易雄物

(广东省广州市番禺区钟村中学，广东广州511495)

中学生体能评价体系的构建
——以广州市番禺区钟村中学为例

易雄物

(广东省广州市番禺区钟村中学，广东广州511495)

采用文献资料法、专家访谈法、测试法和数理统计法，选择广州市番禺区钟村中学初一至初三年级学生为研究对象，在借鉴前人观点的基础上对该校学生的体能指标体系、体能结构特征、体能评价体系进行了系统深入地研究，为开展更具人性化的体育课程提供参考。

钟村中学;学生体能;评价体系

学生体能是一个复合型的结构体系，它既包括学生健康体能，也包括学生参加竞技运动、比赛所需要的竞技体能。根据研究对象与研究目的，本文所研究的是中学生在先天遗传的基础上，通过后天的生活环境、体能训练等影响所获得的能适应学习与生活的身体机能能力、体育运动能力、生存适应能力等与外界环境(家庭、学校、社会等)结合所表现出来的综合能力。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

广州市番禺区钟村中学初一至初三年级的全体学生。总样本含量为1 895人，其中初一男生343人;女生270人;初二男生326人;女生293人;初三男生358人;女生305人。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法通过图书馆资料查阅、互联网检索和收集国内外与本研究相关的体育学术期刊和书籍共100余篇(本)，根据本研究的研究内容与任务，收集归纳学生体能特征或反映其体能特征的指标并进行分析比较，构建番禺区钟村中学学生体能水平评价初选指标体系。

1.2.2 专家访谈法通过与我国体能训练、体质研究专家、资深体育教师及其他相关学科有关专家的面谈进行咨询，获得大量详实的资料，为本研究提供可靠依据。

1.2.3 测试法将筛选后的指标对研究对象进行测试。测试过程、测试方法和测试仪器参照《全国学生体质与健康状况调研》及《广东省学生体质与健康调研》的标准进行，并编写具体测试细则。

1.2.4 数理统计法本研究主要应用spss11.5，Excel 2007及相关统计软件对所测得的学生体能指标数据进行统计分析。

2 研究结果与分析

2.1 广州市番禺区钟村中学学生体能评价指标体系的构建

本文根据指标筛选原则，在国家制定的体育教学大纲的指导下，参考国内外学生体能指标相关的研究及国内《学生体质健康标准》的评价指标，并根据学校的实际情况，按照我国邢文华教授提出的指标选取经典步骤，经过经验选择、专家筛选和统计优化三个程序，选取能灵敏反映研究对象特征的、便于操作易行的学生体能评价指标(见表1)。

表1 广州市番禺区钟村中学学生体能评价终选指标

2.2 对村中学生体能评价指标权重的确定

本研究采用R型因子分析法对学生体能各指标进行权重确定见表2。

2.3 中学生体能结构的评价方法

2.3.1 学生单项评分标准的制定为了客观的评价学生体能水平，采用百分位法制定评分标准，即单项指标评分表。具体步骤如下:

(1)列出频数分布表;

(2)找出指标的最大值和最小值;

表2 广州市番禺区钟村中学学生体能评价指标归一化处理后权重

(3)分别计算出第5、10、15、20、25……95百分位的指标值;

(4)将各指标值中最小值定为0分，分别将第5～95百分位数的指标值定为1～19分，最大值定为20分。按照此步骤，制定学生体能指标单项评分标准。

2.3.2 学生体能水平的综合等级评价通过单项评分表，我们可以直观地判定研究对象在各指标的得分情况，但要评价学生体能的全面发展水平并判断综合体能的层次和水平，只用单项评价是不够的，必须进行全面的综合评价。为了实现对学生的体能进行综合评价，本文采用以下步骤:

(1)对照单项评分表，查出各项指标值的分数。

(2)根据不同性别单项指标的权重，计算单项指标的加权得分。

(3)运用综合评价法计算体能综合分值。体能综合得分公式为:

综合体能得分=∑(各单项指标得分×各单项指标权重)。

(4)采用百分位数法建立学生综合体能等级评价标准，计算综合体能得分的第10、25、75、90百分位数，确定优秀、良好、中等、中下、差五个等级(见表3)，并根据等级标准确定各研究对象在综合体能上所处的等级和位置。

表3 广州市番禺区钟村中学学生体能综合评价表

根据体能水平综合评价表和学生体能的综合得分，可以了解不同学生体能发展水平和体能所处的等级和位置，之后再结合学生体能指标单项成绩评分表，找出学生的体能目前存在的具体问题，这样可以使学生及教师更能客观地发现本人那些方面需要加强，从而提高体能的整体水平。

3 结论

学生的体能主要由学生的身体形态、生理机能、身体素质构成，并通过七个要素反映出来，分别是:身体形态层指标为(个体体重/个体身高)/(平均体重/平均身高);生理机能层指标为肺活量;身体素质层指标为50米跑、立定跳远、坐位体前屈、4×10米折返跑、1 000米(男)/800米(女)跑。

建立了广州市番禺区钟村中学学生体能评价体系，包括体能评价指标、单项评价标准、体能综合评价方法及等级标准，从而为制定本校的校本体育课程奠定理论基础，也为对学生体育成绩的人性化评级提供理论指导。

［1］2008年中国学生体质与健康调研报告［M］.北京:高等教育出版社，2009.

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G807

A

2012-04-22

易雄物(1984—)，男，湖南浏阳人，硕士研究生。研究方向:田径教学理论与训练方法。