薛春艳

(赤峰学院，内蒙古赤峰 024000)

信息素质教育平台构建过程中的信息资源分析与组织

薛春艳

(赤峰学院，内蒙古赤峰 024000)

文中分析了信息素质教育平台构建中网络信息资源的内容层次，并根据不同类型用户群体的特点，对其相应的信息资源内容进行个性化的信息组织。

信息资源分析，信息资源组织

网络环境下，图书馆等信息机构开展传统的用户信息素质教育已经远远不能满足多层次的用户教育要求，由此产生了用户信息素质培养的更高要求，针对不同社会群体的种类信息素质教育平台以及面向各种类型用户群体的综合性教育平台在此背景下应运而生并起到了很好的教育作用。在信息素质教育平台构建过程中，信息资源是重要因素之一。考虑到信息素质教育平台是一个在线信息素质教育系统，面向的对象是不同类型的社会群体，各类用户群体有着其各自的信息需求特点，对信息资源也有不同的需求，在这种情况下，对各种信息资源进行有效的组织和合理的分类就显得非常必要。

1.信息资源的分析

随着用户在学习方面的诸多变化，如学习内容的丰富、学习方式的改变、学习理念的更新等来看，用户对信息资源的要求也在飞速提高。从信息素质教育网络资源的内容层次上讲，无论哪一类型的用户群体，虽然其需具备的信息素质能力不同，对其信息素质能力的培养目标也不相同，但都有从基础到高级的循序渐进的过程，一般可划分为三个层次。

第一层次是基础的信息素质能力，即基础的利用图书馆等能够提供信息的机构的应用知识和能力以及基础的计算机应用操作能力。

第二个层次是通用的信息素质能力，主要指用户能够具备这种程度的信息素质，如能够明确自己的信息需求，了解各种信息资源的特点，并能够根据自己的需要选择适当的信息源，运用正确的检索方法、设计合理的检索策略真正找到所需信息，能够通过综合考虑多种因素，正确评价所获信息，能够运用各种实用方法有效地利用找到的各类信息。

第三个层次可以称为基于特定目标的信息素质能力，这主要针对科研工作者和有特定信息需求的用户。

基于以上三个层次的划分，信息素质教育网络资源的内容也要对应于不同层次的用户，分为基础、通用和高级三个层次。

2.信息资源组织

对于不同类型的社会群体而言，信息资源的内容组织如下：

初等教育类用户。在这类教学资源中将适合初等教育工作者的内容加进来。对于学生，内容主要为最基础的信息素质能力教育，资源的形式主要以音频、视频等多媒体形式为主，文本等形式为辅，或者做相关的链接及信息导航等，以更多适合的信息资源来帮助他们提高提高信息素质;对于教师，除了基本的教学资源外，提高信息素质更要注重他们的信息意识、信息道德、信息能力等的培养，同时为他们提供一些与教育对象的信息素质教育、成长、成才等相关的教育信息资源及相关的网站信息导航。

中等教育类用户。这类教学资源中将适合中等教育工作者的内容加进来。对于这类信息用户中的学生，教育内容主要是基本的信息素质能力教育，同时适当地增加一些适合这类学生特点的通用信息素质教育内容，教学资源的形式力求多样化，以音频、视频等多媒体教学课件为主，适当增加图书馆等信息机构利用的相关知识和计算机基础应用能力培养的内容，并根据这类用户的特点添加相关的链接及信息导航;对于教师来讲，除了基本的教学资源外，要提高他们的信息素质更注重培养他们的信息意识、信息道德和信息能力，同时为他们提供一些与教育对象的信息素质教育、成长、成才等相关的教育信息资源及相关的网站信息导航。

高等教育类用户。这类教学资源中也要加入适合高校教师和科研人员的内容。对于学生，教学的内容主要集中在基础的和通用的信息素质能力教育方面，教育资源多以课件、课程为主，声像资料为辅，介绍图书馆及其他信息机构的资源分类规则，使用方法等，各种信息资源介绍，检索、评价与利用技巧等，集文本、音频、视频等多种形式为一体，力求丰富多样，吸引用户主动学习，以大量相关的链接及信息导航系统等来丰富信息资源;对于其他两类用户，注重培养其信息意识、信息道德、和信息能力，不但要培养其基础的信息素质能力，还要培养其通用信息素质能力直至基于特定学科的高级信息素质能力，在有效提高他们的信息素质同时，也能为提高学生的信息素质起到相当大的促进作用。

科研教育类用户。这类信息资源主要针对从事科研工作的用户而整理。对于此类用户，内容从最基础的信息素质能力教育到通用信息素质能力直至基于特定学科的高级信息素质能力培养1，以形式多样的信息资源，以及完善的信息导航系统，为用户提供更多更适合的信息资源，有效提高他们的信息素质。

在职教育类用户。这类信息资源面向从事不同工作的在职用户。对于此类用户，内容着力于用户最基本的信息素质能力教育和通用信息素质能力的培养，辅以多种形式的信息资源，以及相应的信息导航，为用户提供更多的信息资源，更有效地提高其信息素质，使他们能够更快找到与各自职业相关的包括职业技能培训在内的相关信息，提高自身的竞争力;对于特殊的在职信息用户，如政府部门负有决策责任的领导，他们需要的除了提高自己的职业水平外，更重要的是对综合性信息及与决策相关的各类信息的检索和利用能力2。

农业教育类用户。这类信息资源主要面向农村居民及从事农业活动的用户。在文化水平较低的群体中，因其不同的生产、生活与学习环境，首先需要的是基本的识字、阅读和计算能力的培养;文化水平较高的则需培养其学习农业科技的能力。对于多数用户来讲，需要的是最基本的信息素质能力教育和通用信息素质能力的培养3，内容除了介绍信息检索技巧外，辅以多种形式的信息资源、信息导航，为用户提供更多的信息资源，有效地提高其信息素质，帮助他们快速找到符合自身条件的相关信息，提高他们的生活水平。

老年教育类用户。老年用户最需要的是提高基本的获取信息的能力。所以在内容上主要着力于用户最基本的信息素质能力的培养，教学资源以文字形式为主，辅以其他形式的信息资源(针对老年人的特点，考虑文本、视频等略大些，方便观看)，以及相应的信息导航，为用户提供更多的信息资源，更有效地提高其信息素质，使他们更方便地找到自己所需信息。

信息资源的层次分析和内容组织对于信息素质教育平台的构建与运行有着非常重要的信息支撑作用，拥有良好的信息资源，才能够保障这个网络教育系统在提高不同用户群体的信息素质的教育过程中，发挥更大的作用。

［1］张晖.基于校园网的在线教育平台的设计与开发［D］.武汉：华中师范大学，2006.

［2］胡林，周国民.虚拟农业教育平台研究［J］.农业网络信息，2007(3).

［3］黄健.面向社会公众的信息素质教育实践研究［J］.河南图书馆学刊，2004(5).

［4］李武.美国在线信息素质教育指南的典范－TILT的介绍和剖析［J］.高校图书馆工作，2004(2)

Information Resource Analysis and Organization in Establishing the Information Literacy Educational Platform

XUE Chun－yan

(Chifeng University，Chifeng Inner Mongolia 024000，China)

In this paper，the author analyzes the content and level of network information resources in establishing the information literacy educational platform，and according to the characteristics of different types of user groups，this paper undertakes personalized information organization to the corresponding information resources content.

information resource analysis;information resource organization

G250.73 < class="emphasis_bold">文献标识码：A

A

1671－3974(2011)04－0074－02

2011－07－26

薛春艳(1978－)，女，大学，赤峰学院图书馆馆员。