张秀莲

（山西省总工会干部学校，山西太原030001）

提升工会干部培训的实效

张秀莲

（山西省总工会干部学校，山西太原030001）

目前，工会干部培训中存在思想认识不到位、师资力量薄弱、培训方式单一等问题。因此，我们应通过以下几个方面提升工会干部培训的实效：一是提高认识，转变观念，加强工会干部培训工作；二是精心策划培训内容，注重培训工作的实效性和针对性；三是开展形式多样的工会干部培训；四是加强师资队伍建设；五是建立健全考核激励机制。

工会干部培训；问题；创新；实效

加强工会干部培训工作，不仅是建设一支适应工会一体化要求的高素质工会干部队伍的迫切需要，也是进一步推动工会干部教育工作改革和发展的需要。目前，我国各级工会组织都非常重视工会干部培训工作，也取得了一些成绩，但仍然存在思想认识不到位、师资力量薄弱、培训方式单一等问题。因此，我们必须采取有效措施加以改进，以提升工会干部培训的实效。

一、工会干部培训中存在的问题

（一）思想认识不到位

有些工会领导对工会干部培训的重要性认识不够，往往缺乏明确的培训目标，只是盲目追求培训的次数和人数，从而影响了培训的质量。另外，一些基层工会干部，缺乏应有的危机感和主动性，没有真正认识到新形势、新任务对工会干部素质提出的新要求和新挑战，不愿意参加培训或参加培训后学习热情不高,从而直接影响到工会干部培训的效果。

（二）培训内容、形式比较传统、单一

工会干部培训的许多内容比较枯燥，多侧重于理论性和知识性，不能满足工会干部参加培训的需求，指导性和操作性也不够强。另外，工会干部培训的形式单一陈旧，缺乏时效性，主要以课堂教学为主，往往使用“一言谈”、“灌输式”等传统的教学方式，从而无法调动和激发工会干部参与培训的积极性和主动性。

（三）师资力量薄弱

一是工会干部培训的师资多数是相关院校的教师，其对工会工作、工会干部队伍中存在的问题认识不够，使得培训缺乏针对性。二是培训教师基本上没有学工会学专业的。很多培训教师都是从别的专业转过来的，存在着理论知识浮浅、实践经验不足等问题，所以很难保证培训的质量。三是一些培训教师把教书当作谋生的手段，学术浮燥，不注重获取新知识，对培训工作投入的精力不足。

（四）考核激励机制不健全

一些工会干部培训流于形式，没有形成系统的考核激励机制。一是在培训过程中，学员学与不学，学好学坏都一样，存在迟到、早退、旷课等现象。虽然在培训结束时也组织考试，但往往组织得不够严密，对学员的约束力不强，从而使培训的成果不能有效地作用于工会干部队伍建设之中。二是培训的激励机制不健全。一些单位没有很好地把干部接受教育培训的结果与干部选拔任用结合起来，工会干部教育培训和干部提拔重用是分离的，使得少数干部参与培训的热情不高，从而影响了培训的质量。

二、创新工会干部培训工作，提升工会干部培训实效

在新形势下，随着产业工人的多元化，劳动关系更加复杂，培养一支高素质的工会干部队伍已刻不容缓。针对目前工会干部培训过程中存在的一些问题，我们应采取以下几个措施：

（一）提高认识，转变观念，加强工会干部培训工作

当前，我们要充分认识到加强工会干部培训是适应新形势的需要，是提高工会形象和社会地位的需要，是促进工会工作发展的需要。在认识上，我们必须把工会干部培训工作上升到一个战略的高度。在组织上，我们必须建立一个工会干部培训领导机构，实行各级工会“一把手”负总责，分管领导具体抓，培训机构具体操作，相关部门互相配合的运行管理机制。

