张 敏

(巴音郭楞职业技术学院，新疆 841000)

大力开展与推动高职院校职业指导的必要性和途径

张 敏

(巴音郭楞职业技术学院，新疆 841000)

高职院校的职业指导有利于高职院校根据市场需求来定位自身的发展，有利于增强办学活力，促进招生、就业，但目前高职院校在职业指导的开展中普遍存在着管理者思想不够重视、没有建立配套的职业指导课程体系、符合资格的职业指导教师严重匮乏等问题。本文以可持续发展理论为支撑，从现状、必要性、主要措施三方面就大力开展与推动高职院校职业指导工作进行了积极探讨。

高职院校;职业指导;必要性;途径

近年来，随着经济结构的调整，高级技术应用型人才的需求不断增长。为了适应社会发展需求，我国高职院校招生规模迅速扩大，高职院校的职业指导工作已经摆到一个重要的议事日程。高职教育以就业为导向，重视高职学生的职业指导，帮助学生确立适度职业期望值，提高学生求职竞争力和社会适应能力，已经成为高职教育的重要内容之一。

一、当前高职院校职业指导工作现状

(一)高职大学生就业心态呈多元化取向

当今高职大学生在择业的最终目的上，追求事业的发展仍然是主流，很多同学在求职过程中更注重能否成就自己的事业，发挥自己的特长，但也有部分同学在择业过程中更看重待遇、地理位置与自然环境。大部分同学认为在求职过程中，应主动参与竞争，表现出了较强的竞争意识，但也有少部分的学生存在等待学校推荐或希望自己的父母亲友为自己联系工作等依赖思想。由于不少用人单位在人才需求上“高消费”，只要普通本科以上的学历，不管能力、不讲究实际岗位的要求，给高职毕业生求职造成困难，这使不少高职大学生在求职过程中深感失落，他们担心毕业后找不到理想的工作而无法安心学习。还有部分同学对社会现状缺乏了解，职业期望过高，不能准确定位。从高职大学生就业的思想状况可以看出，高职毕业生的择业心态是复杂的传统就业意识和新的就业观念相互交织、相互影响的产物，表现出多元化的择业取向。

(二)高职院校的就业指导工作与当前社会经济发展的要求还不相适应

当前，高职毕业生就业遇到了许多新情况、新问题，面临着严峻的挑战。而目前高职院校就业指导工作功能单一，缺乏对地方经济发展和人才需求变化趋势的了解，高职院校与地方劳动人事部门在毕业生就业指导工作中的联系与沟通做得不够，就业信息来源分散，缺少为毕业生择业提供社会化服务的体系。同时院校在对就业形势的预测和教育方面十分薄弱，往往停留在就业形势的一般介绍和就业政策的宣传上，缺少适合高职大学生特点的手段和方法，致使就业指导工作缺乏有效性和针对性。

(三)高职院校就业指导工作队伍水平参差不齐

尽管目前高职院校都设立了就业指导机构，但由于其人手少及忙于应付大量与就业有关的事务性工作，以致难以有充足的时间和精力来开展针对性的就业指导;而且由于缺乏系统的业务培训，就业指导人员的素质参差不齐，部分人员无论是在占有信息方面，还是在知识储备方面均难以达到就业指导者应有的水平。

(四)高职教育缺乏特色

1998年以后高等职业教育进入了大发展时期，然而在办学模式和办学层次上，有的办成了“压缩饼干”，有的又成了中专的“发面馒头”。高等职业教育是以就业为导向的教育，高职教育培养的是生产、建设、管理、服务在一线的技术应用型人才，这就要求从市场的需要出发，分析相关岗位所需的知识和技能而制订相应的教学计划。否则培养出来的很可能就是基础理论不如本科，实际技能不如中职，毫无高职特色的学生。

(五)高职生的职业定位和择业心理出现偏差

高职生在职业生涯定位上普遍存在着比较严重的问题——高不成低不就。随着高等教育“精英教育”时代的终结和“大众化”时代的悄悄来临，大学生是社会“稀缺资源”的时代已经一去不复返了。这种变化，意味着很多大学生“白领梦”的破碎，等待他们的更可能是成为“蓝领”、“高级蓝领”。事实上，这也是许多西方发达国家曾经走过的路，也是社会进步的表现。

