闻 竞, 马翠花, 师春祥

（河北农业大学 人文社会科学学院,河北 保定 071001）

高校校园景观的设计与作用
——以河北农业大学为例

闻 竞, 马翠花, 师春祥

（河北农业大学 人文社会科学学院,河北 保定 071001）

本文以河北农业大学为例,从校园建筑、校园园林和校园小品3个方面选取部分典型景观来介绍和说明该校校园景观的设计,探讨了该校校园景观的作用:美化校园环境、树立高校形象、传承大学精神和发挥教育功能。

校园景观;设计;作用;文化;教育

人们对于高校的第一印象来自于其校园景观,这是因为它能为人们的感官所直接触及,具有直观形象的特点。良好的、富有个性的校园景观,能给人赏心悦目的感觉,使人在不知不觉中受到感染,对教育者和受教育者起到陶冶情操、净化心灵的作用[1]。本文拟以河北农业大学为例,从校园建筑、校园园林和校园小品3个方面选取部分典型景观予以介绍,说明校园景观设计的理念和寓意,进而探讨该校校园景观的作用。

一、高校校园景观的设计

高校校园景观是指高校校园中自然形成和人为建造的校园建筑、校园园林和校园小品的单个个体或集体群落。从设计理念上来说,高校校园景观要以校园文化为载体,体现大学人文精神。从设计目的上来说,高校校园景观一方面应具有使用功能;另一方面,又要具有审美功能,从而发挥其以教化、激励为主的作用,体现大学校园这一特定场所的特殊性[2]。所以,校园景观的设计是技术和艺术、实用和审美的统一。下文以河北农业大学为例,从校园建筑、校园园林和校园小品3个方面选取部分典型景观予以介绍,并说明其校园景观的设计。

（一）校园建筑

校园建筑是指校园中用各种建筑材料构成的供学校师生和相关人员教学、工作和生活使用的设施,主要包括教学、科研、办公、实验、宿舍楼群和学校校门、校园广场等。在此类校园景观中,笔者选取位于河北农业大学东校区的学校西门、信息与计算机中心和“世纪华章”广场为例予以介绍和说明。

1.东校区西门 河北农业大学东校区西门,是学校的主门之一,改建于1992年,上面横跨南北的平面网架构件,造型轻盈飘逸、富有动感,体现了学校现代开放的办学理念和活跃的学术氛围,并代表了河北农业大学对网架结构与施工工艺的精深造诣和突出贡献。大门外部左右两侧设有象征教师“蜡烛精神”的4根支柱,修建刻有原校名“直隶农务学堂”、“河北省立农学院”和“河北农学院”的围墙浮雕,不仅表现出河北农业大学尊师重教的文化理念,也透露出学校百年沧桑历史的厚重感。

2.东校区信息与计算机中心 同样具有历史厚重感的东校区信息与计算中心,是一座修建于北洋军阀时期的具有中国古典建筑特色的两层阁楼,灰色的飞檐、一块块的青砖与楼内先进的现代计算机设备形成巧妙的联接搭配。古韵的外表内涵着一颗现代科技的心,寓意着河北农业大学锐意进取的科研精神和始终走在科研第一线的决心。

3.东校区“世纪华章”广场 “世纪华章”广场是由信息与计算机中心、第一、二号教学楼和理学院围绕而成。广场中央矗立的3根象征中华文化的图腾柱直指苍穹,柱子上附有斧头等农具,体现出学校农业教育的特性。所有柱子围绕着一个刻有节令气息的表盘,象征着河北农业大学锐意进取、坚持走“三结合”的道路。广场在为校园创造优美环境的同时,让人充分领略到以惠农为根本的河北农业大学文化传统和人文精神,形成了校园中小地域范围内特有的校园景观,与周边建筑共同营造了一种特殊的校园文化气息。

（二）校园园林

校园园林是指有生命的植物素材,经过设计师的合理配置,形成的一个绿色的生命的“自然”的生态组团[2]。主要包括园林绿化和附带建筑物,如花园、亭、廊架、榭、舫、塔、墙垣、栏杆、路、桥等。在这一类的校园景观中,位于东校区图书馆后的小花园最具典型性和代表性。

东校区图书馆后小花园座落于校园内教学区与生活区的结合处,它既是学生公寓的“前廊”又是教学楼的“后院”。山水格局的花园,提高了校园环境质量,为师生提供了优良的户外活动、休闲和教学场所。其中,大量的植被为各农林专业和研究生命科学相关课题的同学与老师开展观察,并进行一系列的科学实验创造了天然的环境,成为他们的实验室和观察室。小花园充满自然情趣,是学校师生游乐和陶冶情操的好去处。这种良好的自然山水园林景观对于学生的学习、休息、美育和娱乐都大有裨益。

