加强教务管理完善教学质量监控体系

2011-11-04龙跃洲韩子强

中国医药科学 2011年2期

关键词：教务监控教学质量

龙跃洲韩子强

（泰山医学院教务处，山东泰安 271016）

加强教务管理完善教学质量监控体系

龙跃洲韩子强

（泰山医学院教务处，山东泰安 271016）

教务管理是高等学校工作的核心工作，是保持正常教学运行的重要前提。教学质量监控是保障教育质量提高和教育改革的关建方式。教学质量监控重要的途径是通过教务管理进行实施。加强和改进教务管理，营造良好的教学和工作环境，能进一步完善教学质量监控，保障高校教育教学质量稳步提高。

教务管理；教学质量；监控体系

教务管理工作是高等学校教务处及各教学部门的核心工作，也是教学质量监控工作实施的主要途径。要保证高校的教育教学质量稳步提高，需要加强和改进教务管理，进一步完善教学质量监控体系。现以我校教务工作为例，对如何加强教务管理，进一步完善教学质量监控体系进行探讨。

1 加强和完善教务管理，奠定教学质量监控基础

1.1 加强学籍管理

1.1.1 完善双专业、双学位制度双专业、双学位是国家有计划培养学科高层次复合型人才指定的途径之一，越来越受到教育工作者与学习者的关注。这种制度改变了大部分高校多年来较为单一的人才培养模式，拓宽了人才培养渠道，为学生的个性成长和全面发展创造了有利的条件，并且也满足了社会对多层次、多规格人才的需求[1]。我校实施了“英语”和“药学”第二专业、第二学位制度。学生取得本专业“主修专业”学位的同时，又取得不同学科门类学士学位的第二专业资格，并符合授予学位条件者，即可取得双学位。学生在修读本专业“主修专业”的同时，修读其他专业作为第二专业，修满主修专业及第二专业规定的学分，即可取得双专业毕业资格。

1.1.2 实施学生学业预警制度[2]，建立良好学风为加强对学生学习的管理，提高学生学习的自觉性，促进良好学习风气的形成，寻求学校、学生、家长之间的协作，我校在2008年开始实施《泰山医学院关于实施学生学业警示制度的暂行办法》。学业警示分三种，即学业预警、退学预警与退学，适用于全日制普通本科、专科、专升本学生。对累计欠修达到12学分者给予学业预警，累计欠修达到24学分者给予退学预警，累计欠修达到36学分者给予退学。

1.1.3 实施优秀学生转专业制度[3]，激发学生学习积极性考上大学，不喜欢自己的专业怎么办？据一项全国性调查显示，42.1%的大学生对所学专业不满意，65.5%的大学生表示如有可能将另选专业。面对以上问题，为了更好的激发学生学习热情，培养社会需要的人才，我校于2006年在所有专业中实施了优秀学生转专业制度，此项制度在2009年又根据需要进行了修订。本制度要求转专业仅限于我校普通全日制一年级优秀本、专科有籍在校生；办理转专业手续一般在新生入学一年后，即大学二年级开学第一周进行；每年调整专业的总人数原则上不超过该年级有籍在校生数的6%，对转专业学生具体要求，具体流程等方面做了具体说明。

1.1.4 修改学位授予条例，规范学位授予工作为进一步规范学位授予工作，适应对高素质人才培养的要求，根据《中华人民共和国学位条例》，结合我校的具体情况。完善了《泰山医学院学位授予条例》。对我校学士学位及硕士学位授予进行说明，特别对我校学生英语学习要求、学分基点要求进行了规定。完成本专业教学计划规定课程的学习，修满学分，且平均学分基点达到2.0以上者及非外语专业本科学生参加全国大学英语四级统考成绩不低于390分（满分710分）者才能获得学士学位。

1.2 加强考务管理，杜绝作弊行为[4]

为加强考风考纪，学校在大型考试前，都要成立以学校分管教学、学生、后勤、保卫等部门组成的考试委员会，对考试的各项工作进行统一安排。在考试前，对监考老师及考务人员进行培训，使其熟悉考试相关要求；在考试期间，安排专业人员安装屏蔽器预防学生作弊；对考试中出现的作弊现象按照学校要求进行严格处理，并进行公示；由教学督导组专家和教学管理干部组建考试巡视委员会，根据安排进行考试巡视。

1.3 实施和完善教务管理的网络化管理[5]

我校教务处在2004年引入了“清华大学教育技术研究所”开发的“综合教务管理系统”，在近6年不断应用中，根据我校教务管理的现实发展进行改进，在教务管理中已经成为不可缺少一部分。在学生的排课、选课、学籍管理、考试编排及网上评教等方面实现了网络化，信息化及智能化，方便教务管理人员的日常工作，提高教务工作的透明度，同时也给任课教师和学生带来了极大的便利，在很大程度上提高了教务管理工作效率。

1.4 规范实践教学过程管理

1.4.1 完善管理制度制（修）订了《学生毕业实习管理暂行规定》、《临床实习教学管理暂行规定》、《非医学专业毕业生毕业实习管理暂行规定》等管理制度15项，加强各实践教学环节的质量保证和质量监控力度[6]。

1.4.2 健全临床教学组织在各附属医院临床各科教研室的基础上，成立了泰山医学院临床各科教研室，统一教学计划、教学大纲、期末考试试卷，统一各教学环节的质量标准。每学期由教研室主任召开1～2次教研室会议，来自各附属医院的教师进行集体备课，交流教学体会，讨论书写教案、讲稿和制作教学课件的体会，互相学习，达到了共享优质资源、提高教学质量的目的。

1.4.3 加强对实践教学基地的指导每年召开一次实践教学工作会议，交流教学经验，并对带教教师进行定期的专业培训。实施专家巡回讲座制度，安排专家定期到各实践教学基地开展巡回讲座[7]。

1.4.4 加强教学监督每学期进行期中教学检查，安排专人到各基地听课，检查学生实践动手能力，了解实习情况。形成学校与实践教学基地为一体的教学质量监控体系，有力地保证了实践教学质量。

1.4.5 加强考核在学生成绩考核中，医学类专业临床见习教学一贯坚持统一试题、统一阅卷标准[8]；毕业实习实行出科考试（理论+操作），并进行严格的毕业考试，评定学生的毕业成绩。非医学类专业根据《关于加强毕业设计（论文）工作的试行办法》综合评定学生的实习成绩，并严格毕业设计（论文）答辩程序，评定学生毕业设计（论文）成绩。

2 完善教学质量信息采集与反馈体系

我校建立了“教学质量信息采集与反馈体系”（图1），充分利用该系统收集教学检查、校内信息采集及社会评价的信息，并反馈到反馈系统中，经“教育教学评估委员会”进行评估后反馈到相关部门和个人解决[9]。教务处及各部门的教务管理人员，直接负责系统中各项具体工作，并已经成为日常教务管理工作中不可分割的一部分。

3 继续推行和完善教学质量评估工作

普通高等医学院校教学质量评估是根据医学高校教学目标和标准，通过系统的搜集和科学的分析，对高等医学教育适合社会需要的程度做出价值判断以及改造教学流程、提高教学效果的过程[10]。教学评估的本质是价值判断，目的是改革教学和教学管理工作，根本标准是教学条件、手段、适应社会需要的程度。以下为我校“教学质量评估系统”（图2）。