李 玮 刘雯华 梁 军 白俊杰 谷晓红*

（北京中医药大学，北京100029）

高等中医药院校自主招生学生职业价值观研究

李 玮 刘雯华 梁 军 白俊杰 谷晓红*

（北京中医药大学，北京100029）

目的 了解并分析报考高等中医药院校自主招生学生在职业选择方面的特点及关注因素。方法 选取2012年参加北京中医药大学自主招生复试的213名学生进行问卷调查。结果 职业促进因素和职业声望因素分别列学生职业选择和选择中医职业时的首位因素；不同报考自主招生条件学生在选择职业及中医职业时，存在职业声望因素方面的比较差异（P＜0.01，P＜0.05），而职业促进与职业保健因素比较无差异（P＞0.05）。结论 学生在职业选择上看重自我才能发挥与特长的施展，而报考中医学自主招生的学生更看重中医职业声望。

高等中医药院校；自主招生；职业价值观

职业价值观是人们对待职业的信念和态度，是人们在职业生活中表现出来的一种价值倾向，也是价值观在职业选择上的具体体现[1]。高中阶段是人生观、世界观及价值观形成的主要时期，这个阶段也是职业价值观形成的重要阶段[2]。面对我国已实行三十余年的普通高考方式，自主招生的开展无疑为以往学生海选院校和专业提供了直接的专业选择和职业认知的机会，使他们可以明确地为将来要从事的职业而思考自我职业期望和选择意向。北京中医药大学自主招生的特点是专业特色明显，学生报考的主要目标就是今后要从事中医职业。为此，我们特编缉了调查问卷，以探究中医学自主招生学生的职业价值观特点，以期科学引导学生报考和为学生入学后开展职业生涯规划教育提供研究依据。

1 资料与方法

1.1 一般资料 选取来自全国26个省市已通过报名初审，准备参加2012年北京中医药大学自主招生复试的考生213人进行面对面问卷调查。

1.2 调查表的设计 问卷设计是在大量研读文献的基础上，参照凌文辁[3]“我国大学生的职业价值观研究”及余新丽、费毓芳[4]“论当代大学生职业价值观——来自上海交通大学的调查”中的主成分职业价值观构成，并结合中医学职业特点自行设计。调查内容分三部分：基本信息（性别、科类、生源地），报考情况（报考条件与原因），职业价值观包括职业声望因素（成名成家、社会地位、职业名声、单位级别、社会贡献、国家需要、文化氛围）、职业保健因素（职业收入、舒适安全、工作环境）和职业促进因素（符合兴趣、发挥空间、施展才能、进修机会、自主性大、出国机会）3个主成分，共16项因素。本问卷采用李克特五级量表形式，采用正向计分，每题叙述包括“1-很不重要”“2-不太重要”“3-一般”“4-比较重要”“5-非常重要”5个选项，分别给予1～5 分，未填答者不予计分。经预调查后再次进行问卷修订与完善，Cronbach's Alpha信度系数为0.778。

1.3 调查方法与数据分析 采用整群抽样问卷调查的方法。发放学生问卷221份，收回213份，回收率96.38%，有效问卷212份。问卷回收后，对资料进行整理与建档，经2组人员分别输入计算机，核对无误后采用SPSS 17.0进行描述性统计，以平均数、标准差等方法，了解受访样本的资料的分布情形；以配对t检验和方差分析进行均值比较。

2 结果

2.1 学生一般情况 男生82人（38.7%），女生130人（61.3%）；理工类177人（83.5%），文史类35人（16.5%）；城市生源197人（92.9%），农村生源15人（7.1%）。

2.2 报名条件与原因 名家子弟96人（45.3%），三好优干22人（10.4%），竞赛获奖61人（28.8%），具有超常的创新和实践能力13人（6.1%），具有文学、艺术等方面特殊才能者16人（7.5%），其他4人（1.9%）。

