张素芳

在这么多年的教育工作中，常有人问我：“学了这么多年陶行知的教育思想，你认为先生最可贵的是什么？”我总是不假思索地回答：“先生那一颗爱学生的心。”因为素质教育是充满感情的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起，这么多年的班主任工作使我深深地感受到这一点。很多班主任平常可能比较注重对学生爱的教育，但容易忽视对单亲学生爱的教育，这给教育带来意想不到的损失。如何解决好这些单亲学生的心理健康问题，是我们教育工作者的一项重大任务。

心理学研究表明：健全、完整的家庭对子女身心发展有良好的作用。家庭是孩子的第一课堂，而单亲家庭对孩子来说，是不完整的课堂。“单亲学生由于种种原因，或缺少父爱，或缺少母爱。随着他们年龄的增长，他们懂的越来越多，所受到的伤害也越来越大，在他们幼小的心灵中，会留下难以愈合的创伤，造就学生不同的个性，使这些单亲学生或孤僻、或冷漠、或任性、或粗暴……如果这些心理问题得不到及时的疏导解决，不仅会影响学生的身心健康，还会影响学生一生的发展。因此，作为启迪人类灵魂的工程师，特别是班主任，在施教过程中，不仅要遵循一般的教学规律，而且要全面了解和熟悉单亲学生的具体情况，根据其特点建立一系列的学生档案，选择最有效的教育方法。在教育这块沃土中，塑造单亲学生健康的心理品质，并促其个性沿着健康的轨道发展。

一、消除心理障碍

单亲学生之所以会有诸多问题，其原因之一是心理障碍所为。他们的内心深处隐藏着太多的痛苦和不幸，需要有人帮助他们消除或减轻，而班主任正是消除学生心理障碍的设计者和操作者。比如，我班的小宽同学平时十分自卑，总认为自己是同龄孩子中最不幸的人，因而情绪低落，对什么都不感兴趣，下课时，常常一个人坐在教室里发呆。为此，我首先找出造成她自卑的原因，是母亲在她很小的时候就因为车祸离开了她，爸爸对她的期望又很高，给她施加过多的压力，而她往往达不到父亲的要求，因而时常遭到父亲的痛斥和挖苦。原因找到后，我多次与其父亲联系，让他多给孩子一些自由，同时，我又多次开导她、鼓励她，给她表现的机会。我发现她的英语作文写得很好，在一次英语作文展评时，我特意把她的作文本放在显眼的位置上让同学们轮流欣赏。我看到她的脸上闪过一丝喜悦。借此机会，我在全班学生面前表扬了她：“你并不比别人差，很多同学都想向你学习呢！”听了老师的表扬，她学习的信心更足了，我又把她树为班级的学习榜样，号召全班学生向她学习。久而久之，她的自卑心理逐步克服了，再也不认为自己是不受欢迎的“丑小鸭”了。

二、弥补缺失的爱

爱是教师事业生命的主旋律，没有爱，也就没有了责任感。特别是性格孤僻的单亲学生，他们缺少的恰恰是“爱”。因此，在教育单亲学生时，弥补他们缺失的爱，是实施教育的有效途径。比如，我班小刚同学，从小母亲就因病去世了，父亲是个严重的精神病患者，他的生活由奶奶照顾，十分艰难。八歲的他成了一名孤儿。他性格孤僻、粗暴，对此，我进行了多次家访，了解他的情况，在伙食上，给予他无微不至的照顾和帮助。没有学习用品，我花钱给他买；没有当季的衣服，我从家里带来或买一些；他脖子脏了、指甲长了，我给他洗、剪；衣服破了，扣子掉了，我给他缝；有时他贪玩，忘了吃饭，我买来饭菜给他吃……特别是有病时，吃药、去医院，我都是亲自做。而且每隔一段时间，我都抽空带他到家里改善一下伙食，然后再带他到中山公园玩。在学习上，我采取给他上小课和个别辅导的方法，使他的成绩明显进步。学生们看到老师的行为，也纷纷献出自己的一片爱心。当年12月9日，全班师生聚在一起为他过了一个快乐的生日，为他祝福，使他深深感受到师爱的温暖和班级大家庭的幸福。

三、捕捉教育时机

作为一名班级工作者，如果不能捕捉教育时机，适时与孩子的心弦对准音调，再高明的教育也将是失败的教育。如我班单亲学生小佳十分任性。一次，她把同桌的文具盒碰掉了，铅笔尖全都摔断了，本来道了歉，捡起来就没事了，而她不但不道歉，还幸灾乐祸地说：“活该！”同桌十分生气，就与她吵了起来。根据她的个性，如果此时批评她，势必是火上浇油，所以放学后，我找她谈话：“如果别人把你的文具盒碰掉了，还说声‘活该，你高兴吗？愿意吗？”她摇摇头。我看到她有所觉悟，便趁热打铁，告诉她这件小事，反映一个学生的道德标准和做人准则，不论做什么事，都要“三思而行”。不要单凭自己的主观意志做事，更不能以损害他人为己乐。然后，我又帮她分析了有错不改的危害性，告诉她：犯了错误不要紧，关键是能认识到错误并改正，改正了就是好学生。听了我的话，她低下了头，承认自己做错了，并表示一定向同桌道歉。之后，她果然向同桌道了歉并与她和好如初，而且类似的事，再也没发生过。

总之，单亲学生更需要班主任理解和关爱。只要给他们创造一个愉悦和谐的人际环境，就可使单亲学生置身于一种积极主动、乐观向上的情感活动中，使他们产生一种归属感、安全感和情感寄托，从而塑造其健康的心理品质。

（责任编辑 黄 晓）