崔晓婷

［摘要］会计学是一门实践性很强、涉及面较广、与社会实际结合紧密的学科。虽然大部分中等职业学校为了提高学生的综合能力，都在不同程度上开展了会计教学改革活动，以适应对当代中职学生的培养模式。但是，现实中许多中职学校会计毕业生的综合能力仍很不理想。为了实现提高学生综合素质这一教学目标，应将理论与实践相结合，突出实践教学的作用，不断培养出适应当前市场需求的会计人才。

［关键词］会计教学问题方法

大力发展中等职业教育是我国实施科教兴国战略的一项重要举措。作为中职教育的重要组成部分——中职财会专业类教育，是以培养德、智、体、美全面发展的综合素质较高、管理能力较强、操作水平熟练的高级财会应用型人才为培养目标，并由此决定了中职财会专业人才的培养和教育，必须从战略的高度重视学生的基本素质和专业技能的培养，以不断适应社会发展对财会人才的需要。

一、中职会计教学中存在的问题

1.教材更新不及时。课程体系和教学内容直接反映教育培养目标，是培养人才素质，提高教育质量的核心环节。而教材则是实现培养目标的主要工具，是教学内容的主要依据，是教与学的主要材料。

目前，中职教学存在的最大问题之一就是教材陈旧，跟不上会计政策变动和学科发展的步伐，致使学生毕业后难以学以致用。

2.理论教学重于动手操作。教学重在教学质量，要抓好中职会计专业的教学质量，应加强实践操作。在实际教学过程中，大部分教师只会在上公开课时才重视此问题，为了上好公开课，大家都会想方设法地把课题中的相关理论与实践很好地结合起来。平时，可能由于这样或那样的原因，教师有心却无力，难以对所要讲授的知识点进行更好的设计。

其实，日常教学中实践操作经验的积累是提高会计技能的基础，正因为疏忽了平日教学中的实践操作部分，致使学生对会计的实际业务操作缺乏初步的认识。如此教法及学法对学生而言，可以概括为“学了也等于是自学”。

3.课程考核不规范。在中职会计基础课程和主干课程的考核中，大多采用传统的闭卷方式。闭卷考试的试题相对简单，且多以记忆性的问题和选择题为主，分析性综合题和会计实务题比重很低。这样，致使一部分学生依靠考前突击，背答案、抄笔记也能通过考试，没有达到考核学生会计实践操作的目的。

此外，在会计课程成绩考核中，平时成绩占有比例偏低，期末考试的重要性依然突出，学生成绩的优劣仍然主要取决于期末考试成绩，这就必然导致考生平时学习不努力。

4.社会实践流于形式。会计是一门应用性、操作性较强的学科，在掌握其基本理论的同时，还要强调会计核算的具体操作能力的培养，二者不可偏废，故不参加高职考的学生则提前步入社会参加实习。可是由于实习基地匮乏、实习单位难找、指导力量薄弱、未能放手让学生上岗实际操作等原因，真正能在会计岗位上实习的学生极少，校外毕业实习环节往往流于形式，收效甚微。

上述因素影响了教学质量和学生综合素质的切实提高。因此，进行会计教学改革是一件不容忽视的任务。

二、具体解决方法

1.更新教材内容。会计教材更新是整个会计教学改革的组成部分。针对国际资本一体化带来的会计国际化问题，相关会计准则的颁布与实施使会计理论与实务不断深化和飞速发展，为了加强教学结果的应用性，立足会计教学体现时代变化、适应市场需要的创新性要求。在教材的选用上，可不再拘拟于传统的指定教材。从而保持会计学科内容的科学性和先进性。

2.让实物融入课堂，注重培养学生的动手操作能力。在基础会计教学中，由于会计凭证、会计账簿繁多，内容复杂，教师在课堂上应尽可能演示实物，做到让学生人手一份。例如，在讲到会计账簿时，按用途可分为日记账、分类账和备查账，教师亦应出示实物，引导学生找出各账页的不同之处，并示范各种账簿的填制方法，提醒注意事项。同时，由学生根据教师给出的业务登记相关的账簿，以达到提高动手能力的目的。

3.改进考核制度，提高教学效果。一是改单一测试为复合测试，即提高平时成绩的比例。降低期末成绩的比例，平时成绩可以案例分析或科研成果中的成绩为主；二是改静态测试为静态、动态相结合的测试，即在期末考试中，静态只占50％，主要测试学生对书本知识的灵活运用，如增加案例分析、综合题，甚至可以撰写简短论文。考试形式采用开卷与闭卷相结合，使学生变“死学”为“活学”。

4.加强会计实践教育，做到理论与实践相结合。经济越发展，会计越重要。当前，要求会计人员能够在瞬息万变的信息中，对错综复杂的经济业务做出迅速准确的判断和正确的处理，这种能力的培养，除了会计实践的反复训练，绝无第二条捷径可取。

针对目前实践教育环节中普遍存在的问题，要使会计实践教育达到预期的效果，应建立三位一体的会计实践教育模式，即以校外实习基地建设为核心、校内模拟实验室为重点、学生社会实践调查为补充的会计实践教学模式。

会计实践教学是会计课堂理论教学的延续、补充和深化，相对会计课堂教学理论而言。具有直观性、探索性、启发性等特点，并具有验证所学的会计理论与会计方法的作用，是课堂教学所不能替代的。我们需要不断的更新观念，与时俱进，不断提高会计教学效率，适应当前社会的发展，培养出社会需要的会计人才。