二、开展与推动高职院校职业指导工作必要性

(一)有利于高职院校把握市场脉搏

高职院校必须真正走向社会，走进市场，才能实现可持续发展。目前多数高职院校属地方政府主管，资金由地方财政拨付，学生主要来源于本地，毕业生大多数在本地区就业，具有鲜明的“地域性”。这一特点就决定了高职院校的定位必须是为地方经济服务;培养目标主要是为地方经济建设和企业培养所需要的应用型、技能型的专门人才;面向地方市场，与地方产业发展紧密结合，做到立足本地市场，高职院校才会有生机，才会充满活力。与此相适应，高职院校的职业指导也必须把握市场脉搏，在面向就业市场上下功夫，正确处理学校、政府部门、就业市场三者关系，为学校的准确定位提供有效依据。

(二)有利于高职院校的学生更新就业观念

高职生就业问题己成为学校与社会共同关注的热点问题。造成高职院校毕业生的就业形势严峻的原因是多方面的。从职业指导的角度看：一些学生不能正确的估价自己，择业的期望值过高，在择业过程中过分强调个人意愿，使理想与现实严重脱离;部分学生只注重工资收入和工作条件，过分强调专业对口，忽略社会形势和需求;部分高职院校对学生的就业和创业工作指导不力，加上一些家长望子成龙心切，误导就业，也使学生错失就业的良机。因此，高职院校必须正视“面向社会、双向选择、自主择业”的就业制度，针对学生在求职和应聘过程中的问题，为他们提供就业心理分析、择业技巧、心态调整、技能测试、供求趋势分析、职业设计、计划等帮助，让学生正确理解我国的就业体制和就业政策，树立正确的择业观，学会求职的途径、程序、方法和策略，掌握择业技巧，进而提高就业率。正所谓“出口畅则进口顺”，毕业生的就业渠道畅通了，社会效益好了，生源就会如“源头之活水”滚滚而来，高职院校的办学活力也就得以大大提高。

(三)有利于高职院校根据自身的特点开展有针对性的职业指导工作

在高职院开展职业指导不同于一般社会上的职业中介机构，它具有以下几个特点：

预见性。所谓预见性是指职业指导者要对国内和地区内求职市场的发展趋势有一定的把握和洞见能力，适时提出一系列适应新环境的对策和方法。同时，能给学生全新的视野和思维，使学生能适应不断变化着的人才市场的供求需要，做到超前规划，顺利毕业，顺利就业。

思想性。高职院校毕竟是育人的地方，职业指导的开展必须坚持正确的育人方向，注重职业观、人生观的教育。做职业指导时既要注意提高不同个体的思想素养，又要经常以团体教育的方式提高学生整体的素质;职业指导的原则是既要直面社会的现实状况，如失业现象，又要坚持正面教育的原则，让学生理解社会、服务社会。

基础性。大学生的知识水平较高，他们对职业指导者的理论知识要求也很高，职业指导者必须具有理论基础，依靠科学理论来说话，才能帮助他们树立正确的择业观。同时，由于应届毕业生基本没有社会工作经验，对社会工作充满好奇和幻想，容易人云亦云，因此，职业指导还必须从最基础的职业指导工作做起，给他们正确的指导，使他们少走弯路。

系统性。学校职业指导是一个系统的工程，从学生进校门起，职业指导工作如各种职业指导课程的开设，各种有针对的阶段性的职业指导设计等，都应有条不紊地开展，通过系统的职业指导使学生学习目标明确，能学有所用，学以致用，成为有用于社会的人。

三、开展和推动高职院校职业指导工作的主要措施

(一)开设独立的职业指导课，建立全程和全员职业指导体系

职业指导工作是一项系统性的工作，职业指导部门必须与学校党团组织、班主任、任课教师合作，建立全员参与的职业指导体系。德育部门将职业指导中的人生观、职业观、职业道德的内容纳入素质教育系列活动中;职业意识的培养、职业的选择、职业的发展等，需要各方配合，采取多种形式，在日常的教学、实践活动中，加以灌输和引导，将正确的职业观内化为学生的信念，外化为学生的自觉行为。实践表明，开设独立的职业指导课程，建立全程和全员参与的职业指导体系，是提高职业指导质量和效果的有效途径。高职院校可在职业指导理论和国家相关方针政策指导下，结合当地经济特点和就业政策法规，编写职业指导教材，开设职业指导课程。职业指导课程体系可分解为四个模块，即职业意识、职业适应、职业选择和职业发展，分别在学习的不同时期有针对性地开设。学生在一年级期间，可通过参观、考察、讲座、调查等途径，帮助学生接触和了解相关的职业及就业状况，引导学生形成正确的职业意识;二年级时可通过实习、观摩、模拟活动等形式，为学生提供职业咨询、职业倾向测量，帮助学生了解自己，了解市场需求;三年级时组织学生开展“实战演练”、参加招聘会、面试等，给学生提供求职技能训练、市场供需分析、就业援助，帮助学生顺利实现就业。

