孙曙峦

据8月1日《中国青年报》报道：在受到一名学生的持续威胁之后，南京一所教育部直属重点大学的教师报了警，以“维护自己作为一名教师的尊严”。据了解，报警教师教授二年级的测量学，这是不少工科类专业的公共必修课。学期结束给学生打完考试成绩后，这位老师就收到了一位学生的威胁短信，要求给他加分。只因该生测量实习成绩为“及格”，没有拿到想要的成绩。

就因为考试分数不理想，一个大学生竟然选择辱骂与威胁老师，这种做法，令人震惊。而在接受《中国青年报》记者的采访时，发短信的同学却对此举不以为然：“我也没准备对她做什么，就是想刺激她而已。我其实就是开了一个比较恶劣的玩笑。”公然辱骂与威胁老师，已涉嫌犯罪了，可这位学生却全然不当回事。

作为一名大学生，这位同学平时经常旷课，正因为此，老师给他的平时成绩打了六十分，而在期末考试中，他只考了七十多分；两者一综合，这位同学的最终成绩不到七十分。客观地说，这是一个公平的成绩。但在这位同学看来，老师的做法却过分：“这个老师太较真了，又不是专业课，把分打高就行了。假如我是老师，我肯定不会跟学生这么较真。当老师，要有点师风师德，宽宏大量一点。”这种看法，可笑得令人惊讶。

遗憾的是，虽说这位学生的看法荒唐可笑，却有着深厚的“现实基础”。据这位老师介绍，此次考试结束后，她就接到不少电话，“七拐八拐地走关系要求提高成绩”。这就意味着，时下的高校里，要分、加分也成了一种“潜规则”。不难推测，在这种“潜规则”下，学校的风气涣散到了何种程度。事实也是如此，较真的这位老师在学校未受到任何支持，甚至有同行指责她“抹黑学校”。

钱学森曾留下发人深省的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”对此问题，不同的人将会给出不同的答案。不过，在笔者看来，一个重要的原因就是高校学风极其不良，严重缺乏较真的老师与学生。这种状况，比“威胁短信”更令人担忧。