小花园虽小,却将百年农大传承的办学精神深入其中,并渗透到花园的每一个角落。例如,花园中的“太行山道路碑廊”把河北农业大学开创的“太行山道路”,培育形成的“太行山精神”的历史渊源、实践过程、师生事迹及精神风貌、取得的成绩,以现代化的设计理念、现代化的工艺手段和图文并茂的表现方式进行集中展示。“太行山道路碑廊”以中国式园林建筑,集中了十几年来党和国家领导人给“太行山道路”的题词、受益基层单位赠送给学校的“功德碑”。70多块“功德碑”后面,记载着一个个感人的故事。很多碑文朴实无华,但却深刻表达了致富后群众的感激之情。如张北县德胜村赠送的碑文是“十年前,种大田,只够吃来没有钱;杨福存,技术带,教人错季种蔬菜,每亩收入几千块;村民富,走新路,感激农大来帮助”[2]。这一段类似顺口溜的表白生动地记述了在张北县教授为农民服务的情景,形象而生动地表达了朴实的农民对河北农业大学的感激之情,感召着学校师生继续传承百年农大精神。

（三）校园小品

校园小品最初是指园林中常用的小型建筑物,也常称为园林建筑小品。随着时间的推移和经济、社会的发展,其概念和范围也发生了很大的变化。现在主要是指那些体量小巧、造型别致、功能简明、意境丰富、特色鲜明的小型艺术造型体或小型建筑物。河北农业大学的校园小品景观主要分布在校园建筑、校园园林之中。如“世纪华章”广场中的3根图腾柱、综合楼前喷泉广场中的石柱等。在校园小品景观中,笔者选取位于河北农业大学东校区图书馆前的“百年树人”雕塑和西校区太行山道路文化园中的“农大宝鼎”为例予以介绍和说明。

1.东校区“百年树人”雕塑 位于河北农业大学东校区的“百年树人”主体雕塑,是2002年百年校庆时邢台市委友谊相赠。雕塑形态,宛如一含苞待放的百合,喻学校欣欣向荣之势。一轮叶片环绕其下,如幼苗,似嘉禾,类绿叶,蓬意勃勃,生机盎然,寓莘莘学子茁壮成才、代代园丁甘做绿叶之意。中间秀拔的花瓣,力现学校蒸蒸日上、与时俱进、勇攀高峰的不倦追求。珠累其顶,寓百年农大累累硕果、人才辈出、昭示学校灿烂光辉的未来。整个雕塑的材质与色彩均取对比效果,展现传统与现代、过去与未来以及不同学术流派的交融与连接,也代表着燕赵大地的人民对河北农业大学百年来泽恩四方的感激之情。

2.西校区“农大宝鼎”雕塑 鼎是中华民族悠久历史和灿烂文化的代表礼器。自古以来,记载重要历史事件、建树巨大工程、纪念重大节日等,均习惯以定鼎、立鼎、赠鼎来进行。“农大宝鼎”的正面中间是河北农业大学校徽,分布在校徽两侧的是十六字的“太行山精神”;在宝鼎的侧面是学校主要经历的历史时期和校训“崇德、务实、求是”;在宝鼎的背面是学校从建校至今的历史发展过程。可以说,“农大宝鼎”记录了河北农业大学的发展历程,展现了百年农大精神、成为重要的校园景观。

二、高校校园景观的作用

高校校园景观的设计一般均针对学校自身的特点,体现出学校的特色,最终实现美化校园环境,为师生提供良好的学习和生活场所;树立高校形象,扩大学校的社会影响;传承大学精神,延续校园文化和潜移默化,发挥教育功能的作用。

（一）美化校园环境,为师生提供良好的学习和生活场所

高校校园景观的基本作用是美化校园环境,为师生提供良好的学习和生活场所:教学建筑有宽敞而明亮的教室供教师授课,学生学习;花园和绿地郁郁葱葱,学生徜徉其间,或休息,或晨读;休闲设施供人娱乐、游览和休憩。

例如,河北农业大学西校区的太行山道路文化园,整个景观群落位于校园绿地的中心位置,环境优美,背依葱郁的校园园林景观“绿心”,眺望广阔的综合楼广场,与校园主要建筑景观遥遥相望,为西校区的校园环境添上了浓墨重彩的一笔。平坦的青石路贯穿其间,与人工湖交相掩映。主干道在园中曲折蜿蜒,交汇处采用交通环岛式设计。由于文化园位于学校中心位置,且风景独特而优美,所以成为游览学校的必经之地。太行山道路文化园现在已是学子们参观、游览、休闲、娱乐、集会和学习的理想场所。

（二）传承大学精神,延续校园文化

“太行山道路”和“太行山精神”是河北农业大学大学精神和校园文化的核心内容,同时也是其校园景观设计中的主要素材。“太行山道路”即坚持服务“三农”的办学方向,积极推进教学、科研与生产三者相结合。“太行山精神”就是艰苦奋斗,甘于奉献,求真务实,爱国为民的精神[4]。

田涛在河北农业大学开展的关于“理想中的校园人文环境”这一调查中发现,对于“通过何种途径认知‘太行山精神’”,21%的同学选择入学教育,53%的同学选择通过太行山道路文化园等校园景观,19%同学通过假期学校组织的实践活动宣传,7%的同学通过其他途径[2]。由此可见,河北农大的校园景观起到了传承河北农大精神、延续河北农大校园文化的重要作用。