(二)完善职业指导机构，加强职业指导师资队伍建设

职业指导需要设立相对独立的专业机构，需要专业人士的加盟。在美国、日本，各级各类学校都设有专门的职业指导机构，并聘任专职的职业指导人员。我国高职院校也设立了职业指导机构，但这些机构往往合并在学工处或招生就业处;职业指导工作往往由党政干部或政治辅导员兼管。由于自身工作较繁忙，他们无法集中精力从事职业指导工作;他们中的多数人缺乏专门的、系统的职业指导知识。这些都削弱了职业指导的效能。职业指导工作的成效如何，在很大程度上取决于职业指导人员的素质。一名合格的职业指导员，必须具备扎实的专业知识和较强的专业能力。要了解企业情况、职业要求和培训市场，熟悉与职业、劳动有关的相关法律法规;要具备交际沟通、化解矛盾的能力，以及较强的逻辑思维能力等。因此，高职院校应采取有力措施，加强职业指导队伍的建设。对专职职业指导人员要进行系统培训，使其尽快具备相关的专业知识和能力，并鼓励和要求他们获取国家职业指导员(师)资格证书。对于兼职人员，要及时进行职业指导相关知识的讲座和培训，帮助他们了解就业形势、就业政策法规、职业指导的一般内容和方法，从而有效地开展职业指导工作。

(三)立足高职特色，走校企合作的职业指导之路

高职院校的职业指导要服务于培养高级技能应用型人才，必须立足高职特色，创新职业指导思路。可尝试校企合作开展职业指导。校企合作职业指导有很大的优势：第一，有利于培养“适销对路”的人才。进行校企合作，学校可根据经济社会发展的趋势，尤其是企业的要求，有针对性地开设相关课程，培养学生的相关能力，实现毕业生能力与企业需求的“零距离”，学生的就业也就没有后顾之忧了。此外，在实施职业指导时，可将校园文化与企业文化结合起来传播给学生。这样，学生可尽快溶入企业文化氛围，适应企业生产和发展的需要。第二，校企合作可以充分发挥职业指导的决策咨询作用。高职院校往往比较关注职业指导对学生就业选择的影响，容易忽视职业指导所具有的另一项特定功能——学校教育教学改革、专业设置和调整的决策咨询作用。在校企合作的职业指导中，由于企业参与学校人才培养的全过程，企业可根据自己对人才的需求，将生产、设备、信息、企业文化等要素带入学校，高职院校可以及时根据企业对人才的需求确定自身的办学特色，调整人才培养目标，进行专业设置的改革和教学计划的修订，培养出来的学生将具有更强的社会适应性。第三，校企合作可使校企双方互惠互利，优势互补。企业追求的是经济利益的最大化，学校追求的是人才质量的最优化，学生追求的是自身发展和就业的便捷化。企业可利用自身的优势为学校提供信息、设备、资金，为学生提供实习岗位、就业指导和工作机会;学校可利用自身的教育资源如场所、师资、科研力量等，为企业提供技术服务、人才资源的开发、员工的培训，或校企合作共同研究开发新产品，双方在合作中实现双赢。

总之，高职院校的职业指导是高职院校内的职业指导部门根据劳动力市场需求和职业结构对劳动者的素质要求，结合每个学生的特点，帮助学生选择适合的专业和职业，进行定向培训，同时帮助用人单位选择适合的劳动者就业，达到人与职业的优化结合。高职院校职业指导的开展对推动学生的就业、职业发展和用人单位合理用人至关重要。

The Necessity and Methods to Develop and Promote Vocational Guidance in Higher Vocational Colleges

ZHANG Min

(BaYin GuoLeng Technology College，Xinjiang 841000，China)

Making vocational career guidance in vocational colleges will help to locate vocational colleges＇development directions according to market demands，to enhance the educational activity，promote to recruit students，and students＇employment，but in carrying it out，it is common that the managers don＇t pay enough attention from their inner hearts，and a supporting vocational guidance curriculum system hasn＇t been established.Besides，there exist some issues like lack of qualified vocational guidance teachers.This paper is to make a discussion on vigorously promoting vocational guidance work in vocational colleges from three areas as the status quo，the necessity，the major measures，which is supported by the theory of sustainable development.

higher vocational colleges;vocational guidance;necessity;approaches

G710 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2011)04－0001－03

2011－07－04

张敏(1977年－)，女，大学，硕士，巴音郭楞职业技术学院人力资源部部长、统战部部长。研究方向：思想政治教育。