朱玉莲

【摘要】中职语文教学必须结合学生文化水平、未来职业特点，注重基础、注重实用、注重专业、注重人文，在教学内容上贴近工作生活实际，强化基础训练，突出职业特点，培养良好的道德情操。

【关键词】中职语文；教学特点：四个注重

一、注重基础，抓好听说读写

听、说、读、写是现代语文教学中的四个关键环节，也是保证语文教学质量的关键。首先，要培养学生听的能力。作为老师，要做到课堂语言有感染力，吸引学生认真听、认真理解，让学生在听的过程中加深对语文知识的印象；要求学生课外多听一些广播电视节目，从中分析出要点，学会总结归纳。其次，要培养学生说的能力。一方面，要给学生说的机会，杜绝满堂灌填鸭式的教学方法，更多地运用提问、互动的方式，增强学生自主学习的能力；组织学生参加辩论会、演讲比赛，参加社会实践，引导学生不断提高口头表达能力；另一方面，让学生敢于表达，勇于积极回答问题、大胆表达自己的看法，特别是对于那些不善于表达的学生，多给予鼓励表扬；第三，引导学生多读书、读好书，从书籍中吸取营养，掌握语文知识，提高鉴赏能力。在选择课外读物时，坚持开卷有益的原则，既要注重名家名篇，又要不拘一格，满足学生多样化需求，增强他们的阅读兴趣，在潜移默化中培养语文素养；第四，督促学生多练笔，结合对课文的学习，尝试各种文体的写作，从仿写着手，逐步引导学生写出自己的所见所闻所思。听说读写四个环节环环相扣、互为关联，通过语文教师的指导有机融合起来，打牢学生语文基础。

二、注重实用，贴近工作生活

工具性是语文课程的突出特点，对中职语文教学来说显得尤为重要。一般来说，中职学生就业岗位多属“蓝领”阶层，要结合学生未来的工作和生活特点，有意识地让学生掌握相应的听说读写应用能力。从阅读的角度来说，宜侧重于现代文学作品和传统文学作品，让同学们在阅读中陶冶性情，而不宜对古典文学以及生僻字等要求过高过多；从写作的角度来说，未来在工作和生活中接触到的应用文居多，写作课教学就应该把日常应用文写作作为一个重点，让学生掌握写作要点。如各种条据、行政公文、礼仪应用文、宣传应用文、工作计划总结等。通过创设生动的写作场景，让学生“身临其境”，准确把握具体要求，力求写得明白、条理清楚。从听说的角度来说，主要引导学生学会分析归纳，在听中把握别人说话的要点，在说时注意层次分明、中心突出，让别人听得明白。这些都需要在语文教学过程中，给予充分的体现，才能对学生成长提供有益的帮助。

三、注重专业，促进职业学习

专业性是中职学校的鲜明特色，语文课程作为一门基础课，理应与专业课程教学紧密结合起来，融入更多的专业色彩，让学生加深对专业课程的认识和理解，收到事半功倍的效果。首先，要求教师要根据不同的专业确定相应的课程内容。如针对旅游专业的学生，不妨让学生多阅读旅游方面的优美散文、游记，指导学生多写作一些有关风土人情、旅行日记之类的文章，让学生在阅读中开阔眼界、丰富阅历，培养认识美、发现美、表达美的综合能力；针对电气专业的学生，不妨让学生多阅读关于自然科学的一些科普文章，把培养学生的科学素养和创新精神放在突出重要的位置。其次，要把语文课程和专业课程有机结合起来。及时了解专业课程进度，结合不同专业、不同学习阶段的专业课程要求，指导学生阅读有关的书籍、文章，安排与专业有关的作文练习，这样更能激发学生的学习兴趣。第三，高度重视普通话和写字训练。有人说，一手好字就是一张名片，一口流畅的普通话能够对你的工作帮助很大，此言一点不虚。中职学生走向社会面临的第一个考验就是找工作，加强学生的写字、普通话训练是当务之急，应该投入更多的精力。

四、注重人文，培养审美情趣

1996年由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》中提出了现代教育由四大柱支撑的现代教育观念，即学会认知、学会做事、学会生存、学会共处。可以说，培养学生健全的人格、良好的道德情操、健康向上的审美观，对于中职学生走向社会非常关键。我们经常听到一些青年人遇到挫折后走向极端、自我堕落，甚至轻生的报道，还有一些青年人迷恋腐朽生活方式、盲目追求一些不切实际的东西，这些都是性格不健全、缺乏责任心、审美观不正确的表现。面对社会上形形色色的价值观念，中职语文教学有责任“提高学生的思想道德修养”，“弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。通过听说读写训练，培养学生优秀品德和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，为他们走向社会做好准备。

总之，中职学生与普通高中学生相比有其特殊性，在实施语文教学活动过程中，必须因材施教、因职施教，紧紧围绕服务学生健康成长，加强听说读写基础训练，促进语文课程与专业课程的有机结合，突出职业特色实行重点教学，着力提高学生的整体素质，努力为社会培养出德才兼备的合格劳动者。