（二）精心策划培训的内容，注重培训工作的实效性和针对性

我们在开展工会干部培训时，要从解决实际问题出发，深入基层做好调研工作。在开展调研工作时，要经常与工会干部沟通，充分了解基层工会干部在培训期间有什么需求、在哪方面存在不足，本着缺什么补什么，干什么学什么的原则，制订工会干部培训目标。在开展工会干部培训工作时，应统筹安排培训工作，分清哪些是培训的主要课程，哪些是培训的相关课程。在培训内容的设计上要“精”，要贴近工会工作的实际，明确重点培训内容，既要抓好新上岗工会干部的岗前培训，又要抓好老工会干部的提高性培训，从而使工会干部的理论水平不断提高，以应对不断出现的新情况、新问题。

（三）开展形式多样的工会干部培训

在开展工会干部培训工作时，我们既要摒弃多年来单一的“老师讲、学员听”的培训模式，也要克服“闭门造车”的封闭式培训模式。实践中，我们一是要采取丰富多彩的培训模式，如采取“送教上门”、专题辅导、专题讨论、模拟训练等相结合的培训形式。二是要综合运用互动式、案例式、体验式等培训方法。三是要把课堂教学与现场教学结合起来，面授培训与网络学习结合起来，交流答疑与网上咨询结合起来。四是要聘请教授和专家讲课，并组织学员到工会工作开展好的基层单位观摩学习。只有这样，工会干部培训工作才能做到理论联系实际，更好地为基层工会干部服务。

（四）加强师资队伍建设

师资是培训的“生命线”，而师资水平的高低决定了培训质量的好坏。富有经验的培训教师必定理论上能够高度整合、厚积薄发，实务上具体展开、扩展丰富。所以，我们在聘请培训教师时，一是要选择精通业务、主动更新信息、理论联系实际的老师。二是要与社会上的高校联合，邀请一些高、精、尖教师，或者学术带头人来为工会干部作专题报告、讲座等，如根据工会工作的重点和特点，解读党在新形势下的路线、方针、政策等。三是要经常邀请一些有实践经验的工会工作者讲课，共同分享依法维权、依法治会和协调劳动关系等方面的工作经验，从而使理论和实际工作充分地结合起来。

（五）建立健全考核激励机制

建立健全考核激励机制是提升工会干部培训实效的有效途径之一。实践中，我们一是要把工会干部参加和完成培训任务的情况作为考核各级工会组织和工会干部的重要依据之一。二是要建立定期表彰制度，对在工会干部培训工作中取得突出成绩的先进集体和先进个人进行表彰奖励。三是要把培训教师的工资、奖金与培训成果挂钩，以充分调动其工作的积极性。另外，对于培训的工会干部也要有一套考核的办法，除了组织考试之外，还要与其以后的工作情况结合起来，如可以和年度考核等结合起来，并依据考核结果对培训人员进行奖罚。只有这样，才能充分调动各级工会干部参与培训的积极性和主动性，从而提高工会干部培训的质量。

总之，在新形势下，要想提升工会干部培训的实效，使培训工作不流于形式，各级工会领导就必须提高认识，转变观念，明确目标，合理计划，制订出一套科学的、行之有效的培训规划，从而为社会、为工会事业发展培养一大批优秀人才。

〔1〕张士兰.新形势下企业职工培训存在的问题及对策〔J〕.工会论坛，2012（2）.

〔2〕李建新.认真做好干部的培训和使用工作〔J〕.中共山西省直机关党校学报，2007（1）.

〔3〕张培珍.以科学发展观统领工会工作〔J〕.中共山西省委党校学报，2005（3）.

〔4〕洪济群.论工会干部教育培训的改进与创新〔J〕.北京市工会干部学院学报，2006（4）.

〔5〕吴亚平.关于企业工会干部保护的几个问题〔J〕.工会理论研究，2007（2）.

〔6〕王维.浅谈新形势下国有企业工会干部培训〔J〕.现代企业文化，2010（23）.

D412.63

A

1009-1203（2012）04-0099-02

2012-06-11

张秀莲（1966-），女，山西文水人，山西省总工会干部学校讲师。

责任编辑 芳晔