2.3 职业价值观

2.3.1 学生3个职业价值观主成分选择与比较 见表1。

表1 自主招生学生3个职业价值观主成分选择与比较（n=212人）

2.3.2 学生16项职业价值观因素选择情况 见表2。

表2 学生16项职业价值观因素选择情况 （n=212人）

2.3.3 不同报名条件与原因学生3个职业价值观主成分选择与比较 见表3。

表3 不同报名条件与原因学生3个职业价值观主成分选择与比较

3 讨论

3.1 学生职业选择首先看重职业促进因素 价值观初步形成于高中时期，并将直接影响之后的大学生活或工作。从一定意义上说，学生对高考志愿的选择就是对其自身职业生涯的最初设计。学生在综合考虑各种因素，做出最终选择的过程中，正折射出他们的价值观，尤其是职业价值观[5]。从表1可知，学生在选择职业时最关注的是职业促进因素，其次是职业声望因素与职业保健因素。本问卷中职业促进因素包含符合兴趣、发挥空间、施展才能、进修机会、自主性大、出国机会。结合表2可以看出，职业促进因素中除出国机会以外，其他均在16项备选因素的前50%位次。说明学生在职业选择上更看重自我才能发挥与特长的施展，追求自我价值和长远人生发展目标。因此，高校的招生专业及人才培养应考虑到学生的个性及特长发挥，在保证专业基础教学完成的同时，要突出学生个性及未来职业的规划，让学生可以深切地感受到专业学习与职业发展的密切与关联，制定好个人职业发展规划，并在大学学习期间得以实践和锻炼。

3.2 学生选择中医职业首先看重职业声望因素 通过本次调查（表1、表2）可知，自主招生学生选择中医职业时，三项职业价值观因素和16项备选因素得分差距不大。相比之下，最受关注的是职业声望因素（含成名成家、社会地位、职业名声、单位级别、社会贡献、国家需要、文化氛围），其次是职业促进和职业保健因素。中医学是中国传统文化的精粹，其独特的文化特色、理论体系及简便验廉的医疗特色深得中国大众的信赖；同时，医生职业本身所具有的精湛的医术、高尚的情怀及无私的奉献等优秀品质无不在学生心里留下了崇敬和向往。因此，相比选择其他职业，学生在选择中医职业方面更看重职业声望因素，这也体现了自主招生学生职业的认知特点和水平是有一定相对成熟度的。

3.3 不同报考条件学生职业价值观比较 按照我校自主招生报名条件，将学生分为名家子弟、三好优干、竞赛获奖、具有超常的创新和实践能力、具有文学艺术等方面特殊才能及其他六类。由表3可知，学生在选择职业及中医职业时，存在职业声望因素的比较差异（P＜0.01，P＜0.05）；而职业促进与职业保健因素比较无差异（P＞0.05）。其中相对来说，名家子弟、三好优干两类学生更加关注职业声望因素，而具有超常创新和实践能力、具有文学艺术方面特殊才能及其他三类学生得分较低。分析原因，中医药世家、名家子弟具有家族传承和从小耳濡目染等相关因素，这种家庭背景对学生职业选择留下了潜移默化的深度影响；三好学生或优秀学生干部这类学生个人综合素质优秀，自我管理及认知能力较强，选择自主招生时具备明确的目标，对职业声望的看重符合他们个人素质特点及未来职业规划的走向。由此可见，自主招生的开展无疑为有着明确职业目标和努力方向的学生提供了可与职业亲密接触的机会，避免了高考专业志愿报考的盲目性及其带来的消极影响。

综合以上结果及分析，可以看出自主招生学生在职业价值观上注重自我发展及关注职业声望的鲜明特色。但由于高中生年龄相对偏小，职业知识还比较欠缺，不可能对社会职业有全面、系统的了解和认识。这提示高校要在人才培养和职业规划的工作上加强研究，充分考虑到学生个性、自我发展的特殊性，让学生能够尽早地规划自己的职业生涯，做到认知自我、认知职场、认知社会，逐渐形成个人的生涯期望和规划，形成积极的职业自我概念，为顺利完成专业学习和职业规划提供切实可行的计划与准备。

[1] 杨静,张进辅.青年职业价值观研究述评[J].价值工程,2004,23(12):37-40.

[2] 陈青.高中生职业价值观的现状及教育对策研究——以北京市普通高中为例[D].辽宁:辽宁师范大学,2008,6:3.

[3] 凌文轮,方俐洛,白利刚.我国大学生的职业价值观研究[J].心理学报,1999, 31(3):342-346.

[4] 余新丽,费毓芳.论当代大学生职业价值观——来自上海交通大学的调查[J].中国青年政治学院学报,2006,3:14-16.

[5] 余芬芬.从高考志愿选择-看当代高中生价值观状况[J].教学与管理,2008, 3:37.

10.3969/j.issn.1672-2779.2012.15.095

1672-2779（2012）-15-0144-03

苏玲

2012-05-09）

*通讯作者