似亲人》和《一张旧照片》中。这两篇看图作文中的图片或者照片所呈现出来的内容貌似很简单，但潜藏的信息则是相当丰富的。只有通过学生激发出来的想象力才能整合起来：一个孩子为什么会在这样的一个废墟中哭泣？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事情？这个孤独的孩子以后的命运如何呢？这些问题一个个地钻进学生的头脑中，让他们把自身的想象力发挥到极限去想象出当时日本侵略者侵占中国，轰炸上海火车南站的惨烈境况。孩子以后的命运又会引发不同的学生产生不一样的想象，这样的想象力是我们最想看到的。在作文教学中善于引领学生进入想象的世界，使学生的思维在想象中空前活跃和丰富起来，追溯过去，展望未来，重新组合相关信息，创造出具有独特审美意味的新形象。教学中，启发点拨要适时精当，让其灵性得到最大限度的生发，减少学生在作文上的压力，使他们能愉快地、无拘无束地表达自己想表达的内容，从而体现出儿童作文丰富多彩的个性，展现出学生作文的童心、童真和童趣。

二、在扩写训练中培养想象力

扩写是对原文进行扩展或补充情节，使之成为比原作内容更丰富的文章。扩写的对象可以是一篇短文、一段话。扩写要求在不改变原作主题和语言风格的前提下，充分发挥想象力，进行合理推测，对原作的人物、事情作逻辑的补充。比如让学生根据《少年闰土》这篇课文中闰土的话，用《雪天捕鸟》、《海边拾贝》、《瓜田刺猹》三个题目进行扩写练习。指导学生着重从以下几方面去想象：（1）有关描写环境的语句；（2）人物的对话；（3）闰土的外貌、衣着、行动、心理活动。

三、在改写训练中培养想象力

改写是对原作从内容到形式进行了某种改动的一种作文形式。改写难度较大，可以说是一种再创造；要求学生具有较强的想象力。因而适用于高年级。改写练习的方式很多，有改变人称的、有改变结构的、有改变文章体裁的，有改换写作角度的（如改变故事主角）、有改换表达方式的。对于小学中、高年级学生来说，主要进行人称改写或体裁改写练习。

学过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》后，要求学生把这首诗改写成一篇记叙文。教学时可指导学生从以下几个方面想象：（1）送别的时间、地点、人物；（2）送别的原因；（3）江边的景色，用来衬托离别之情；（4）两人话别时各自的表情以及两人的对话；（5）李白站在岸边，目送友人的船帆消失在天际后心理想了些什么？（6）两人的外貌、穿着，学生按以上思路进行想象，写出的记叙文也就血肉丰满了。

四、在续写训练中培养想象力

续写为原文写篇续文，具有借鉴、延伸原文的意义。它是由教师提供一个开头，然后学生顺着原文的思路，想象的事情经过和结果，把事情续写完整。比如学了《小猴子下山》，续写《小猴子回家以后》等。

续写的形式多种多样，有提供完整开头的；有提供开头与结尾让学生续写中间部分的，有提供有故事情节的多幅画图（只出示前面一至两幅）让学生接下去补充完整的。续写要求学生能按提供的材料展开符合情理、合乎材料意图的想象，经常进行续写片段练习，会有利于学生想象能力的培养。

五、在想象作文训练中培养想象力

所谓想象作文，顾名思义就是作文内容是作者想象出来的习作。想象作文是培养想象力的最佳手段。通过形式多样的想象作文可以有效增强和丰富学生的想象力，进而促进学生创造性思维的发展。当前学生接触的想象作文有三种类型：一是童话想象作文，二是科幻想象作文，三是未来生活想象作文。童话想象作文，在实验过程中我们发现，这类作文是学生最感兴趣的写作形式，也是学生最容易把握的一种文体形式，许多学生写出了既有丰富想象，又有一定深度寓意的好作文。教师可以在这方面加强引导，根据学生对现实生活的认识，自编故事情节，来阐述自己对善、恶、美、丑的评判，表达自己的情感。也可以让学生根据从卡通片中得来的启示，对未来科学大胆创新想象，写科幻想象作文。或者引导学生空越时空的限制，以发展的眼光看未来，大胆设计符合自己愿望和理想的未来社会和自己未来的职业、工作、成果等，如《二十年后的我》、《假如我是

》等用现实记叙文的方法描述。这类未来现实生活想象作文，也是学生想象作文的主体，是培养学生创造想象最直接最有效的方法。