许多老师和学生在参观河北农大展馆、碑廊、文化园等校园景观后都深有感触:“看了展览和碑廊之后,深为自己是农大人自豪”;“请组织全校师生认真参观‘百年校史’和碑廊,这是极好的爱国爱校教育基地”。2005年,学校将“太行山道路展览馆”及附属教育设施确定为河北农业大学爱国主义教育基地、大学生思想政治教育基地。同年,经保定市委、市政府批准将“太行山道路展览馆”及附属教育设施列为保定市第三批爱国主义教育基地。教育基地的建立,成为学校传承百年农大精神、开展思想政治教育的独特载体。

（三）树立高校形象,扩大学校的社会影响

从2002年至今,太行山道路展馆、文化园、碑廊已先后接待90 000多人次参观学习。国家领导人姜春云、陈至立,原教育部部长周济、教育部长袁贵仁、副部长吴启迪、陈希,河北省委书记王旭东、白克明,一些知名专家和国际友人在参观展览和碑廊后,对展览和碑廊所负载的光荣历史和深厚的人文精神给予了高度评价。

此外,学生家长和社会人士徜徉于太行山道路文化园中,参观阅读“农大宝鼎”上自1902年以来不同时期的校名更替情况和校训,底座上省委、教育部和国家领导人对河北农大人开创“太行山道路”、坚持“太行山精神”的肯定与表彰,以及四周碑石上的内容了解学校的发展历史和文化,更为全面而系统地认知了河北农业大学,也为河北农业大学进行了广泛的社会宣传,扩大了学校的社会影响力。

（四）潜移默化,发挥教育功能

高校校园景观与大学生人格的塑造之间存在着密切的联系,简而言之,它能和它所服务的对象产生共鸣和认同感。比如缓解学生的学习压力,激发学生的潜能,潜移默化地影响学生的思想和个性发展,随时向学生提供学习的信息,使学生综合素养得到不断的提高。具体而言,它能够发挥优化学生认知,陶冶学生情感和培养学生意志的教育功能,对提高学生综合素质有不可低估的作用[5]。

东校区太行山道路碑廊里70多块来自县、乡、村、企业和农民个人撰写的碑文,真实地记载了学校师生多年来为农村服务、为农民服务的生动事迹。可以说,每一篇碑文都是学校师生服务“三农”的奋斗史,每一篇碑文后面都有一串串动人的故事。为了提升文化园的“文化”含量,碑文绝大多数是邀请省内外知名书法家撰写的。西校区的太行山道路文化园选址位于连接学生宿舍区和教学区的必由之路,使学生在日常生活中受到影响。不论是碑廊,还是文化园,都发挥了校园景观在育人方面“潜移默化”、“润物无声”的作用。

总之,高校校园景观具有其自身的特点:特有的治学氛围,有特色的校园文化,满足学校学习和生活的场所[6]。而“让学校的每一面墙壁都会说话”则是对高校校园景观设计的最高要求,最终实现美化校园环境、树立高校形象、传承大学精神和发挥教育功能的作用。

[1] 叶文英.浅谈大学校园景观建设的目标及实施途径[J].江西农业大学学报（社会科学版）,2004（3）:86-88.

[2] 田涛.论大学精神与校园景观的人文营造[D].保定:河北农业大学,中国优秀硕士学位论文全文数据库, 2010.6.

[3] 谢帆,徐敏云,翟广运,郭洪生.“太行山道路”与大学精神[J].河北农业大学学报（农林教育版）,2005（2）:24 -26.

[4] 张建鹏,张惠敏.论“太行山精神”[J].探索与求是, 1997（8）:13-14.

[5] 杨学鲁.我国高校传统校区的建筑及其外环境更新[D].西安:西安建筑科技大学,中国优秀硕士学位论文全文数据库,2001.6.

[6] 徐磊青,杨公侠.环境心理学——环境、知觉和行为[M].上海,同济大学出版社,2002.6.

Campus landscape design and function:

Take Agricultural Un iversity of Hebeiasan example

WEN Jing,WU Yu-qing,MA Cui-hua

（Agricultural University of Hebei,School of Humanities and Social Sciences,Baoding 071001）

In this paper,w e will take Agricultural University of Hebei as an examp le,from three selected parts that the school buildings,school gardens and the campus comedy to introduce and exp lain the typical landscape design,to exp lore the role of the school campus landscape on how to beautify the campus environment,establish the college image,heritage university spirit and fulfill an educational function.

campus landscape;design;function;culture;education

TU 244.3

A

1008-6927（2011）01-0023-04

2011-01-20

闻 竞（1982-）,男,湖北武汉人,毕业于华中师范大学,现任河北农业大学人文社会科学学院教师,助教。研究方向:思想政治教育、政治学与域外农村基层建设。

（编辑:潘秀华）