岳月霞

【摘要】幽默是一门艺术，而在教学过程中应用幽默更是一门高超的艺术。在英语教学中恰当的运用幽默能激发学生的情感，引发学生的学习兴趣和学习动机，帮助学生加深对知识的理解和记并且能构建和谐的师生关系，提高英语教学效率。

【关键词】幽默；英语教学；兴趣；作用

在日常人际交往中，幽默无处不在，是陶冶情操的一种手段。幽默话语是种行之有效的交际手段，它可以用来弥合分歧，遏制冲突升级，向人道歉，表示拒绝，进行批评以及在不失面子的情况下让对方干你想让他干的事情。作为教师，作为英语教师，作为新时代的英语教师，学会应用健康向上、恰到好处的幽默语言来驾驭课堂，增强课堂的趣味性和吸引力。

一、幽默在英语课堂上的作用

1.激发学生的学习兴趣

如何激发学生的学习兴趣也是英语教师面临的挑战之一，美国教育家哈·曼说：“那些不设法勾起学生求知欲望的教学，正如同锤打着一块冰冷的生铁。”而教师富有析理和情趣的幽默，能深深地感染和吸引学生，激发他们对学习的兴趣，进而产生对知识的渴望。教学幽默对学生心智的直接影响，是被教育理论与实践所证实的。一堂好的英语课是一堂幽默的英语课，更是一堂激发学生外语学习兴趣的课。所以说课堂幽默能有效地激发学生的学习兴趣和求知欲，有利于学生快速、准确地理解和掌握知识。事实证明，如果教师在课堂中只是按部就班的解释一篇课文的单词，就会使得整节课索然无味。要是有的单词能跟着举一个幽默的例子，要比那此严肃的例子更容易让学生记牢。

2.构建和谐师生关系

著名教育家苏霍姆林斯基认为：“如果教师缺乏幽默感，儿童也不理解教师。”教育实践表明，师生情绪严重对立时，学生会拒绝接受来自教育者的一切要求，阻碍他们对正确认识的真正理解，即所谓“意义障碍”。而教学幽默是和谐师生关系、消除意义障碍的良药。另外，教师机智而轻松地“幽自己一默”，有时还可使自己从容脱身，离开不愉快的窘境或不自在的情景，从而改变教学环境。由幽默引起的笑声能填平师生之间地位的差异，缩短师生心理上的距离，消除师生之间心理上的隔膜，建立起和谐的师生关系。教学幽默作为教师高雅情致的流露，得力于教师豁达的胸怀、乐观的态度。

二、幽默在英语教学中的运用

教师必须修养具有幽默的品质，增强教学中幽默语言的应用、欣赏、处理、解读幽默语言的技巧，运用适当的语用、适当的语用策略，利用语言本身所携带的隐含信息创造和理解幽默语言，即能解读其字而意义，更能准确迅速领会其言外之意。

1.幽默的语言

幽默的表现离不开语言，可借助生动、有趣、形象的言词来表现教学演讲的幽默色彩，这是最常见的幽默手段。例如在TheFirstDayatSchool一课，话题就可以用Ifyouwerehavingdifficultyonanimportanttestandcouldsafelycheatbylookingatsomeoneelsespaper，wouldyoudoso？学生在思考的过程中，加深了对校规、校纪的理解，也加深了诚实的观念，在英语情态动词的学习和使用的同时，培养了学生对思想品德和为人之道的认识。

2.幽默的肢体语言

幽默的表现也要借助于肢体语言，也就是态势语。态势语中的服饰、眼神、乎势、动作等因素，都可以用来表现幽默。此外利用图表、实物等教具来表现幽默，也是一个有效途径。例如一名学生被要求在课堂上朗读课文，由于缺乏自信或是过于紧张，声音很小，于是教师走到学生身旁，倾斜身体，做侧耳倾听状。这种夸张的幽默姿势逗乐了全班学生，读课文的学生自己笑了之后，也放松了下来，读的声音大了很多。这一简单的动作效果胜于老师的十次直接的批评。可能越是批评，学生越没有自信。教师智慧而活泼的幽默动作轻松了课堂气氛，鼓励了学生，拉近了师生问的心理距离。

三、结束语

幽默教学是英语教学个性化的组成部分。每一位英语教师都有自己的个性和教学风格，幽默教学的运用因人而异，教学亦庄亦谐方得幽默教学之妙处。课堂幽默不同于一般的生活幽默、戏剧幽默，它是以育人为目的，故而幽默的语言、方式、内容应符合教学实际。把握好幽默的时机，要注意有机地结合教学内容，做到适时、适地、适人、适度，让学生在愉悦中启智益性。同时在教学中应坚决摒弃内容不健康的幽歇，幽默在教学中是“添加剂”和“调味品”，量不可多，频频笑语，也会分散学生的注意力，英语教师应把握火候，注意分寸。英语教学个性化的艺术，就是“运其才智，相机诱导。”在英语课堂上运用幽默教学，就是运用教师的才智去创造教学的个性艺术。