田 飞

基于数据采集平台的师资队伍状态数据分析

田 飞

任何一所高职高专院校的各方面情况，都能借助于“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”得到“全息化”的呈现。本文依据数据采集平台的信息，就我院师资队伍状态数据做一些简单的分析，借此提出存在的问题及相应的对策。

师资队伍；数据平台；数据分析

随着经济体制改革和高等教育体制改革的不断深入,我国高等职业院校师资队伍建设进入了一个新的发展阶段，师资队伍建设也受到国家教育行政主管部门的高度重视。国家教育部先后颁布了“教高 ［2000］2号文”和“教高 ［2006］16号文”两个文件，对高职院校师资队伍建设提出了明确要求。那么，一所院校师资队伍建设的状况如何，有哪些优势，存在什么不足，在“高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台”（以下简称“数据平台”）中都得到了“全息化”的呈现。如何有效地对这些数据进行整合、分析，使孤立的“数据”转化成具有意义的“信息”，并进而据此来规范、改进学院自身的工作，这不仅是国家教育部引入数据平台这一工作机制的内在要求，更是摆在所有高职院校面前的现实任务。本文拟通过对学院师资队伍数据进行分析，借此提出存在的问题，并给出解决方案。

一、我院师资队伍的总体情况

师资队伍情况是人才培养工作的七大评估指标之一，“师资队伍”在评估中主要是考量生师比情况。我院近三年来的生师比情况如表1所示.

表1 我院近三年生师比情况

从表1可以看出，学院逐年引进新教师。生师比的合格标准是18:1，优秀标准是16:1，学院近三年的生师比都是合格标准，且逐年趋于优秀标准。一个基本的判断是，当前我院师资队伍从总量上看是充足的，可以满足基本的教学需要。

在总体向好的基本面上，我们也要看到不足，比如系与系之间，专业与专业之间的不平衡，倘从系部的层面考量，一些系部的生师比情况就不乐观，教师数量不足的问题已然显现。若从专业的角度考量，则教师缺乏的情况就更为突出，远不能满足教学的基本需要，现状堪忧。

二、校内专任教师状态分析

在数据平台中将一所学院的师资队伍分为四类不同的角色，即校内专任教师、校内兼课人员、校外兼职教师和校外兼课教师。这其中，校内专任教师是主体，其人员素质、进修培训等在评估中也最为专家所关注。

（一）校内专任教师的基本情况

表2 我院校内专任教师基本情况

通过表2不难看出，学院的专任教师队伍总体结构不尽合理。就年龄结构而言，专任教师队伍“年轻化”现象严重，45岁以下青年教师占近88%；就职称结构而言，未评职称的教师为12.84%，比例过高，有丰富教学经验的资深教师所占比例偏低；就学历结构而言，绝大部分的教师都是大学本科学历。学院的师资队伍建设规划中提出，要建设一支结构合理的师资队伍，要达成这一目标，还有很长的路要走。

（二）校内专任教师的科研情况

表3 校内专任教师科研情况

表3中所列的，是考量学院专任教师队伍科研能力的几项具体指标。从数据上看出，各项指标的人均数据都不高，甚至还有结果为0的情况。因此，学院专任教师的科研能力还有很大潜力可挖。

（三）校内专任教师能力水平情况

表4 校内专任教师教学任务、双师素质等情况

从表4可以看出，学院的专任教师承担了72%的教学任务，是教学工作的主力军。校企合作开发课程一直是教育部非常关注和重点提倡的内容，平台当中还为此专门设定了相应的字段来反映一所学院其课程建设的能力和水平。从平台上看，专任教师与企业合作开发工学结合的课程门数也仅为53门，人均仅0.18门，因此，学院应该减轻专任教师的教学负担，使他们有更多的时间投入到科研、校企合作开发课程和一线工作中去。

（四）校内专任教师的发展前景

表5 学院师资队伍建设经费情况

自从学院开始国家骨干院校建设工作以来，一直非常重视加大对师资队伍建设经费的投入，数据平台中显示，本年度，学院在师资队伍建设经费上的投入为174.973万元，专任教师人均建设费也达到了6054.43元。对于一所还处于成长期的新办高职学院而言，能以这样大的力度进行投入，是非常不易的。

三、校外兼职教师状态分析

数据平台中，对于来自校外的教师，根据其职业的不同分为两类，即校外兼课教师和校外兼职教师。这其中，校外兼职教师是评估关注的重点，针对其职业能力、资格证书、当前专业工作背景、培训学习情况、任课工作量等等具体的情况，都做了字段上的专门设定。伴随着学院专业建设的成长，兼职教师队伍的建设也由草创逐步走向深入，开展了一系列的工作。

表6 各系（部）校外兼职教师基本情况表

通过表6可知，本年度我院校外兼职教师总数是126人，占专任教师的43.6%，距离专兼比1：1还有一段距离。另外，具有职业资格证书的为91人，占校外兼职教师的72%，具有当前工作背景的人数为103人，占校外兼职教师总数的81.7%。从这些数据中不难看出，学院的兼职教师队伍中的很大一部分，还很难说是来自一线的真正的行家里手，这个群体的素质，离国家的要求还有相当距离。如何大幅提升学院兼职教师队伍的总体素质，是当前学院师资队伍建设面临的一大课题，不容回避。

师资队伍建设是一项长期、艰巨而繁杂的系统工程，学院在这方面的具体情况如何，在数据平台上都会得到充分、全面而细致地数据呈现。由于部门工作职责上的便利，使得笔者得以有机会掌握、接触学院人才培养工作各方面的状态数据，据此了解学院各方面工作的实际、取得的成绩及存在的问题。本文尝试着从信息管理的角度，对学院师资队伍建设的状态数据进行分析，在探索强化采集平台自身管理功能，搭建与之相适应的工作机制的同时，也希望这种分析能为相关职能部门的工作决策提供必要的参考依据。

[1]教育部关于印发《高等职业院校人才培养工作评估方案》的通知[Z].教高[2008]5号.

[2]田飞.高职院校人才培养工作状态数据采集平台分析策略研究[J].才智，2011.12.

[3]饶征.以KPI为核心的绩效管理[M].中国人民大学出版社，2002.

责任编辑：郭一鹤

G47

：B

：1671-6531（2012）05-0097-02

探索数据采集平台的分析策略 （Hnjm2011103）

田飞/海南经贸职业技术学院助教（海南海口571127）。