武 勇

（广东省东莞市东华高级中学，广东 东莞 523128）

理论与方法探索

上好城镇中学体育课之我见

武 勇

（广东省东莞市东华高级中学，广东 东莞 523128）

学校体育是学生终身体育的关键阶段，学生可以通过体育知识的学习和运动实践，培养体育锻炼的意识、兴趣、习惯和能力，为终身体育奠定良好的基础。而体育教育又是学校体育不可缺少的重要组成部分，对整个社会有着非常深刻的影响，它不仅促进人们身体良好发育、增进健康、增强体质，而且注重培养人们终身体育意识、观念和习惯，有利于提高人类的生活质量和适应现代社会发展需要的能力等。因而，体育教师肩负着很大的使命。笔者从事城镇中学体育教师10多年，有了丰富的教学经验与感想，所以笔者就围绕“怎样上好城镇中学体育课”为中心，结合笔者的教学经验，对体育工作者提供教学思路。

城镇中学；体育课；体育教学

1 前 言

体育与健康课程是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，力图构建技能、认知、情感、行为等有机结构的课程结构，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论选择何种运动项目进行学习与采用何种教学方法与评价方法，教师都应紧紧围绕“健康第一”的指导思想，实施体育课的教学。但是，在二线城镇中学，体育课应该怎么上才能达到让学生积极参与体育锻炼，形成终身体育意识呢？笔者在从事城镇体育10多年里，对城镇中学体育的开展现状以及学生的参与意识有基本的了解，因此笔者才想从此入手，来探索新颖出色、脱颖而出的教学理念与方法，来改变学生以及校领导对体育的歧视以及让学生自愿主动参与体育锻炼。

2 城镇中学体育课的教学现状

第一，在城镇甚至一些周边城市，很多学校将体育课忽略掉，认为体育课就是蹦蹦跳跳、你追我赶、说说笑笑等，认为是在浪费时间，因此校领导对其体育教学很不重视，不引进专门的体育教师，就是用其他专业的老师或代课老师来敷衍下课程的安排，有的甚至把体育课挤压掉用来上自习课；第二，学生参与体育锻炼的意识非常薄弱，有的同学特别是部分女同学一听到上体育课，就敬而远之，为什么会出现这种情况，值得我们思考；第三，部分体育教师的职业道德素质不高，不尽职，一到体育课，集合完毕后就是“放养式”教学；第四，农村中学的体育器材严重缺陷，有的学校除了有个煤渣跑道外，连基本的篮球场、羽毛球场地都没有，因此体育教学受到了限制；第五，地方财政不够宽裕，用于体育教学的经费少之又少，因此每年在城镇中学基本上没有体育竞赛，运动会都差不多省略掉了。所以，部分从城镇中学考入城市中学的孩子，他们的体育锻炼参与意识以及素质、技术都远不及城市孩子。

3 城镇中学体育教师上好育课之我见

3.1 领会新课程的基本理念

坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄。作为新时代的体育工作者，应该对体育课的授课内容有大致的了解以及怎么样实施教学过程，怎么样调动起学生的学习热情，参与意识以及怎么样达到最好的教学效果有提前预知。但是，也就是说不论进行哪种项目的学习以及采用什么教学方法和教学原则，都必须遵循“健康第一”的指导思想来实施。

3.2 改革课程内容和教学方式，努力体现课程的时代性

在继承优良传统的基础上，大胆改革，与时俱进，开拓创新，体现课程的时代性。在课程内容方面，可以把民间的、民族的体育活动和新兴体育运动项目引进体育课堂。适应时代发展，利于学生终身体育意识的养成；在教学方式方面，改变传统的单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、师范的教学形式，创设有利于学生主动参与，乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。如在进行羽毛球里面的“反手搓球”技术的教学，体育教师可以根据动作名称要学生先自己尝试这动作是怎么样做，然后再慢慢体会出来，这给学生很大的自由想象的空间，利于学生的创新意识的培养以及培养学生的兴趣。

3.3 发挥学生的“主体地位”，帮助学生学会学习

与其他西方国家相比，我们国家的教育方式是满堂灌，学生被动式的学习，永远接触的是陈旧易老的东西，所以在这里强调在体育学习过程当中教师只是一个支配者，是帮助学生学习，而不是要主宰学生的学习，确定学生的主体地位，尊重学生的情感需要，不能强迫学生一定要学习什么，一定要如何如何。

3.4 注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础

新课标强调学生运动兴趣的培养，也就是说学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择一到几个运动项目进行学习，培养学生的运动专长，促进学生体育锻炼习惯和终身体育意识的形成。

