侯 涛

（青岛市崂山区第二中学体育教研室，山东 青岛 266061）

实验与调查

青岛市高中武术教学开展现状的研究

侯 涛

（青岛市崂山区第二中学体育教研室，山东 青岛 266061）

通过对青岛部分普通高中武术教学现状调查发现，在师资力量、教学内容、教学设施、学生态度等方面有些问题亟待解决，为了促进武术教学的健康发展，结合“新课改”的精神以及武术项目的特点，提出了相应建议。

高中；武术；教学；现状

1 前 言

中华武术历史悠久，博大精深，具有丰富的民族文化传统底蕴，是中华民族精神的历史沉淀，对社会的发展起到了积极作用。因此，早在1916年武术项目就开始进入学校教育，作为国民强身健体的有益手段，但时至今日中华武术却在学校中并未实现根本的普及，学生也没有真正地感受到武术的魅力，具有中国浓厚传统文化国粹正在我们身边一步一步流逝。中学生正处在身心发展的关键时刻，加强武术教学就显得尤为必要。为了继承并发扬我国优秀传统文化，更好地普及武术教学，本文从青岛市部分普通高中武术教学现状已切入点，结合新课程改革思想，贯彻“以人为本、健康第一”的教学教育理念，力求发掘目前影响武术教学的因素，在此基础上提出相应的建议，力争促进普通高中武术教学的健康发展。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

青岛市高中武术教学开展现状。

2.2 研究方法

2.2.1 文献资料法通过查阅相关文献资料了解武术教学现状。

2.2.2 问卷调查法选取了12所普通高级中学（城市中学4所，乡镇中学8所），以每校60人，每级部随机20人，共选取了720名学生及16名体育教师为调查对象。

2.2.3 数理统计法采用Excel2003对收集到的数据进行统计整理。

3 结果与分析

3.1 武术师资现状

教师是教学活动的组织者、设计者和实施者，教学改革的关键是拥有一批高素质的教师队伍。调查得知，12所学校共有在岗体育教师78人，平均每校体育教师6.5人。对78人进行调查得知，其中武术项目的教师16人，平均每校1.3人，能满足武术教学的需要。

据调查，武术教师特长以套路、散打、跆拳道为主，这与学生喜欢的项目中跆拳道、散打、柔道比较吻合。

另据调查，16位教师中本科学历的教师为主力军，在学历上呈现中间大两头小分布，基本上能满足武术教学教研的需要。近年来高学历的教师已开始充实到中学教师队伍中，在16位武术教师中有2位具有研究生学历，并取得了硕士学位，这也就为体育教师注入了新鲜血液。

3.2 学生现状与分析

学生是教学活动的主体，是教育教学活动要素的重要组成部分，教育教学的出发点和归宿点也都是为了学生的健康发展。

据调查，学生对于武术的态度比较积极，81.1%的同学都喜欢武术项目，他们认为武术项目刚进有力，具有很强的使用价值和观赏性。通过对部分同学访谈得知，同学们喜欢武术但有一部分学生并不愿意学习武术，他们表示武术项目太难、枯燥无味、对于身体要求太高等原因致使他们喜欢武术但并不愿意去学习或训练。这也是影响武术在中学发展的重要因素。

据调查，学生对于武术的功能并不能完全正确认识，大都认为武术的最大作用在于防身，而没有认识到武术的陶冶情操、娱乐的功能。还有部分学生认为武术的最大功能是用来打架。这说明学生对于武术的认识还比较片面。

据调查，学生了解武术的主要渠道是通过电视、电影、小说，通过体育课和武术比赛了解和认识武术的很少。电视、电影及课外书上面的武术都添加了很多主观的因素，揉进了很多科技的成分。另外，媒体上强化了武术的攻击和防身功能，在一定程度上影响了学生对于武术的正确认识。

3.3 学校武术设施现状与分析

教学设施是制约体育教学的主要因素之一，对于教学质量的提高具有重要作用。通过对老师的调查得知，学校没有专门的武术教学和训练场地，75.3%的老师认为现在的武术设施不能满足武术教学的需要，更不能支持武术的健康可持续发展。

3.4 武术教学内容现状与分析

教学内容是教学活动的重要载体，是最基本的教学要件之一。通过对12所学校调查得知，目前教学内容主要集中在套路教学上，五步拳、少年拳、太极拳是最主要的教学内容。这些内容较之于跆拳道、散打、器械等相对单调，不能有效地提高学生的学习兴趣。

4 结论与建议

4.1 充分发掘现有教师潜力，加强武术教学

从调查结果看，现在的武术教师师资力量基本上能满足武术教学的需要。建议学校应加强武术教学的重视程度，调动教师的主观能动性，充分发掘现有教师的潜力，打造优秀的武术教学团队，为武术教学的健康发展提供动力。

4.2 引导学生正确认识武术，建立正确的武术评价

学生对于武术的认识相对片面，只注重了武术的进攻及防身作用，而没能全面理解武术的功能。建议在上课时应加强武术本质属性的讲解，利用多种途径，让学生更深层次的了解武术，了解武术的文化内涵，注意引导学生正确全面的认识武术。

4.3 优选武术教学内容，提高教学效果

通过调查可知，如今的武术教学内容相对单调，不能有效地提高学生的学习兴趣，也不能跟上时代发展的需要。建议增设学生比较喜欢的项目，如跆拳道、散打、象形拳等。

4.4 举行学校武术表演及比赛，增强武术教学氛围

武术表演及比赛可以有效的增加学生对于武术的了解，可以增强学校体育中武术的氛围，可以提高学校对于武术的兴趣，也可以培养学生自信与勇气。在学校中可以开展形式多样的武术表演及比赛，也可以组织学生观看武术视听教材，建立学生正确的认知。

4.5 加强武术教学的科研创新，加强设施建设

要提高学术教学的科研力度，以先进的教学理念引领武术教学的健康发展，加强武术教学的横向与纵向交流，总结经验，扬长避短，保证武术教学的健康可持续发展。如今的中学武术设施相对比较落后，在一定程度上影响了武术教学的健康发展，好的教学条件能有效提高教学的质量。所以，增加武术设施的配备，为武术教学提供有力保障。

[ 1 ]刘雨，张峰岩.信息技术在学校武术教学中的应用研究[ J ].搏击·武术科学，2010（1） .

[ 2 ]杨树龙.开展中学武术教学 全面提高学生素质[ J ].保山师专学报，2003（2）.

[ 3 ]田芳兵.中学武术教学现状与对策[ J ].武汉体育学院学报，2003（2）.

G852

A

1674-151X（2012）05-077-02

投稿日期：2012-03-24

侯涛（1978 ～），硕士。研究方向：体育教育训练。

10.3969/j.issn.1674-151x.2012.05.034