（沛县张庄中学，江苏沛县 221637）

在初中信息技术课堂教学中，通过创设不同的教学情境能够有效提高学生对所学知识的认识和理解，加深学生对知识的记忆，提高学生对知识扩展应用的能力，促进学生应用知识解决生活实际问题的能力。在教学过程中，将学生带入情境参与体验，是落实学生主体地位、实现学生自主建构性学习的良好选择。那么，究竟如何在初中信息技术课堂教学中创设情境呢？笔者总结几点如下。

一、创设故事情境

创设故事情境，根据学生的年龄特点和生活经历，创设与学习内容相关的、富有情趣和寓意的故事情境，以故事的形式作为教学的切入点，不仅能够调动学生的积极性，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，还能发挥学生的想象力。

如：在学生学习《绘制图形》一节内容时，我采用了大家都熟悉的一个故事情节，设计了如下情境：孙悟空大闹东海龙宫索取兵器时，东海龙王领他选择兵器时起初他选了好多兵器但都不顺手，当龙王把他领到镇海之宝“如意金箍棒”前时他两眼放光，立刻就相中了，但猴子刚看到这个“宝贝”时由于太大并不如他的意，由于剧情的安排孙悟空在不知不觉中念念有词把它变小了；同学们想想“如意金箍棒”由大变小用到了图形的哪种变化（缩小变化）？学生们争相回答……通过一个简单的故事，我把学生们熟悉的一个故事情节利用到课堂学习中，我想这更能激发学生的求知欲。

二、创设问题情境

新课程改变了教学方式和师生互动方式，发展学生获取新知识和培养发现问题并解决问题的能力，更加强调关注学习内容与生活实践的联系，而问题解决又是从问题情境开始的。为了使学生的学习活动变成一种真正的学生自身的问题解决的过程，使学生掌握理论知识并将其应用于现实生活真实情境中，在信息技术教学中，教师应该努力创设一种问题情境，使学生在情境中利用自己原有认知结构中的知识和经验去同化、顺应新知识，完成对新知识意义的建构。

例如：在学习《图片的获取》时

师：你们当中是否有同学在计算机上处理过图片？

生：有的学生说处理过，有的摇头。

师：你认为图片同文字、语言相比，具有什么优点？请同学们相互交流讨论后回答。

生：（他们经过交流后）图片具有形象、简洁、生动、直观等优点；图片能直观表达人们的思想和情感。

师：你们知道在当今信息社会我们能通过什么方式来获取图片吗？

生：照相机、扫描仪、网上下载等方式（教师可根据需要进行补充）。

师：好，本堂课我们主要学习如何更好地通过不同方式获取图片？

这些问题情境都与生活息息相关，教师设置如此情境后，学生都纷纷发言，他们积极思考、探索、交流讨论，课堂气氛变得生动、活跃;同时，在问题解决的过程中，学生对概念的理解、方法的掌握、思想的体会变得既容易又深刻。

三、创设生活情境

由于初中信息技术课程是一门注重实践的学科，要求通过学习信息技术课程提高学生的信息技术专业技能，提高学生的动手能力，培养学生的信息素养。因此，在信息技术课生成性教学的互动生成的教学过程中，教师要关注学生的一切发展，创设现实生活的教学情境，使学生将信息技术知识与实践相结合，充分领悟信息技术课程的现实意义，提高学生利用信息技术基础知识解决实际问题的能力。

例如：在学习《规划应用文档》时，学生知道教育离不开生活，在我们的生活中也存在大量与信息技术课相关的例子。同学们请思考一下：在我们的日常生活中你见过哪些常用的应用文档？请同学们根据所见所闻，分组讨论在生活中你们看到的应用文档，比如广告牌、宣传栏、明信片等。

教师通过创设与现实生活密切相关的情境，将大家带入一种生活情境中，给学生留下思考的空间和生成的机会，很好地引入新课，并顺利地推动课堂教学的进行，提高学生的信息能力。

四、创设悬疑情境

在信息技术教学中，教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该根据教学内容和学生内在需求的不平衡设置悬疑情境，激发学生产生认知冲突，使学生置身于情境之中，有益于学生对新知识产生强烈的好奇心和求知欲，产生主动参与的需求，激发主动探究的兴趣。

例:《Excel表格的制作》案例

师:模拟考试刚过，我听到学校有人评论我们班男生的成绩不如女生，怎么来验证一下呢？

师:我这儿有一张成绩表，老师使用一种软件，只用几秒钟不仅能算出你们每个人的总分，还能算出班级的总分、平均分。大家知道这是哪个软件吗？能起到这么大的作用？

教师利用贴近学生生活的成绩统计引入课题，并利用男生和女生之间的成绩的竞争为话题创设悬疑情境，来调动学生的积极性，从而引发学生兴趣，调动学生积极性，使学生顺利地进入到Excel新知识的学习中。

五、结束语

总之，初中信息技术课程是一门知识与技能相结合的学科，这里的知识与技能是相辅相成的，既不能脱离知识，更要注重技能的培养，因此，单纯地对学生进行技能训练往往会导致信息技术课堂成为软件培训课程，导致课堂枯燥乏味，学生没有兴趣，在这种情况下，通过情境创设的方法，为学生营造轻松、愉悦的课堂氛围，能够有效提高信息技术的教学效率。

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