3.5 注意课程设置及时间安排

在城镇中学，由于受到体育器材与场地的限制，很多体育项目不能按标准实施，例如，没有标准的羽毛球场地以及排球场地等，但是没有关系，体育教师应该根据场地适当进行教学以及适当修改教学内容，另外就是安排课时上，由于体育课课时在一学期当中适中，所以体育教师应该进行至少3个项目的教学。对于篮球教学当中遇到的传接球或传切球之类的视觉效果很强的时候体育教师应安排一节多媒体教学，进行视频的演练，让学生很快对动作路线了解。在教学过程中引进电化教学手段。在体育教学中要根据实际，充分利用电视录像、电脑、投影等现代化教学手段，利用科学为教学服务，调动学生学习兴趣。

由于学生的兴趣爱好不同，因此在课程安排上要有创新，就是说在所有学生当中，在开学初就让学生进行选课，如这学期体育课程安排3个项目的学习，依次有篮球、羽毛球、乒乓球。一年级学生当中选篮球的为1教学班，选羽毛球的为2教学班，选乒乓球的为3教学班，依次类推，二年级三年级的同样安排；这样把一年级所有年级的体育课安排在同一天的具体那节课；二年级与三年级的同样安排，也就说同一年级的学生同时上体育课；对于校班级比较多的学校可以采取三个班一个组合进行教学。体育教师应注重多项目的教学，因地制宜，不同季节适合哪种运动体育教师应了解并恰当安排。

3.6 对课程教学进行评价，充分开发与利用课程资源

3.6.1 教师发展性评价学校应定期用评价理论和方法对体育教师的教学活动与结果以及专业素质进行评价，进而来提高教学质量。

3.6.2 学生发展性评价学生发展性评价是对学生的学习表现以及达到学习目标的程度进行的判断与等级评定。学生发展性评价应倡导评价内容的全面性与选择性、评价方法的个体差异性及评价主体的多元性，将评价贯穿于体育与健康学习的全过程。实施多样化评价，促进学生全面发展（体能的评价、知识与技能评价、学习态度的评价即考勤、情愿表现与合作精神的评价、健康行为的评价）等。另外，评价形式应多样化，促使师生共同参与评价（学生自我评价、学生相互评价、教师评价），这样有利于学生形成较强的分析问题、解决问题的能力。因此，体育教师在学期末进行考核时应同时关注学生的平时表现以及体现文人关怀。对于那些学习态度认真但是动作就是达不了标的同学应给予达标。

3.6.3 开发与利用新课程资源对现有运动项目应进行改造。例如，在排球的教学过程当中，体育教师可以将“网”降低来增强学生学习的热情与兴趣，增强学生的自信心，进而增加学习的趣味性；不过分苛求动作的细节，不过分强调内容的系统性和完整性。

3.6.4 开发新的运动项目现在很流行的“攀岩”，在农村有很多的山，在考虑好学生的安全问题的前提下，可以将此项目纳入课堂，丰富体育教学内容。因此体育教师应该尽责开发出新颖的运动项目进行教学，适应时代的要求。

4 建 议

作为新一代的体育工作者应该尽职尽责，以身作则，言谈举止、知识技能等都要给学生起到示范榜样的作用，重视学生的情感发展，把握学生的思想动态，建立良好师生关系。教师可以充分利用这种师生关系的良好性，将学生的注意力转移到体育课上，有益于体育教学的进行，进而提高学生的体育素质。另外，体育教师应该时刻记住新课程教学理念以及设计科学合理的教学内容。总之，作为城镇中学体育教师，笔者认为广大体育教师应该开动脑筋，因材施教，激起学生的运动兴趣，让学生主动参与体育锻炼，形成终身体育的意识。

[ 1 ]陶书春.浅议中学体育教学中学生“兴趣”的培养[ J ].现代阅读：教育版，2011（23）.

[ 2 ]任宏伟.浅析新课标实施中运动技能的教学[ J ].成功：教育，2008（4）.

[ 3 ]朱兴中.新课标下对湖南省普通高级中学如何贯彻“健康第一”指导思想的研究[D].长沙：湖南师范大学，2008.

[ 4 ]顾勇飚，王绪静.师生关系在中学体育教学活动中重要性分析[ J ].中小学电教：下，2012（1）.

G807.0

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1674-151X（2012）05-126-02

投稿日期：2012-02-19

武勇（1974 ～），中教二级，本科。研究方向：中学体育教学理论与方法。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.060